喬 璐

初中美術(shù)的情感教育是初中美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，主要指教師利用美術(shù)課堂與傳授內(nèi)容作為載體，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地將思想、政治、美感、勞動(dòng)和道德等方面的教育穿插滲透于課堂之中，并通過(guò)充分尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)，以使學(xué)生形成良好的品德，對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生良好積極的社會(huì)體驗(yàn)。在初中美術(shù)課程中進(jìn)行情感教育的目的在于，通過(guò)情感教育與美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的，并使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)及培養(yǎng)有覺(jué)悟、有文化、有素養(yǎng)的社會(huì)勞動(dòng)者提供保證。

一、情感教育的內(nèi)容與意義

素質(zhì)教育這一話(huà)題隨著現(xiàn)代教育機(jī)制的不斷改革進(jìn)步而越來(lái)越受到重視。而初中正是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)情感教育，不僅有利于他們良好品格的形成，同時(shí)能夠養(yǎng)成學(xué)生良好的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。在初中美術(shù)的教學(xué)中，采用情感教育的方式，一方面能夠讓他們對(duì)于藝術(shù)有著更深入的體驗(yàn)，還可以豐富他們的情感內(nèi)涵，在思想上得到升華。針對(duì)美術(shù)學(xué)科的情感教育的成效并不僅僅局限于單一的學(xué)科，它還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)包括美術(shù)在內(nèi)的學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的熱情和動(dòng)力。

二、情感教育的影響和作用

初中美術(shù)情感教學(xué)的影響并不是針對(duì)學(xué)生單方面短時(shí)間的，它會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程、教師個(gè)人以及社會(huì)發(fā)展都有著積極的作用。首先，初中美術(shù)的教學(xué)中一旦有了情感的參與，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情就能夠被更好的激發(fā)出來(lái)，甚至?xí)鲃?dòng)地去向往美，追求美。長(zhǎng)此以往，他們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀都能夠得到很好地矯正，成為一個(gè)品行端正素質(zhì)優(yōu)良的人。其次，在教學(xué)中實(shí)施情感教育對(duì)于教師來(lái)說(shuō)同樣有著很重要的作用。教師的責(zé)任和使命相比于一般職業(yè)要重要的多，衙門(mén)作為學(xué)生觀察世界和接受信息的媒介，自身需要做好榜樣的作用，在進(jìn)行情感教育是要做好充分的準(zhǔn)備。美術(shù)老師的教學(xué)時(shí)間較其他學(xué)科會(huì)少一些，因此抓住并珍惜每一次教學(xué)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分體會(huì)到教師投入到教學(xué)中的情感教育。最后，在社會(huì)發(fā)展方面情感教育也有著自身積極的推動(dòng)作用。社會(huì)風(fēng)氣以及人們的思想觀念都會(huì)隨著情感教育的普及而帶來(lái)良好的效果，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生快速地適應(yīng)社會(huì)，懂得自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

三、實(shí)施情感滲透的方式

1.提升教師素養(yǎng)

情感教育不是一蹴而就，而是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。教師的言語(yǔ)和行為正是這一教育方式實(shí)施的關(guān)鍵。擁有優(yōu)秀道德品質(zhì)的教師，其人格魅力會(huì)融入進(jìn)自身的教學(xué)中，學(xué)生同樣會(huì)慢慢受到影響，慢慢向教師這個(gè)“榜樣”的行為習(xí)慣靠攏。因此，教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)采用不同方式的情感滲透，同時(shí)還要不斷嚴(yán)格的要求自身，樹(shù)立認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，不斷提升自身修養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。作為初中美術(shù)教師，在教學(xué)中需要結(jié)合不同學(xué)生的水平和情況來(lái)展示不同的畫(huà)作。學(xué)生要想理解畫(huà)作中的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵，就需要教學(xué)人員對(duì)作品有深入的情感體會(huì)的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。共鳴是美術(shù)教學(xué)中最容易被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式，初中的美術(shù)課程并不是為了提升學(xué)生的繪畫(huà)技巧，而是為了培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美的能力。藝術(shù)都是共通的，在美術(shù)上的情感滲透也會(huì)在其他學(xué)科中產(chǎn)生潛移默化的效果。

2.有效使用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)正隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而應(yīng)用到課堂教學(xué)中，而合理有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想學(xué)生能夠理解并有效吸收情感教育的深刻內(nèi)涵，就需要吧情感教育放在一個(gè)潛移默化的過(guò)程中進(jìn)行。多媒體技術(shù)下的情感教學(xué)更注重學(xué)生的參與性，運(yùn)用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并把情感滲透到其中，更能喚起學(xué)生的認(rèn)同感，進(jìn)而提高他們的價(jià)值觀。人生觀和世界觀。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中的美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，最重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美的奧妙，激發(fā)對(duì)美好事物的向往。因此，初中美術(shù)教師要想提升教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生共同進(jìn)步，就需要采用有效地教學(xué)方法，將情感教育全面滲透到美術(shù)教學(xué)中。