摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃是目前高校學生的必修課，而規(guī)劃的培養(yǎng)一般由就業(yè)指導課承擔。根據(jù)學科專業(yè)、學生、就業(yè)背景等情況的不同，就業(yè)指導課的內(nèi)容會做不同調(diào)整。就業(yè)指導課的最終目的是讓學生樹立職業(yè)方向和目標，最終找到適合自己的工作。求職過程中的筆試、面試環(huán)節(jié)可以綜合考察一名學生的知識積累和綜合素質(zhì)，那么語言表達（包括書面語和口頭語）就顯得非常重要，如何在就業(yè)指導課中培養(yǎng)學生的語言表達能力，幫助其提高就業(yè)的綜合能力，是本篇研究的重點。

關鍵詞：就業(yè)指導 語言表達 方法

隨著國家招生規(guī)模的逐漸擴大以及市場經(jīng)濟模式的開展，畢業(yè)生的就業(yè)方式發(fā)生了從“包分配”到自主求職的轉(zhuǎn)變。面對復雜的就業(yè)環(huán)境和社會，畢業(yè)生找到一份合適的工作往往需要在校期間做大量的積累。就業(yè)指導課是目前各大高校開展的職業(yè)規(guī)劃必修課，根據(jù)不同的年級、不同的專業(yè)開展不同的就業(yè)指導課程。一般包括職業(yè)認知、職業(yè)萌芽、職業(yè)覺醒、職業(yè)選擇等等。就目前筆者所教的大三、大四年級的就業(yè)指導課來看，簡歷、自薦信、面試等是學生在求職中最常見的應聘方式，而很多同學并未能通過簡歷或者面試把自己的最優(yōu)化表現(xiàn)出來，多數(shù)問題出現(xiàn)在語言的組織和運用上，那么如何提高學生的語言表達能力，是就業(yè)指導課應注意的問題。

一、提高學生對語言表達能力的認識

語言是人際交流的媒介，是和世界建立聯(lián)系必不可少的路徑。通過語言可以表達自己的觀點、可以跟世界溝通豐富自己，最重要的是通過語言這種媒介，用溝通的方式，完成事情。這個就是我們通常所說的有效溝通或溝通最大化。

大學生作為未來的綜合性復合型人才，應提高對語言表達能力的重視，語言表達能力的高低與知識儲備的多少是相對應的，這也是大學生綜合能力中非常重要的一部分。同時，不論校園環(huán)境還是社會環(huán)境，好的語言表達能力往往會給人帶來更多的機會，能夠更好的展現(xiàn)個人魅力和綜合素質(zhì)。大學環(huán)境不是單一的讀書環(huán)境，學生應自覺提高自我認識，在學校多涉獵學習以外的其他活動，閱歷的豐富對一個人語言表達能力的提高有很大的幫助。因此，學生應利用好大學環(huán)境，盡可能的提高自己的語言表達能力，不僅可以讓自己的社交范圍變寬，同時在求職中可以更好的展現(xiàn)自己，獲得更多的就業(yè)機會。

隨著時代的發(fā)展，社會對人才的需求層次越高。在校期間，大學生要注意培養(yǎng)自己的綜合能力，才能在求職中獲得更多的機會?！罢f話”既可以體現(xiàn)出個人的修養(yǎng)，也可以體現(xiàn)一個人的知識儲備。通過表達，可以展示出一個人的綜合能力，怎樣通過表達讓最好的自己，最合適的自己展示出來就需要在語言表達能力上下功夫，這不僅僅對求職規(guī)劃有幫助，對將來的學習、工作、生活都會很有益處，因此，大學生勢必重視語言表達能力。

二、就業(yè)指導課中培養(yǎng)語言表達能力的內(nèi)容

（一）相關求職節(jié)目

目前在校大學生以95后為主，思維活躍，日常運用新媒體較多，新媒體平臺具有直觀、生動、給人印象深刻等特點。在就業(yè)指導課中，教師可利用求職節(jié)目，通過分析求職者的現(xiàn)場表現(xiàn)、求職者與面試官的互動，總結(jié)歸納語言表達的好與壞，在課堂中進行分析問題，求職節(jié)目當中主要體現(xiàn)的是面試當中的口語表達，口語表達盡管相比較書面語不是太正式，但面試的這個環(huán)境相對嚴謹，因此語言表達要適中。當然，在面試當中所涉及到的表達，還體現(xiàn)了其他方面的問題，如面試者的知識儲備、面對壓力的心理狀態(tài)、語言表達應注意的停頓、語氣、節(jié)奏、邏輯等這些都需要注意。

因此，通過求職節(jié)目，可以讓學生直觀的感受到在面試當中語言表達應注意的方方面面，有助于日常的練習總結(jié)，為實際求職面試提供積累經(jīng)驗。

（二）簡歷制作

簡歷可以說是求職者推銷自己的廣告，廣告的好與壞直接關系到面試人員對求職者的第一印象，簡歷中一般涉及到書面語，對語體的把控就顯得非常重要，切記簡單羅列，簡歷當中如果話語隨意，會給人一種不正式不重視的感覺。就業(yè)指導課中，教師可以通過列舉成功的簡歷和失敗的簡歷，通過對比分析，提醒學生如何制作簡歷。當然，在制作簡歷的過程中，色彩的搭配非常重要，尤其是彩色簡歷，切勿用太深或者太淺的顏色，注意顏色搭配的協(xié)調(diào)性。

在簡歷的具體內(nèi)容陳述上，要注意語言表達的邏輯性，比如學習經(jīng)歷、實習經(jīng)歷、獲獎記錄等項目的羅列要有邏輯性，按時間從近到遠或者按類別從小到大，這也是體現(xiàn)語言嚴謹和思維嚴密的一個體現(xiàn)，切勿簡單隨意羅列，這樣會給面試官一種不認真的感覺。

（三）自薦信

自薦信是求職者在準備自薦材料時必不可少的一部分，簡歷是別人了解你的基本情況，自薦信可以讓別人了解你的能力、性格等其他方面。自薦信不宜寫的過多，一般以一頁為主，格式規(guī)范，語言簡練、切勿大段的羅列，把主要的內(nèi)容寫清楚即可。同時，自薦信是書面語體，在寫的時候注意不要出現(xiàn)語言隨意、表達不夠嚴謹?shù)葐栴}。在具體的就業(yè)指導課中，教師可以通過列舉不同的自薦信，通過對比分析，總結(jié)歸納寫好自薦信的注意事項。

在撰寫自薦信時，除了注意語體以外，還應注意語言上的邏輯性以及公文的排列格式等等，這些都是在寫自薦信時不可忽視的細節(jié)，切勿出現(xiàn)錯別字，標點符號一逗到底的現(xiàn)象，日常多看公文，用詞要嚴謹、正式。

（四）模擬面試

面試可以說是求職者必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，面試的所有內(nèi)容都是通過說話完成的，那么怎么說，說什么這就顯得非常重要。教師可事先準備一些面試題目，課堂上讓同學們回答，然后核對答案。在這個環(huán)節(jié)中有一個重點不可忽視就是說話的語氣、停頓，以及在面試過程中表現(xiàn)出來的自信、分寸等都應是學生該注意的。

三、提高和培養(yǎng)語言表達能力的方法

（一）課堂對比分析法

就業(yè)指導課中的求職視頻，是一個很好的范本，學生可以直觀的感受到哪些求職者表達的得體，哪些表達的有問題，結(jié)合自身具體情況，查漏補缺。簡歷、求職信也可以通過對比分析的方法進行總結(jié)，找到最優(yōu)化的格式，注意語體和內(nèi)容，最終呈現(xiàn)的簡歷和求職信能夠給面試官印象最深的效果。

在課堂中，教師可以在播放視頻時，讓學生針對問題進行自我回答，分析解決問題后和正確答案進行對比。在面試當中的自我介紹環(huán)節(jié)，有的學生會出現(xiàn)介紹了基本信息無內(nèi)容的情況，有的學生會出現(xiàn)流水賬、無重點、無邏輯的問題，這些都是容易出現(xiàn)的錯誤，可以通過學生與學生之間對比分析，也可以通過學生與視頻中求職者之間對比分析，進行總結(jié)歸納，提出表達時注意的要點。

（二）現(xiàn)場模擬法

對于面試，教師可以在課堂上直接通過視頻或者事先準備好的題目進行模擬練習。通過練習，可以讓學生達到實際面試的程度，簡歷和自薦信也可以在課堂講解后讓學生直接寫，這樣可以及時的鞏固知識點，同時又可以及時的解決問題。在現(xiàn)場模擬練習中，一定要提醒學生語言表達要注意的問題，口語切勿太過隨意，因為面試場合往往是相對嚴謹?shù)?，寫簡歷和自薦信時要注意語言精練、得體、簡明扼要，切勿大段羅列，沒有重點。

（三）理論與實踐結(jié)合法

對于職業(yè)指導規(guī)劃教材中提到的理論，教師在課堂上講解或者提醒學生課前預習和課后復習，課堂上列舉的案例要和理論結(jié)合起來，這樣學生可以通過自己的說和寫，提高語言表達能力。在課堂上，教師可以提前讓學生準備下節(jié)課的內(nèi)容，由學生自己講解，這一方面可以提高他們自主學習的能力，同時對于提高他們的語言表達能力也有相當大的益處。

語言能力的提高不是通過幾節(jié)課就可以的，除了課堂上教師傳達有關內(nèi)容外，還應提醒學生在日常的學習和生活中多積累，多看書，涉獵不同的題材，豐富自己的語言表達；多參加其他活動，增強自己語言表達的自信心。

四、總結(jié)

語言表達能力對于大學生來說很重要，小到校園內(nèi)的學習生活，大到畢業(yè)后面臨的社會和人生。當然，關于語言表達能力從語言學的角度出發(fā)，尤其是跟學生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃相關的語言表達能力，還會涉及到心理等其他方面，這里我們不做討論。就業(yè)指導課作為大學生求職規(guī)劃的必修課，也是進入未來職場的第一課，是非常重要的，有很多的組成部分。本篇從“語言表達”這一與學生求職面試直接相關的部分出發(fā)，結(jié)合求職要求，優(yōu)化就業(yè)指導課的教學內(nèi)容，提出提高語言表達能力的方法，以期對學生將來的求職提供幫助，豐富大學生就業(yè)指導課的內(nèi)容。

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