包宇婷

家園合作是家庭與幼兒園之間緊密結(jié)合、相互配合，共同注重幼兒成長(zhǎng)的一項(xiàng)育兒方式。兩者各揚(yáng)所長(zhǎng)，相互補(bǔ)充，家庭與幼兒園間的有效溝通在促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，也能使兩者相互理解，更有利于孩子的成長(zhǎng)。幼兒美工教育可以培養(yǎng)幼兒多種能力，如創(chuàng)新能力、觀察能力，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力以及表達(dá)能力。家園合作可以將美工教育對(duì)各項(xiàng)能力的培養(yǎng)發(fā)揮到了極致，這也契合了如今的教育發(fā)展要求。家庭與幼兒園之間緊密協(xié)作，可以促進(jìn)幼兒教育，也是促進(jìn)幼兒美工創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一大有效途徑。

孩子的第一任教師是家長(zhǎng)。家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是潛移默化的，更是深遠(yuǎn)持久的。孩子大部分的時(shí)間在家庭中度過(guò)，如果僅僅依靠幼兒教師對(duì)孩子的教育，很難培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力，這就需要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行管束與教育。在幼兒教育中，美工教育對(duì)于孩子的創(chuàng)新能力、觀察能力以及表達(dá)能力都有著不同程度的鍛煉。而在這方面卻恰恰是家庭教育忽視的，若家園合作無(wú)法完全銜接，便無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教育效果。

更新觀念，家園培養(yǎng)共育意識(shí)

家長(zhǎng)和教師要摒棄傳統(tǒng)幼兒教育理念。幼兒園要加強(qiáng)與家庭的合作意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)與教師的溝通意識(shí)，使得幼兒教育達(dá)到預(yù)期效果。美工教育大部分時(shí)間是在園中進(jìn)行，但是教師也會(huì)留有相應(yīng)的作業(yè)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新動(dòng)手能力，這需要家長(zhǎng)的配合，而這也是美工教育中最難完成的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分家長(zhǎng)輕看幼兒園教師布置的與學(xué)習(xí)知識(shí)無(wú)關(guān)的作業(yè)，認(rèn)為其是無(wú)關(guān)緊要的。在家園合作中，家長(zhǎng)要摒棄這種陳舊思想，認(rèn)識(shí)到這是園中教師對(duì)孩子創(chuàng)新能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。而家園教育中的幼兒園更應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明美工教育的重要性，共同培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，讓美工教育真正達(dá)到教育預(yù)期。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》明確指出，家園合作在培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力的過(guò)程中，都起著重要作用。因此，幼兒園要認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是展示美工成果的一個(gè)重要展覽點(diǎn)，家長(zhǎng)在孩子培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程中有著不能忽略的作用，而這也是教育部倡導(dǎo)家園合作的重要原因之一。

整合材料，家園共創(chuàng)良好環(huán)境

在美工教育材料收集方面，幼兒園要與家庭展開(kāi)深入合作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，善于利用家長(zhǎng)的資源。家園合作一起系統(tǒng)整合美工教育相關(guān)的材料，可以提升家長(zhǎng)對(duì)美工教育的重視，也能創(chuàng)設(shè)更加符合兒童身心發(fā)展的良好環(huán)境。

家園合作在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境方面也發(fā)揮著不可或缺的重要作用，有的幼兒園環(huán)境閉塞，基礎(chǔ)設(shè)施落后，且部分設(shè)施形同虛設(shè)，部分家庭無(wú)法為孩子提供一個(gè)安靜、固定的學(xué)習(xí)房等。而這些都是家園合作中能夠相互補(bǔ)充的地方。例如園內(nèi)設(shè)施無(wú)法正常使用時(shí)，家長(zhǎng)就要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，詢問(wèn)幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人，起到監(jiān)督的作用。而當(dāng)家庭無(wú)法為孩子提供相應(yīng)的環(huán)境時(shí)，幼兒園也可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，向孩子家長(zhǎng)宣傳美工教育對(duì)培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的重要意義，讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到幼兒美工教育的重要性。家園合作進(jìn)行的材料整合，資源互利，良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，無(wú)疑對(duì)孩子美工教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用。

科學(xué)引導(dǎo)，家園同構(gòu)創(chuàng)新理念

《幼兒指導(dǎo)綱要》提出對(duì)于幼兒美工教育的指導(dǎo)性建議。傳統(tǒng)的美工教育只是讓孩子機(jī)械地跟隨教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的美工作業(yè)，這只能簡(jiǎn)單鍛煉孩子的動(dòng)手能力和觀察能力，對(duì)于孩子的創(chuàng)新能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)并沒(méi)有太大的作用。在新時(shí)代的環(huán)境下，讓孩子自主創(chuàng)作，教師從旁進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)才能發(fā)揮美工教育的教育價(jià)值，而這也少不了家庭與幼兒園的合作。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)辦各種美工活動(dòng)，并讓家長(zhǎng)積極配合園方的活動(dòng)要求，從而充分激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力，在無(wú)形中培養(yǎng)孩子的審美能力和表達(dá)能力。

綜上所述，幼兒美工教學(xué)可以很好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。在幼兒美工教育中，教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)家園合作。而家長(zhǎng)也要重視美工教育，配合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在家中對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。