姜紅英

關(guān)鍵詞：健美操;構(gòu)建與設(shè)想;改革

我國教育改革的不斷深入開展對我國高等院校的教育觀念轉(zhuǎn)變帶來了巨大的影響，其中也包含健美操教育。高等院校健美操教學(xué)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的“灌輸式”教育模式，而是更加注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維對學(xué)生發(fā)展的禁錮，健美操自身是一門實踐性很強的體育課程，但技術(shù)動作和體能教學(xué)并不能夠涵蓋健美操教育的全部，高等院校在進行健美操教學(xué)時還要注重學(xué)生的體育人文素質(zhì)培養(yǎng)，為社會輸送全能型的素質(zhì)人才，這就為高等院校健美操教學(xué)改革的構(gòu)建與設(shè)想提出了新的要求。

1、當前我國高等院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

雖然近年來我國高等院校健美操教學(xué)不斷的進行深化改革，并取得了一定的效果，但總體來講由于起步較晚，發(fā)展緩慢，在實際教學(xué)過程中仍存在許多不足之處。

教學(xué)方法不夠多樣。當前我國高等院校的健美操教學(xué)依然沿用傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)方法，這種無差異性的教學(xué)方法只會造成差生越差，而優(yōu)質(zhì)生不能得到充足發(fā)展的結(jié)果，學(xué)生的個體性優(yōu)勢難以得到充分的利用和挖掘是當前我國高等院校健美操教學(xué)方法不科學(xué)的重要體現(xiàn)。與此同時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只注重教與學(xué)的內(nèi)容傳輸，機械性的對基礎(chǔ)知識和技術(shù)動作進行反復(fù)的示范、講解、練習(xí)，久而久之自然會造成學(xué)生的厭倦，進而無法充足的調(diào)動學(xué)生對健美操的熱情和積極性。

教學(xué)目標不太清晰。明確的教學(xué)目標是一項教育科目取得良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，當前我國高等院校的健美操教學(xué)目標不夠明晰，多數(shù)健美操教師教學(xué)目標不夠長遠，只局限于專項教學(xué)目標的設(shè)定和單位課堂教學(xué)目標的設(shè)定，對學(xué)期教學(xué)目標和年度教學(xué)目標沒有一個明確的長遠規(guī)劃，教學(xué)目標與新課改對于教育改革的要求嚴重脫節(jié)，這種不夠明晰的教學(xué)目標設(shè)定久而久之會造成教學(xué)評估體系的缺失，難以對真實的教學(xué)效果進行檢驗，進而影響整體教學(xué)。

2、高等院校健美操教學(xué)改革構(gòu)建與設(shè)想

加強對學(xué)科的重視力度。高等院校要想實現(xiàn)健美操教學(xué)科目上的改革首先就需要從自身的主觀上入手，提高對健美操科目建設(shè)的重視力度。高等院校需要在自身主觀方面確立健美操科目在對培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)提升教育過程中的重要性，幫助教師和學(xué)生認識到健美操對于增強體質(zhì)、陶冶情操、強化素質(zhì)教育的重要意義，對健美操科目的教育定位和教育宣傳要加大力度，來激發(fā)教師的教育改革參與度，也要激發(fā)學(xué)生對健美操科目的主觀參與度。

教育觀念要緊隨時代發(fā)展步伐。高等院校的健美操教育觀念要充分滿足新形勢下我國教育改革的根本需求，緊隨時代步伐、把握時代脈搏，及時進行更新和補充。新時期下的健美操教育觀念要明確學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，以新課程教育改革為指導(dǎo)思想，重點突出學(xué)生自主參與和素質(zhì)教育的核心理念，教師要執(zhí)行“引導(dǎo)式”教學(xué)，在整個教育過程中要起到輔助的作用，建立全新的師生關(guān)系，真正的實現(xiàn)師生間的平等溝通和交流，為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，以便更好的開展健美操的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法需要更新。高等院校健美操教學(xué)改革的重點工作之一就是對教學(xué)方法的革新。新課改下的健美操教學(xué)課堂不應(yīng)該是教師的“一言堂”，教師在言傳身教的過程中要注重聽取和采納學(xué)生合理的新穎動作，及時給予鼓勵，還要在積極教學(xué)過程中進行科學(xué)系統(tǒng)的分組教學(xué)，這樣既滿足學(xué)生基礎(chǔ)等級差異性的教學(xué)，還能夠提升學(xué)生的小組領(lǐng)導(dǎo)能力，便于小范圍的團隊建設(shè)，提升團結(jié)能力。教師還要豐富教學(xué)方法的實踐階段，構(gòu)建多元化的交流學(xué)習(xí)體系，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，以實現(xiàn)全面素質(zhì)提升。2.4明確教學(xué)目標高等院校的健美操任課教師在制定教學(xué)目標時要將目光放長遠，在健美操教學(xué)改革的過程中，教師不僅要明確階段性教學(xué)目標和課堂教學(xué)目標，還要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標及年度目標，只有明確的教學(xué)目標才能夠?qū)⒔∶啦倏颇拷虒W(xué)引領(lǐng)至正確的方向，也只有明確的教學(xué)目標才能夠構(gòu)建出與之相適應(yīng)的教學(xué)評估系統(tǒng)，這樣才能夠?qū)∶啦俳虒W(xué)的成果有著全面性、科學(xué)化的檢測，真正實現(xiàn)健美操教學(xué)改革構(gòu)建和設(shè)想的初衷。

總之，當前高等院校健美操教學(xué)改革要充分體現(xiàn)當前我國素質(zhì)教育改革的要求，以為社會培養(yǎng)全面素質(zhì)人才為根本目標?，F(xiàn)階段我國高等院校健美操教學(xué)尚存在一定的問題，教學(xué)改革過程中還存在些許不足之處，高等院校要始終秉承素質(zhì)人才培養(yǎng)的初衷，以健美操的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)目標等方面為教育改革的切入點，院校要在主觀上對健美操科目引起足夠重視，以實現(xiàn)健美操教育改革為己任，促進健美操教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

參考文獻

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