錢佳鎣

摘 要：大學(xué)生群體意識(shí)的培育，不僅是高校思政教育的重要內(nèi)容，對(duì)即將邁入社會(huì)的大學(xué)生而言，也是加強(qiáng)集體主義建設(shè)的必要舉措。本文以問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)在校大學(xué)生的群體意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查研究，以有效問(wèn)卷反饋為分析基點(diǎn)，歸納出大學(xué)生群體現(xiàn)狀和群體意識(shí)呈現(xiàn)的特點(diǎn)，給大學(xué)生群體意識(shí)建設(shè)提供線索和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：群體現(xiàn)狀;群體意識(shí);問(wèn)卷反饋;對(duì)策

一、群體和群體意識(shí)概念的闡述

群體是社會(huì)學(xué)的范疇。相對(duì)于個(gè)體而言，它主要是針對(duì)兩個(gè)人以上的共同活動(dòng)的集體。是基于共同的興趣愛好、共同目的和利益等，通過(guò)群體中的個(gè)體分工協(xié)調(diào)的運(yùn)作和一致的行動(dòng)方向而建立起來(lái)的社會(huì)關(guān)系。

群體意識(shí)則指向共同體內(nèi)部的價(jià)值觀認(rèn)定，并伴隨著責(zé)任感、歸屬感等情感體驗(yàn)。

二、大學(xué)生群體現(xiàn)狀和群體意識(shí)呈現(xiàn)出的總體特征

本次問(wèn)卷收集來(lái)自不同院校的在校大學(xué)生有效問(wèn)卷數(shù)233份。問(wèn)卷填寫者中男生40.1%，女生59.9%;985/211學(xué)校19.0%，一本學(xué)校29.3%，二本學(xué)校17.4%，三本及以下學(xué)校34.3%。問(wèn)卷的題型采用單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇和填空的形式，內(nèi)容主要包含三方面的內(nèi)容：大學(xué)生的群體現(xiàn)狀、影響大學(xué)生群體意識(shí)的主要原因、有效增強(qiáng)群體意識(shí)的對(duì)策（具體見附件）。從此次問(wèn)卷調(diào)查中我們總結(jié)出大學(xué)生群體意識(shí)的以下幾個(gè)明顯特征：

（一）現(xiàn)實(shí)中生活離不開大集體，內(nèi)心向往兩三人小世界

從調(diào)查結(jié)果看，整體而言，大學(xué)生的活動(dòng)還是比較活躍于集體之間的，一方面，在調(diào)查的所有對(duì)象中，認(rèn)為自己和身邊的多數(shù)大學(xué)生是獨(dú)處的占32.7%，是僅兩三個(gè)人交往密切的占19.0%，而活躍于集體的占48.3%。另一方面，自己向往的模式里，獨(dú)處的占27.6%，和兩三個(gè)人親密交往的高達(dá)54.7%，希望在群體中參謀和貢獻(xiàn)的只有17.7%。在一定程度上，可以反映出當(dāng)代大學(xué)生還是比較注重私人情感的，但同時(shí)無(wú)論是現(xiàn)實(shí)還是向往中獨(dú)處所占的比例都不小，這給高校們的群體意識(shí)培養(yǎng)也點(diǎn)亮了紅燈。

（二）越是高層院校學(xué)生，現(xiàn)實(shí)中越傾向于獨(dú)處模式

此次調(diào)查分別就大學(xué)生的群體現(xiàn)狀設(shè)置了不同院校的分類。結(jié)果如下（表一）：

從院校內(nèi)部比例分布看，從985/211學(xué)校學(xué)生依次到三本及以下學(xué)校學(xué)生，群體中活躍的比例逐漸擴(kuò)大，獨(dú)處比例呈縮小趨勢(shì)，且群體相處大于獨(dú)處模式的學(xué)生的比例也越來(lái)越大。

（三）某些領(lǐng)域?qū)W生更認(rèn)可個(gè)人行動(dòng)優(yōu)于群體行動(dòng)

個(gè)人行動(dòng)的增多必定有其個(gè)人行動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)所在，就此，我們?cè)O(shè)立了“個(gè)人行動(dòng)優(yōu)于群體行動(dòng)的活動(dòng)”的選擇，結(jié)果顯示在“學(xué)習(xí)”和“休息”兩個(gè)選項(xiàng)上，一半以上贊同“個(gè)人行動(dòng)”優(yōu)于“群體行動(dòng)”。這一定程度上多樣地反映出了大學(xué)生選擇獨(dú)來(lái)獨(dú)往的客觀原因，同時(shí)也能推測(cè)，高層院校學(xué)生之所以更傾向獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很可能是出于學(xué)業(yè)上的任務(wù)和研究更多導(dǎo)致的。

（四）群體現(xiàn)狀并不能完全體現(xiàn)群體意識(shí)程度

盡管大學(xué)生自己及周邊大學(xué)生表現(xiàn)出的群體特征中顯示獨(dú)處的比例很大，但是當(dāng)回答給自己的群體意識(shí)打分的時(shí)候（1-5弱至強(qiáng)），可以發(fā)現(xiàn)從整體來(lái)看群體意識(shí)還是比較高的（表二）。也就是說(shuō)，實(shí)際上大學(xué)生的群體意識(shí)并沒有那么不樂觀，雖然有時(shí)候看起來(lái)并沒那么群體，但是大部分大學(xué)生心理還是很認(rèn)同集體意識(shí)的。

三、增強(qiáng)群體意識(shí)的建議

（一）家庭方：家庭融洽是群體意識(shí)建立的助推器

在調(diào)查中，我們要求調(diào)查對(duì)象分別對(duì)自己的家庭融洽程度和群體意識(shí)程度進(jìn)行評(píng)分。尤其將群體意識(shí)滿分（5分）的人進(jìn)行研究，結(jié)果如下圖（圖a）。

發(fā)現(xiàn)自己群體意識(shí)極強(qiáng)的人（這里尤指5分）中，占一半以上家庭融融洽程度也是滿分，僅2.3%在中等以下（3分以下）。從中我們可以看出，家庭融洽程度可以說(shuō)是群體意識(shí)建立的助推器，家庭這個(gè)內(nèi)部的小集體和睦融洽，則孩子更容易建立外界的大群體的集體意識(shí)。

（二）高校方

1、參與度>熟知度>價(jià)值感>利益相關(guān)度

同樣在“什么情況對(duì)自己群體意識(shí)影響很大”的問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果中（表三），我們發(fā)現(xiàn)，影響力上參與度>熟知度>價(jià)值感>利益相關(guān)度。這給高校增強(qiáng)群體意識(shí)提供了方法的擇優(yōu)和關(guān)注重點(diǎn)。從學(xué)生方面的角度表明活動(dòng)的參與性加強(qiáng)是最好的增強(qiáng)群體活動(dòng)意識(shí)的途徑，其次就是提高個(gè)體對(duì)群體的了解程度，對(duì)此高?？梢酝ㄟ^(guò)微博、公眾號(hào)、qq群等途徑及時(shí)推送學(xué)校相關(guān)信息，接下來(lái)則是給予個(gè)體發(fā)揮價(jià)值的空間，最后是讓個(gè)體了解到與集體的利益相關(guān)性。

2.更加關(guān)注群體的積極性活動(dòng)

在調(diào)查“哪些活動(dòng)能讓你群體意識(shí)增強(qiáng)很多”的問(wèn)題中（圖c），我們發(fā)現(xiàn)積極的活動(dòng)比起挑戰(zhàn)類活動(dòng)更有助于學(xué)生增強(qiáng)群體意識(shí)，如娛樂性活動(dòng)團(tuán)建和共享福利的校慶等，其次是面對(duì)困難共同謀劃類的諸如群體投票還有運(yùn)動(dòng)會(huì)等挑戰(zhàn)類的賽事。因而建議高?？梢赃m當(dāng)增加舉辦積極類活動(dòng)，并增強(qiáng)共享意識(shí)，群體在獲得榮譽(yù)時(shí)，也能積極分享信息給個(gè)體并給予個(gè)體贊揚(yáng)、鼓勵(lì)甚至福利，這更容易構(gòu)建其親密的、溫馨的大群體。

四、小結(jié)

通過(guò)調(diào)查可知，大學(xué)生的活動(dòng)現(xiàn)狀仍以群體形式為主，但個(gè)體形式所占比例也很大。同時(shí)，大學(xué)生的群體現(xiàn)狀并不能完全反映他們的群體意識(shí)程度，很多同學(xué)雖然在行動(dòng)上呈現(xiàn)出更偏向獨(dú)處的傾向，但內(nèi)心還是認(rèn)同群體活動(dòng)。因此為了更好地提高大學(xué)生的群體意識(shí)，幫助他們更好地融入群體，需要家庭和學(xué)校的共同努力。

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[2]江若塵，陳宏軍.淺析當(dāng)代大學(xué)生的群體意識(shí)[J].高等工程教育研究，2002（06）：52.

（作者單位：杭州師范大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，浙江 杭州 311121）