奉賢區(qū)教育局局長施文龍說，陳璐杰和程家豪這兩個學(xué)生都是土生土長的奉賢孩子，一直就讀于家門口的公辦學(xué)校，初中分別是奉賢區(qū)育秀實驗學(xué)校、奉賢區(qū)實驗中學(xué)。像陳璐杰，他從幼兒園到初中，就讀的學(xué)校都在一條街上，中考的時候他放棄了市區(qū)一流高中的自主招生錄取機(jī)會，選擇了就讀身邊的好學(xué)校奉賢中學(xué)，這是學(xué)生、家長對奉賢教育的信任。而他們被清華北大錄取，奉賢教育也沒有辜負(fù)這份信任。

奉賢中學(xué)一直倡導(dǎo)的“潛能教育”，就是新成長教育的代表，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，喚醒潛能，釋放潛能，讓每一個學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。奉賢教育就是要不斷弘揚(yáng)“賢文化”，培育“世賢學(xué)子”、奠基賢城未來。

奉賢區(qū)在激發(fā)學(xué)生潛能上做了諸多工作，如每年舉辦區(qū)“七彩成長”學(xué)生活動節(jié)，內(nèi)容包括道德實踐、少先隊活動、健康促進(jìn)、藝術(shù)人文、科技創(chuàng)新等五個版塊，評選活動達(dá)人;開展“名家進(jìn)校園”，讓奉賢學(xué)子與大師握手;實施中小學(xué)生重走“紅色之路”、奉賢學(xué)子開啟“世界之窗”暨出國（境）研學(xué)旅行以及“世賢學(xué)子”評選表彰等多個德育創(chuàng)新項目。

施文龍說，教育不是一朝一夕的事情，而是要長期堅持，才能真正激發(fā)學(xué)生的成長活力，“教育不像工業(yè)更像農(nóng)業(yè)，工業(yè)機(jī)器一開，產(chǎn)品就出來了，農(nóng)業(yè)要春耕夏耘秋收，才能冬藏?！?/p>

（整理 郭漪）