陳平光

當(dāng)前，我國(guó)的教育方針是以德育為首，教學(xué)為中心，以人為本，以學(xué)生的良好思想素質(zhì)和優(yōu)良的品德發(fā)展為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了德育在教育和教學(xué)中的重要的地位，想作為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代的“四有”新人，就要求學(xué)生自己思想正確，心態(tài)端正，能積極向上地學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生的思想道德修養(yǎng)也要不斷地跟著時(shí)代的步伐努力提高，所以教學(xué)與德育是相互影響，相互促進(jìn)，相互進(jìn)行，在人生觀、價(jià)值觀、世界觀正在初步形成的中學(xué)生來說，如果不把德育放在首位，就算他以后的知識(shí)有多么淵博，能力有多么的強(qiáng)，也很成為社會(huì)有用之才，可能會(huì)危害社會(huì)，就好象在高速路上行駛的汽車失去控制一樣。所以德育工作就是一項(xiàng)艱巨、漫長(zhǎng)、細(xì)心的深入學(xué)生思想的工作，要求班主任要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心身健康和健康成長(zhǎng)。我從事多年班主任工作有以下的認(rèn)識(shí)：

一、嚴(yán)抓紀(jì)律是搞好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的前提條件

我作為班主任，自始至終都嚴(yán)抓班級(jí)和學(xué)生的紀(jì)律，一個(gè)班級(jí)有嚴(yán)肅的班級(jí)紀(jì)律，有明確公平的班風(fēng)，是每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)的保證，就好象我們的部隊(duì)一樣，只有嚴(yán)肅的紀(jì)律才能創(chuàng)造一個(gè)具有朝氣的班集體，而一個(gè)積極上進(jìn)的班集體中，每個(gè)學(xué)生會(huì)更加遵守紀(jì)律，所以在我擔(dān)任的班級(jí)中，總是要與同學(xué)們制定一個(gè)公平公正合理的“個(gè)人行為品行量化考核條例評(píng)介表”，要求每一個(gè)學(xué)生都必須執(zhí)行，如達(dá)到要求的就會(huì)加分，并進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);如沒有達(dá)到要求的，就會(huì)扣分和受到嚴(yán)肅的批評(píng)，并進(jìn)行思想教育和家訪教育。平時(shí)我又想方設(shè)法地創(chuàng)造一個(gè)健康活潑的班級(jí)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，如演講比賽、體育比賽、各類征文比賽和學(xué)雷鋒活動(dòng)。這些活動(dòng)，豐富了學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。例如，在今年的校運(yùn)會(huì)中，我班學(xué)生為了爭(zhēng)接力第一，全力拼搏，結(jié)果在跑道上摔倒了，擦傷手臂和腳，仍然堅(jiān)持帶著傷痛堅(jiān)持走完全程，雖然沒有拿到第一名，但他們?yōu)榱税嗉w的榮譽(yù)使全校師生都感動(dòng)。從此，全班同學(xué)以此為例，積極學(xué)習(xí)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一天天好轉(zhuǎn)。

二、情感教育與嚴(yán)格紀(jì)律的有機(jī)結(jié)合起來

對(duì)那些平時(shí)比較散漫、不夠遵守紀(jì)律的學(xué)生，我作為班主任，我會(huì)投入很多心血和時(shí)間。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我第一時(shí)間是了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的緣由，然后了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。接著我會(huì)讓學(xué)生自己講出為什么會(huì)犯錯(cuò)，分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，耐心給他們講道理，用情感動(dòng)他們，可是，在他們身上有時(shí)仍然出現(xiàn)問題。我深刻反省，最后發(fā)現(xiàn)自己只做了一半工作，還有一半沒有做到，那就是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。老師，尤其是班主任，既是一名有愛心的老師，又是一名樂意傾聽的與學(xué)生結(jié)交的好朋友，又是一名嚴(yán)格的如父親的班主任，對(duì)學(xué)生既要關(guān)愛，又要溝通，又要嚴(yán)管。就像沃土里的小樹，既需要陽光照耀、也需要澆灌營(yíng)養(yǎng)，也需要修剪無用的枝葉，才能讓小樹健康茁壯的成長(zhǎng)為參天大樹。無論怎樣，學(xué)生都是需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛。也無論是慈愛還是嚴(yán)格，都是老師對(duì)學(xué)生的愛。因此在情感教育的前提下，對(duì)那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我總是讓他們嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》、《個(gè)人行為品行量化考核條例》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并配以靈活的措施進(jìn)行實(shí)施，讓學(xué)生們感到他們是生活在充滿溫暖而又有秩序的集體中健康快樂、積極向上的成長(zhǎng)著。

三、把理想教育與刻苦學(xué)習(xí)結(jié)合起來

能幫助學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大理想，并且引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱睦硐肴^斗是教師義不容辭的責(zé)任。但是，對(duì)“理想”這個(gè)誘人的字眼兒，談起來容易，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)起來就困難了。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)通向理想的道路上充滿著各種阻礙，學(xué)生們只有發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的奮斗精神，才能實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。所以作為教師，既要從實(shí)際中激發(fā)學(xué)生們?nèi)タ炭鄬W(xué)習(xí)，又要幫助他們克服前進(jìn)道路上的阻礙。對(duì)于每位年齡在十三四歲的中學(xué)生來講，中學(xué)生的思想波動(dòng)較大，情緒不夠穩(wěn)定，正處于發(fā)育時(shí)期，心身都會(huì)有很多的變化，遇到一些問題和難題就束手無措，不知道尋求誰來幫助，經(jīng)常會(huì)有一些過激和不良的思想，這些雖然屬于正?，F(xiàn)象，但卻很容易影響他們的學(xué)習(xí)積極性，那么教師就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的變化，經(jīng)常給他們灌輸一些優(yōu)秀的名人的學(xué)習(xí)的事跡，并和他們談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的一些問題，激勵(lì)他們建立明確的學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)，激發(fā)他們努力拼搏和積極進(jìn)取，讓他們知道刻苦學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)理想的重要途徑。同時(shí)，我經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間、輔導(dǎo)時(shí)間、課余時(shí)間給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)方法，與他們共同探討如何學(xué)習(xí)、面對(duì)人生，如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)等等，讓學(xué)生堅(jiān)信自己的理想，為自己的理想而努力奮斗。

四、把校本教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來

每周我都利用班會(huì)課講一些與我校有關(guān)的內(nèi)容，因?yàn)槲抑佬１窘逃彩堑掠逃囊粋€(gè)重要組成部分，例如我們學(xué)校培養(yǎng)出養(yǎng)一批又一批在社會(huì)成功的人士，分享他們?cè)诒拘５娜绾闻W(xué)習(xí)情況，如何奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，在社會(huì)上貢獻(xiàn)的情況等等。通過真實(shí)的人物事跡，講給學(xué)生們聽，在思想上培養(yǎng)學(xué)生，豐富學(xué)生向他人學(xué)習(xí)經(jīng)歷，樹立他們高尚的道德情操，引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。雖然這些人物事跡的當(dāng)時(shí)年代與現(xiàn)在年代不同，但是無論我們是在哪一個(gè)年代，新的社會(huì)形勢(shì)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)在等待著他們，各種不同形式的人生觀、價(jià)值觀擺在他們面前，培養(yǎng)出他們健康又高尚的品德和思想，讓他們成為現(xiàn)代社會(huì)有用的人才，是我作為班主任的一直以來的目標(biāo)。