施東升

隨著終身教育理念的全面普及，幼兒教育也受到了廣泛關注。幼兒教育承載著開蒙、啟智的作用，幼兒教師需要引導幼兒正確認識生活，學會與同伴相處、溝通，還要提高幼兒的身體素質(zhì)，使其逐步形成社會性品格。就此，幼兒教師要與家長達成共識，統(tǒng)一教育戰(zhàn)線，由此優(yōu)化幼兒教育。本文將從組織豐富的家長進園活動、定點組織家訪活動、構建線上家園合作平臺三個角度來談談幼兒教師如何推動家園合作活動。

部分幼兒園與家長的合作與溝通較少，雙方并不會共享教育資源，教師的教育方法與家長的教育方式有明顯出入，導致幼兒接收到的成長信號復雜、多元，孩子們難以做出正確選擇，由此便會影響其身心發(fā)展。在現(xiàn)代教育體制下，幼兒教育、家庭教育乃至社會教育都應該積極合作，共同構建“教育命運共同體”，切實改善幼兒的成長環(huán)境，讓幼兒形成正確的認識。因此，幼兒教師要主動與家長溝通合作，宣傳先進的教育理念與育人方式，充分發(fā)揮家長言傳身教的作用，為幼兒的健康成長營造良好的教育環(huán)境。

組織豐富的家長進園活動

讓家長在規(guī)定時間內(nèi)集體進入幼兒園參加相關活動是家園合作教學改革的重要方式。幼兒教師可以向全體家長宣傳正確的教育思想，也可及時了解家長的教育困惑，同時帶領家長了解幼兒園的教育環(huán)境，讓其提出可行的修改建議。

以我園為例，為了讓家長及時了解本園的課程安排、育人理念，我們每個月都會組織一次家長會，針對幼兒的周期性成長向家長們展示育人成果，希望與家長溝通，雙方共享有效教育資源。除了幼兒展示活動外，我們也會在家長會后期針對幼兒的成長問題與家長溝通，了解家長的教育方式、教育理念，由此判斷影響幼兒心性的各類因素。另外，我們也會通過家長會與家長一同探討更為優(yōu)化的教育方法，讓家長暢所欲言，及時分享自己的教育經(jīng)驗。家長進園活動以及家長會的開展可以很好地宣傳先進的育人思想，讓家長了解正確的教育方法，使其自覺調(diào)整家庭教育方式，學習用正確的方式與幼兒相處，直接改善幼兒的成長環(huán)境，更有利于保護幼兒的身心健康。

定點組織家訪活動

家訪是推進家園合作活動的另外一種方式。但是由于家訪較為耗時耗力，且會受到氣候、交通等不可抗力因素的限制，經(jīng)常難以落到實處。家訪活動是了解幼兒成長環(huán)境，分析幼兒品行生成問題的有效方法，可以直觀判斷家長個體存在的不良教育問題。因此，幼兒教師要排除萬難，積極組織家訪活動，及時了解幼兒的成長環(huán)境，由此確定幼兒教育方式。

比如本班有一位幼兒性格比較怯懦，很少獨立做決定，比較依賴老師，不管如何鼓勵、引導，他都難以突破心理舒適區(qū)，不會獨立完成某項游戲任務。為了了解這個孩子的性格生成原因，我們就與家長商量確定了家訪計劃，認真觀察了家長的育人方式。原來，孩子的家長從小便習慣大包大攬，代替孩子完成各種整理任務、動手任務，漸漸地也讓孩子養(yǎng)成了過于依賴他人的壞習慣。對此，我們告知家長過度保護孩子的危害，會讓孩子變得沒有主見，過于依賴他人。在我們的合理干預下，家長主動表示會調(diào)整親子相處方式，嘗試讓孩子自己挑戰(zhàn)一些成長任務，及時鍛煉孩子的自主能力。

構建線上家園合作平臺

線上溝通可以突破時空限制，實時完成教育資源的共享?，F(xiàn)在，幼兒教師、家長也越來越習慣通過線上通信來分享幼兒的成長，在無形中實現(xiàn)家園合作，讓家園雙方都能更好地了解幼兒的成長問題。因此，幼兒教師要積極與家長實現(xiàn)線上溝通，準確了解幼兒的成長問題，由此改善家園合作方式，調(diào)整育人方案。

在組織家園合作活動中，我們會通過微信與孩子家長溝通，比如我們會拍攝記錄孩子參加集體活動、吃飯、睡覺等園內(nèi)生活動態(tài)，將這些照片、視頻上傳到微信群中，便于家長觀察孩子的具體行為、身體健康情況。同理，家長也可直接通過微信群或者私人對話告知教師孩子的身體情況、運動能力、性格問題等。此外，我們還會在空閑時間與家長溝通，由此制定具體的幼兒教育計劃。

總而言之，家園合作是提高幼兒教育質(zhì)量的重要方式之一，且現(xiàn)階段的幼兒教育十分重視家園合作。因此，幼兒教師要與家長多溝通、多合作，及時共享幼兒的成長，切實優(yōu)化幼兒的成長環(huán)境，讓他們快樂、健康成長。