張霖琳

（許昌市教師進(jìn)修學(xué)校 河南 許昌 461000）

音樂(lè)鑒賞課不同于其他的課程，它更加靈活自由，涵蓋的范圍也很廣，甚至可以說(shuō)是和我們的生活息息相關(guān)，它是一門充滿藝術(shù)的課程，也是一門享受音樂(lè)的課程。對(duì)于中職生來(lái)講，可能在音樂(lè)方面的造詣并不是很高，因此，需要老師良好的引導(dǎo)和教學(xué)，使得音樂(lè)鑒賞這門課對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)不再是枯燥無(wú)聊的課程。

一、中職生音樂(lè)鑒賞課現(xiàn)狀

由于大多數(shù)中職生把學(xué)習(xí)重心都放在自己的專業(yè)課上，再加上學(xué)校對(duì)于中職生的關(guān)注度更多的也是學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握，因此，大多數(shù)中職生對(duì)于音樂(lè)鑒賞這種欣賞類而非必須要掌握的課程，就顯得非常不重視。很多學(xué)生存在著在課堂上睡覺、玩手機(jī)、做其他科目作業(yè)等現(xiàn)象，老師也不太放在心上，任由其發(fā)展，甚至有時(shí)候中職生的音樂(lè)鑒賞課直接變成了其他的課，或者是自習(xí)課，老師也不再加以管教，學(xué)生自己也對(duì)課堂沒(méi)什么興趣。

當(dāng)然，這跟學(xué)校和社會(huì)對(duì)于中職生的培養(yǎng)方向有著很大的關(guān)系，學(xué)校只注重學(xué)生專業(yè)課程的成績(jī)和學(xué)習(xí)情況，老師也是如此，在這種情況下學(xué)生當(dāng)然也只一門心思放在專業(yè)課上，對(duì)于音樂(lè)鑒賞這種考試很容易過(guò)的課程根本不重視。還有相關(guān)課程的老師對(duì)自己的課程關(guān)注度也不高，老師的備課情況也不太理想，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n和搜集資料，在課堂上自然不能有好的引導(dǎo)和發(fā)揮，學(xué)生和老師的心都散了，一堂課自然也就上不好了。

二、加強(qiáng)音樂(lè)鑒賞課中的語(yǔ)言藝術(shù)

其實(shí)學(xué)習(xí)任何一門課程語(yǔ)言藝術(shù)都是非常重要的，中華文化博大精深，語(yǔ)言不僅僅是我們交流的媒介，更是我們表達(dá)、讓人感知的最重要途徑。對(duì)于音樂(lè)鑒賞這種更加偏向于感知類的、抽象的藝術(shù)類課程，更加需要老師在語(yǔ)言上進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠更加準(zhǔn)確地感知音樂(lè)所想要表達(dá)的東西，引起學(xué)生在情感上的共鳴，提高學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。

（一）從專業(yè)鑒賞中感知音樂(lè)

其實(shí)現(xiàn)在有很多我們所說(shuō)的音樂(lè)人、音樂(lè)鑒賞人，對(duì)很多音樂(lè)都已經(jīng)有了很好的鑒賞和評(píng)析，不管是好的還是不好的，他們通過(guò)語(yǔ)言、文字的形式，把這些東西表達(dá)出來(lái)，把抽象的東西具象化了，其他人在鑒賞同樣音樂(lè)的時(shí)候，也可以發(fā)出自己的感想，可能是類似的，也可能是完全不同的，是一件非常有趣的事情。這些從專業(yè)角度給出的鑒賞，往往都從多個(gè)角度對(duì)同一首音樂(lè)做出了評(píng)價(jià)和分析，探討了它在藝術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、人文價(jià)值等各個(gè)領(lǐng)域的價(jià)值，對(duì)于對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域不是很熟悉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著很好的借鑒和學(xué)習(xí)參考價(jià)值。

因此，老師在給中職學(xué)生上音樂(lè)鑒賞課的時(shí)候，也可以借鑒參考這些前輩們對(duì)于相關(guān)音樂(lè)給出的評(píng)析和感想，在讓同學(xué)們欣賞一首歌曲，或者是一類歌曲的同時(shí)，談?wù)勛约簩?duì)于這首歌曲的一些感想，和對(duì)歌曲本身想要表達(dá)的想法和意境進(jìn)行詳細(xì)描述，就好像將一幅畫、一張照片放在學(xué)生面前一樣，再讓學(xué)生們帶著對(duì)于這些想法和評(píng)析的思考，再一次地欣賞音樂(lè)，這樣把音樂(lè)和用文字描述的歌曲結(jié)合起來(lái)一起欣賞，同學(xué)們也會(huì)有更多的感悟和理解，對(duì)于音樂(lè)鑒賞的過(guò)程也更加有興趣，而不是像過(guò)去盲目地去聽，然后什么想法都沒(méi)有。

（二）引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)表達(dá)

對(duì)于音樂(lè)鑒賞這類課程，不僅要老師去說(shuō)，去分析和鑒賞，還需要老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ケ磉_(dá)。由于大多數(shù)中職生都沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)，就像讓沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)的人從專業(yè)角度去評(píng)價(jià)畢加索的畫一樣，一開始肯定非常有難度，因此，這個(gè)時(shí)候就需要老師正確地去引導(dǎo)。

雖然能夠細(xì)致地用語(yǔ)言去分析和表達(dá)一首音樂(lè)對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)很難，但是在老師的引導(dǎo)下，也會(huì)有很好的效果。任何事情的學(xué)習(xí)，最簡(jiǎn)單的都是從模仿開始的，對(duì)于音樂(lè)的鑒賞也是如此，在欣賞完一首音樂(lè)的時(shí)候，老師可以用語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，可以通過(guò)提問(wèn)的方式引起話題，例如老師可以問(wèn)學(xué)生，聽完這段音樂(lè)，有沒(méi)有讓你覺得快樂(lè)，或者是感覺到了悲傷的情緒等，老師也可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)于情景的設(shè)想，例如在聽完一首音樂(lè)之后，給出幾個(gè)場(chǎng)景的選擇，有陽(yáng)光明媚的森林、有下雨的街道、有傍晚的海邊等，讓學(xué)生們聽到音樂(lè)之后的感受對(duì)其畫面場(chǎng)景進(jìn)行選擇。由于每個(gè)學(xué)生在聽音樂(lè)時(shí)的心情和自身的經(jīng)歷都各不相同，因此，不同的學(xué)生會(huì)做出不同的選擇，這個(gè)時(shí)候，老師就可以發(fā)揮自身很好的引導(dǎo)作用了，例如，問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)有這樣的感受，聽到哪一段的時(shí)候感受是什么樣的，為什么會(huì)這樣等。

通過(guò)上述這種看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)，實(shí)則在音樂(lè)鑒賞和學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)上可以起到很好的引導(dǎo)作用，在這些問(wèn)題層層遞進(jìn)的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)對(duì)自己聽到的音樂(lè)和感受到的音樂(lè)情緒做出更加深刻的思考和反饋，在對(duì)音樂(lè)和自身有了更深一層的理解之后，自然也就會(huì)有更深一層的語(yǔ)言表達(dá)，老師通過(guò)這樣的形式教學(xué)，也是一種對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用和在課堂中的實(shí)踐。

（三）肢體語(yǔ)言

語(yǔ)言藝術(shù)并不僅僅局限于說(shuō)肢體語(yǔ)言也是一門很重要的語(yǔ)言藝術(shù)，特別是對(duì)于音樂(lè)鑒賞這門課來(lái)說(shuō)，肢體語(yǔ)言和表情往往有時(shí)候比用嘴說(shuō)出來(lái)可以表達(dá)得更多。對(duì)于這一點(diǎn)，早就在歌劇、音樂(lè)劇上體現(xiàn)出來(lái)了，人們喜歡歌劇、音樂(lè)劇，就是因?yàn)樗鼈冇兄S富的肢體語(yǔ)言和表情，通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情去推動(dòng)音樂(lè)的發(fā)展，讓人們更加直觀地感受到音樂(lè)想要表達(dá)和傳遞的感情。它調(diào)動(dòng)了人們更多的感官，讓人們?cè)谛蕾p一首音樂(lè)的時(shí)候不再只是置身事外，而是有了更多的感同身受。

在中職生的音樂(lè)鑒賞課上，老師想要引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣，在教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的表達(dá)上，也不能忘了肢體語(yǔ)言和表情的魅力。音樂(lè)這門課程不同于其他的學(xué)科，它就是要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，讓學(xué)生們?nèi)ジ兄腕w會(huì)音樂(lè)中的喜怒哀樂(lè)，在音樂(lè)中去享受、去放松。因此，老師在給學(xué)生們上課的時(shí)候，自身就應(yīng)該充滿激情，注意自己的肢體語(yǔ)言和表情，更好地去表達(dá)音樂(lè)想要傳遞的感情，讓學(xué)生們不僅僅是在上課，更覺得是享受一場(chǎng)視聽盛宴，這樣的音樂(lè)鑒賞課堂，我相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕，會(huì)覺得無(wú)聊。

（四）善于發(fā)現(xiàn)美

音樂(lè)是一門藝術(shù)，藝術(shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，音樂(lè)鑒賞課更是如此，要讓同學(xué)們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一雙善于傾聽美的耳朵。老師在課堂上的時(shí)候，不應(yīng)該把眼光、思想局限于課堂上，也可以對(duì)于生活中的一些事情和感想從音樂(lè)的角度去思考和表達(dá)。

對(duì)于音樂(lè)的鑒賞本身就不應(yīng)該局限于書本和課堂，老師通過(guò)這種方式，通過(guò)語(yǔ)言的藝術(shù)和魅力，讓同學(xué)們不僅對(duì)音樂(lè)鑒賞課的興趣增加了，同時(shí)還提高了對(duì)生活的熱情，可以讓學(xué)生們更加善于觀察和感受生活，感受生活中的美和惡，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言去描述它，再用音樂(lè)去表達(dá)它，這對(duì)于學(xué)生們的一生來(lái)說(shuō)，都是一門非常重要的課程。

三、結(jié)語(yǔ)

很多人都不太在意中職生的音樂(lè)鑒賞課，其實(shí)，這門課在繁多的專業(yè)課當(dāng)中，是對(duì)于學(xué)生的壓力和情緒有著非常好的調(diào)節(jié)功能的一門課，對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是很適合放松的一門課。學(xué)校和老師應(yīng)該重視，對(duì)于任何一門課來(lái)說(shuō)，教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)都是很關(guān)鍵、很重要的，需要老師更好地去學(xué)習(xí)和掌握，對(duì)于音樂(lè)鑒賞課更是如此，老師要把它當(dāng)作一種藝術(shù)去認(rèn)真對(duì)待，畢竟它不僅可以在枯燥的學(xué)習(xí)中帶給學(xué)生更多的樂(lè)趣和放松時(shí)間，而且為以后學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞的發(fā)展方向，都有著很重要的鋪墊和指引作用。