張洪芝

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;認(rèn)同機(jī)制;大學(xué)生

基金項(xiàng)目：本文系重慶工商職業(yè)學(xué)院科研項(xiàng)目“新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同機(jī)制研究——以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例 ”（項(xiàng)目編號(hào)：SZYB2019-04 ）階段性成果。

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展催生了多元的媒介形態(tài)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，融媒體應(yīng)運(yùn)而生，他將既有共同點(diǎn)又可實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的不同媒體全面整合，實(shí)現(xiàn)資源、內(nèi)容、宣傳和利益互溶。極大的豐富了信息的傳播和互動(dòng)，這為新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

融媒體視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育現(xiàn)狀

創(chuàng)新了社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播方式，豐富了內(nèi)容供給。新時(shí)代大學(xué)生被稱為網(wǎng)絡(luò)原著民，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著天然的傾向性。而融媒體更因其在資源、內(nèi)容和宣傳等方面的整合，以生動(dòng)活潑、具象的小故事、短視頻形式呈現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，且網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)較理論話語(yǔ)和教材話語(yǔ)更貼合大學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)方式，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的理論灌輸更被學(xué)生喜愛(ài)。且內(nèi)容的即時(shí)性，為學(xué)生提供了豐富的素材內(nèi)容，讓學(xué)生有著更為多元的選擇，網(wǎng)絡(luò)的算法推薦功能更是進(jìn)一步迎合了大學(xué)生的認(rèn)知選擇，這在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和認(rèn)同。

增強(qiáng)了互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。相對(duì)于傳統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式，互動(dòng)性是融媒體的另一大優(yōu)勢(shì)，可謂人人都有麥克風(fēng)，只要一個(gè)手機(jī)或者電腦端即可實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、發(fā)聲。學(xué)生可對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)發(fā)或者是創(chuàng)造相關(guān)的內(nèi)容，如上傳愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的原創(chuàng)的歌曲、舞蹈等視頻，而積極正向的評(píng)價(jià)更進(jìn)一步加深了大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。

碎片化的信息傳播消解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的整體性。短、平、快是媒體信息傳播的一大重大特征，教育對(duì)象通過(guò)這類媒介獲得信息，看似豐富，但是卻呈現(xiàn)碎片化的情況，導(dǎo)致個(gè)體對(duì)于理論的宏觀把握不到位，而且容易形成片面、單向度的思維方式，導(dǎo)致對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值理解不深，三者的辯證統(tǒng)一關(guān)系把握不準(zhǔn)等情況的出現(xiàn)，不利于對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)化的認(rèn)知和把握，不利于系統(tǒng)整體思維的培養(yǎng)。

缺乏監(jiān)管的媒體平臺(tái)弱化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀觀的主流地位。社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)作為整個(gè)社會(huì)共同的價(jià)值追求，應(yīng)牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這一主陣地進(jìn)行宣傳和弘揚(yáng)。當(dāng)前，媒體存在監(jiān)管不到位的情況，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，他們抓住大學(xué)生求新、求異的心理需求，傳播不符合主流價(jià)值觀的內(nèi)容，而缺乏批判能力的大學(xué)生極易受到其影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)盛行的拜金主義、歷史虛無(wú)主義等不良社會(huì)思潮極大的消解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)力，不利于大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。亟待國(guó)家層面出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)規(guī)范和完善網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管和追責(zé)機(jī)制。

融媒體視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)規(guī)范媒體平臺(tái)。國(guó)家層面出臺(tái)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)媒體內(nèi)容的審核，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，營(yíng)造風(fēng)清氣正的輿論環(huán)境，傳播充滿正能量的典型案例和榜樣。對(duì)于傳播不良信息的媒體平臺(tái)給與法律制裁，取締非法媒體，在全社會(huì)營(yíng)造監(jiān)督氛圍，自覺(jué)抵制不良思想的傳播，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值引領(lǐng)作用。

提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為價(jià)值指南，不斷提升自身的媒介素養(yǎng)，具有辯證思維，能夠?qū)霌P(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)獲取、客觀分析分析、正面評(píng)價(jià)和轉(zhuǎn)發(fā)傳播，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。同時(shí)，一方面，結(jié)合自身的認(rèn)知和實(shí)踐將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為影響和感染更多人的媒體素材，通過(guò)媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者。另一方面，對(duì)于不良網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容能夠做到自覺(jué)抵制，不以訛傳訛，批判的眼光看待問(wèn)題，做客觀、理性、平和的網(wǎng)絡(luò)公民。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在媒體平臺(tái)的引領(lǐng)力。融媒體時(shí)代帶來(lái)信息的多元和復(fù)雜，亟需社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。充分發(fā)揮主流媒體的影響力，將國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值和情感培育內(nèi)容融入媒體的宣傳內(nèi)容之中，注重內(nèi)容供給的連續(xù)性、整體性和系統(tǒng)性，避免碎片化傳播。創(chuàng)新話語(yǔ)體系，貼近生活、貼近實(shí)際。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及個(gè)人四個(gè)層面加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容供給和創(chuàng)新，營(yíng)造全社會(huì)全員、全程參與的氛圍，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)力。

綜上所述，融媒體的發(fā)展為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育帶來(lái)了機(jī)遇，但同時(shí)也因其去中心化、碎片化的信息傳播方式一定程度上消解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流價(jià)值觀地位，應(yīng)遵循新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，利用融媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新傳播方式，為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]馮留建.社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑探析[J]. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（02）

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