周晶

摘要：新課程標準對高中語文教學提出了更新的要求，強調(diào)課程設(shè)計要與高中階段的教育發(fā)展趨勢相適應，注重多樣性人才的培養(yǎng)。在新課程背景下，高中語文教師在課堂教學中要彰顯出學科的人文性和工具性特點，積極轉(zhuǎn)變教學思路，構(gòu)建豐富多樣的教學模式，完善教學方式，為學生的個性化發(fā)展提供空間與機會。本文針對新課程背景下高中語文課堂教學策略展開研究。

關(guān)鍵詞：新課程;高中語文;課堂教學;策略

一、轉(zhuǎn)變教育理念

高中語文教師在新課程背景下開展課堂教學活動時，應該積極轉(zhuǎn)變教育理念，注重學生主體性作用的發(fā)揮，引導學生多動腦、多思考，從不同的維度來剖析問題，強化學習認知，獲得知識運用能力和語文思維的培養(yǎng)。這樣學生不僅能掌握語文思維的方法，還能正確分析和解答遇到的語文問題，更好地鍛煉自我認知能力。以《歸園田居》為例，學生通過對詩文的學習，能了解作者苦中作樂、怡然自得的曠達情懷，加深對田園美、寧靜美的認知。所以教師在課堂教學環(huán)節(jié)要積極轉(zhuǎn)變教學理念，注重與學生情感的交流，讓學生在情感教育的指導下更好地認識情感美丑，獲得審美情趣的提升。此外，高中語文教材中的許多課文都有著豐富的內(nèi)涵與飽滿的情感，需要教師認真提煉其中的語文知識內(nèi)涵，積極挖掘其中的情感素材，引導學生學習和感知其中傳達的情感及內(nèi)涵，進而獲得良好的學習體驗和情感的升華，促進教與學有效性的提升。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境

教學情境的創(chuàng)設(shè)是吸引學生課堂注意力的有效手段，也是構(gòu)建高效課堂的重要手段。高中語文教師在新課程背景下開展課堂教學活動時，需要以教學內(nèi)容為依據(jù)，積極創(chuàng)設(shè)科學合理的教學情境，鼓勵學生在情境中明確學習的任務和方向，對學習的趣味性加以感知，進而實現(xiàn)師生關(guān)系的優(yōu)化;或者是利用教學情境來渲染課堂氛圍，激活學生的語文思維，拉近作者、文本、學生三者之間的距離，讓學生產(chǎn)生主動學習的意愿，優(yōu)化課堂學習效果。例如：課文《故都的秋》是一篇抒情散文，作者通過細膩描摹故都北平秋景來表達自己的落寞及眷戀之情。教師在課堂教學環(huán)節(jié)可以采用情境引入的形式，引導學生在充滿詩情畫意的課堂情境中進行自主學習和探究，即：自古以來，秋都被文人墨客賦予了不同的感情色彩，秋在他們的筆下顯得風情萬種、意蘊豐富，如有的人通過刻畫秋天的絢麗多彩，寄寓自己濃烈的贊秋之情;有的人通過描繪秋天的凄清蕭索，抒發(fā)自己深切的悲秋之感?？梢哉f，同樣的景致對不同的人而言.看到和感受到的往往是不同的景，現(xiàn)在我們隨著郁達夫一起感受他眼中的“秋景”，看看“故都的秋”寄托了作者怎樣的情懷。

三、巧用多媒體

在信息技術(shù)與語文教育深度融合的背景下，教師需要做到與時俱進，靈活運用多媒體、電子白板等信息技術(shù)展開教學，發(fā)揮出現(xiàn)代化教育技術(shù)的作用，讓學生產(chǎn)生學習的意向，拓寬學習思路，提高教與學的有效性?，F(xiàn)階段，很多高中生對多媒體技術(shù)相對熟悉，教師在教學中應利用多媒體的視音頻、圖片、動畫等功能，將抽象難懂的知識內(nèi)容變得形象、直觀、生動、簡單，以便學生集中課堂注意力，更好地學習和理解所學內(nèi)容。以《邊城》為例，由于該課文屬于節(jié)選部分，學生在學習中不能很好地把握課文情感基調(diào)，所以教師在課堂教學環(huán)節(jié)要善于借助多媒體設(shè)備，利用其音頻、視頻、動畫等功能，引導學生觀看《邊城》的電影片段，讓學生在腦海中形成系統(tǒng)完整的故事情節(jié)，準確理解節(jié)選部分表達的情感，實現(xiàn)預設(shè)的教學目標。

四、注重學法指導

高中生在多年的學習生涯中掌握了基本的學習方法，對常見的教學方式不感興趣，這就需要教師在語文課堂教學中應注重學法指導，引導學生學習更深層次的語文知識。例如：講授課文《錦瑟》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生傳授關(guān)于鑒賞詩文的方式方法，如：借助朗讀對詩文的大致內(nèi)容和意境進行感知與體味，在此基礎(chǔ)上咀嚼詩文的內(nèi)涵，品味語言。如教師在課堂教學環(huán)節(jié)可以邀請同學有感情地誦讀課文《錦瑟》，及時指導誦讀過程中的錯誤或不足之處;然后借助多媒體設(shè)備播放相關(guān)的錄音，讓學生在聽讀過程中把握古詩誦讀的節(jié)奏，對古詩的韻律和意境進行感知;最后，鼓勵學生暢所欲言、各抒己見，談談自己的收獲或?qū)W習心得，如詩詞表達了詩人什么樣的思想情感等。這樣的方式能讓學生在充滿趣味性和知識性的課堂掌握古詩學習的方法，深刻理解相關(guān)內(nèi)容，達到預想的教學效果。

五、結(jié)束語

在新課程背景下開展高中語文課堂教學活動時，教師只有積極創(chuàng)新，與時俱進，采取切實可行的教學策略，才能改變傳統(tǒng)課堂單調(diào)枯燥的局面，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)和高效的教學服務，進一步豐富學生的知識面，拓寬學生的視野，實現(xiàn)預設(shè)的教學目標。

參考文獻

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