摘 要：在初中階段，政治是一門重點(diǎn)科目。時(shí)政新聞是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)視野，也能深化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，還能鍛煉學(xué)生對(duì)政治理論的應(yīng)用能力。因此，教師在初中政治課堂中應(yīng)該積極引入時(shí)政教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞的了解興趣，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)分析能力，提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中政治課堂;引入;時(shí)政教學(xué);策略探討

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）31-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.038

隨著我國(guó)新課標(biāo)教學(xué)改革工作的開(kāi)展和深入，教師在初中政治教學(xué)中也努力為學(xué)生制定創(chuàng)新的教學(xué)方案，時(shí)政教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。時(shí)政教學(xué)不僅符合新課標(biāo)教學(xué)改革指導(dǎo)思想，也能滿足新時(shí)代初中生多樣化的學(xué)習(xí)需求，非常適用于初中政治課程。因此，教師應(yīng)該將政治教學(xué)內(nèi)容與市政新聞?dòng)袡C(jī)整合，融入多元化的教學(xué)手段，助力學(xué)生政治素養(yǎng)的形成和發(fā)展。下面我們就針對(duì)初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)展開(kāi)簡(jiǎn)單策略分析。

一、初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的價(jià)值

在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)深入的分析研討，我們總結(jié)出體現(xiàn)時(shí)政教學(xué)價(jià)值的五個(gè)方面：第一，時(shí)政教學(xué)順應(yīng)教育行業(yè)的發(fā)展需求。在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，課程內(nèi)容幾乎完全被教材中的理論知識(shí)占據(jù)，不僅導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥乏味，也容易使學(xué)生產(chǎn)生思維疲勞。新課標(biāo)主張以學(xué)生為本的教學(xué)理念，提倡教師增強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動(dòng)。在政治課堂引入時(shí)政教學(xué)正符合新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，也是政治教學(xué)必然的發(fā)展趨勢(shì)，不僅可以改善僵化的教學(xué)氛圍，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而收獲滿意的教學(xué)成果。第二，時(shí)政教學(xué)可以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。時(shí)政教學(xué)涵蓋的范圍非常廣泛，時(shí)政新聞的內(nèi)容也可以涉獵多個(gè)領(lǐng)域和國(guó)家。教師在政治課堂引入時(shí)政教學(xué)不僅可以鞏固學(xué)生的政治基礎(chǔ)，也能拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，這是時(shí)政教學(xué)價(jià)值的主要體現(xiàn)。第三，時(shí)政教學(xué)可以提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。思想道德修養(yǎng)是政治核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是教師在政治教學(xué)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。時(shí)政教學(xué)是一種潤(rùn)物無(wú)聲的思想教育方式，可以潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，完善學(xué)生的品質(zhì)情操。第四，時(shí)政教學(xué)可以豐富政治課堂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。縱觀我國(guó)初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)課堂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都較為單一，很難帶給學(xué)生更有層次感的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。時(shí)政教學(xué)內(nèi)容具有多樣化特點(diǎn)，引入時(shí)政教學(xué)可以為政治課堂注入更多活力，是豐富政治課堂內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的主要途徑。第五，時(shí)政教學(xué)可以增強(qiáng)政治教學(xué)的時(shí)效性。時(shí)政新聞可以反映社會(huì)熱點(diǎn)和人們主流的思想動(dòng)態(tài)，其最大特點(diǎn)就是具有時(shí)效性，引入時(shí)政教學(xué)可以為學(xué)生提供與教材概念知識(shí)相關(guān)的實(shí)際依據(jù)，既能深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，也能讓政治課堂更具張力，進(jìn)而增強(qiáng)政治教學(xué)的時(shí)效性[1]。

二、初中政治課堂中引入市政教學(xué)的策略

1.深入分析教材，選擇合理的時(shí)政新聞。初中政治教學(xué)是以教材為藍(lán)本開(kāi)展的，時(shí)政教學(xué)的引入也要始終圍繞著政治教材。因此，教師在初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)所要開(kāi)啟的第一個(gè)程序，就是深入分析教材，選擇合理的時(shí)政新聞。教師選擇時(shí)政新聞必須遵循四個(gè)基本原則：第一，關(guān)聯(lián)原則。所謂關(guān)聯(lián)原則，就是時(shí)政新聞和政治教材知識(shí)點(diǎn)一定要密切相關(guān)，如果教師選擇的時(shí)政新聞脫離了教材，不僅難以實(shí)現(xiàn)滿意的知識(shí)目標(biāo)，也會(huì)分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法捕獲課程重點(diǎn)[2]。因此，教師必須努力增強(qiáng)時(shí)政新聞和教材知識(shí)的黏合度，體現(xiàn)時(shí)政教學(xué)的針對(duì)性。第二，適度原則。初中生雖然具備了最基本的理解能力，但是政治基礎(chǔ)和獨(dú)立思考能力都不夠完善，教師選擇的時(shí)政新聞如果篇幅太長(zhǎng)或難度太大，都容易給學(xué)生帶來(lái)思考?jí)毫?，不僅降低了時(shí)政教學(xué)的有效性，也會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以教師應(yīng)該尊重學(xué)情，選擇篇幅和難度適中的時(shí)政新聞，使時(shí)政教學(xué)能夠發(fā)揮預(yù)期的教學(xué)效果。第三，趣味原則。初中生都容易被有趣的事物所吸引，所以教師在同一話題下盡量選擇富含趣味的時(shí)政新聞，才能從根本上提高學(xué)生參與時(shí)政學(xué)習(xí)的積極性。第四，正面原則。時(shí)政新聞多種多樣，有的新聞弘揚(yáng)美好的道德思想，有的新聞揭示黑暗。初中生的人生觀和價(jià)值觀都處于形成時(shí)期，一些過(guò)于負(fù)面的新聞不利于學(xué)生的心理健康。因此，教師應(yīng)該遵循正面原則，盡量選擇一些內(nèi)容積極向上的時(shí)政新聞，帶給學(xué)生更多正能量，為學(xué)生樹(shù)立是非觀念，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、獨(dú)立思考的能力，這樣學(xué)生以后接觸負(fù)面新聞時(shí)就可以正確把控思想走向。

2.采集熱點(diǎn)新聞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的關(guān)注興趣。初中生處于特殊的年齡階段，雖然具備了一定的政治基礎(chǔ)，但是對(duì)時(shí)政教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度通常是興趣使然的。興趣是學(xué)生產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)行為的前提條件，也是提高時(shí)政教學(xué)效率的助燃劑，教師應(yīng)該將時(shí)政教學(xué)的重點(diǎn)落在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞的關(guān)注興趣上。上述我們提到時(shí)政新聞具有時(shí)效性，這一特性也為教師在初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)帶來(lái)了全新的靈感。因此，教師應(yīng)該密切關(guān)注時(shí)政，將政治課程與學(xué)生感興趣的話題，為學(xué)生采集熱點(diǎn)新聞，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政的興趣，也能讓政治教學(xué)緊隨時(shí)政熱點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，提高政治教學(xué)效率的同時(shí)，也有效培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政的良好習(xí)慣。

3.利用時(shí)政導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。俗話說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”，足見(jiàn)課堂導(dǎo)入的重要性。課堂導(dǎo)入不僅是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳時(shí)機(jī)。因此，教師在初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)時(shí)，可以將課堂導(dǎo)入與時(shí)政新聞相結(jié)合，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)選時(shí)政素材，既能順利揭示新課題，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在利用時(shí)政新聞導(dǎo)入新課時(shí)有一點(diǎn)需要注意，就是盡量不要平鋪直敘地展示新聞，而是根據(jù)課程目標(biāo)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，吸引學(xué)生分散的課堂注意力，才能最大程度地發(fā)揮時(shí)政新聞的導(dǎo)學(xué)作用，從而達(dá)成為政治課堂開(kāi)一個(gè)好頭的教學(xué)目的。

4.采用問(wèn)題跟進(jìn)，發(fā)揮時(shí)政教學(xué)的作用。初中生雖然政治知識(shí)體系還不夠完善，但是他們通常具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，既容易產(chǎn)生疑問(wèn)也樂(lè)于破解困惑。問(wèn)題教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，不僅符合初中生的心理需求，也是提高時(shí)政教學(xué)效率的主要途徑。因此，教師在初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在引入時(shí)政素材的同時(shí)采用問(wèn)題跟進(jìn)，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在探索中領(lǐng)悟新知，既能拓展學(xué)生的思維空間，也能充分發(fā)揮時(shí)政教學(xué)的作用。

5.開(kāi)展討論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的分析能力。分析能力是一項(xiàng)重要的核心素養(yǎng)，也是每個(gè)初中生都應(yīng)該具備的能力品質(zhì)。教師在初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)的主要目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析時(shí)政新聞探知政治知識(shí)，學(xué)生對(duì)政治理論的深入領(lǐng)悟也是從分析中收獲的。因此，教師在政治教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)需求，利用多媒體工具為學(xué)生播放與課程相關(guān)的時(shí)政新聞，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展時(shí)政討論活動(dòng)，既能使學(xué)生及時(shí)掌握社會(huì)熱點(diǎn)和國(guó)家動(dòng)態(tài)，也能鍛煉學(xué)生的分析能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，教師還可以截取一段時(shí)政新聞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的政治理論知識(shí)，對(duì)新聞發(fā)表自己的理解和看法。學(xué)生闡述完內(nèi)在觀點(diǎn)之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，對(duì)于思想方向錯(cuò)誤和表達(dá)片面的學(xué)生，教師就可以進(jìn)行及時(shí)的修正和補(bǔ)充，既提高了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，也能避免學(xué)生的政治觀念發(fā)生扭曲，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的政治核心素養(yǎng)[3]。

6.結(jié)合時(shí)政案例，樹(shù)立學(xué)生的法治觀念。法治觀念是政治核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是幫助初中生建設(shè)正確人生觀的必備素養(yǎng)。教師在政治教學(xué)中必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，才能體現(xiàn)政治課程對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的針對(duì)性和實(shí)效性。在初中政治教材中，與法治觀念有關(guān)的知識(shí)都具有較強(qiáng)的概念性，給學(xué)生帶來(lái)一定的學(xué)習(xí)和理解壓力。在以往的課堂上，很多教師對(duì)于這類知識(shí)都采用填鴨式教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行灌輸，不僅加重了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，也很容易引發(fā)學(xué)生的抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)生的法治觀念難以得到完善。在初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)可以妥善解決這一教學(xué)弊端，教師可以根據(jù)具體的課程內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)政案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，既能夠拓展學(xué)生的法治視野，也能降低學(xué)生對(duì)概念型知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決生活問(wèn)題的思維品質(zhì)，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)生正確的法治觀念，使初中生的政治知識(shí)體系更加堅(jiān)固，實(shí)現(xiàn)時(shí)政教學(xué)在政治課堂的成功推行的同時(shí)，也體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的高度重視。

7.建立時(shí)政公眾號(hào)，豐富時(shí)政教學(xué)形式。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，新媒體時(shí)代席卷而來(lái)。新媒體不僅開(kāi)啟了媒體新紀(jì)元，也讓教育事業(yè)煥發(fā)勃勃生機(jī)。目前新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，這也為教師在政治課堂引入時(shí)政教學(xué)指出了明確的方向。新媒體平臺(tái)上雖然有很多時(shí)政公眾號(hào)，但是這些公眾號(hào)是為社會(huì)整體人群服務(wù)的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏教學(xué)針對(duì)性。因此，教師在初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)時(shí)，應(yīng)該緊跟新媒體的發(fā)展潮流，建立與初中政治課程相匹配的時(shí)政公眾號(hào)，根據(jù)課程規(guī)劃在公眾號(hào)內(nèi)定期推送時(shí)政要聞，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)渥的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在時(shí)政公眾號(hào)里，學(xué)生不僅可以了解與教材知識(shí)相關(guān)的時(shí)政要點(diǎn)，也能在評(píng)論區(qū)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的概念知識(shí)運(yùn)用能力。教師建立時(shí)政公眾號(hào)，可以豐富時(shí)政教學(xué)形式，有效提升時(shí)政教學(xué)效率，也能帶給學(xué)生更新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使時(shí)政教學(xué)滲透到學(xué)生的日常生活，從而促進(jìn)我國(guó)教育信息化的穩(wěn)步發(fā)展。

綜上所述，在初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，也是政治教學(xué)必然的發(fā)展趨勢(shì)。因此，教師應(yīng)該不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，將政治課程、時(shí)政新聞、多元化教學(xué)手段有機(jī)整合，為學(xué)生制定更科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，多角度、全方位地滲透時(shí)政教育，鞏固學(xué)生的政治基礎(chǔ)、拓展學(xué)生的時(shí)政視野、完善學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而收獲豐碩的教學(xué)成果。

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[3]張文亮.探索初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略[J].名師在線，2020（6）：69.

作者簡(jiǎn)介：包輝甲（1968.12— ），男，漢族，甘肅武威人，高級(jí)教師，研究方向：初中思想政治教學(xué)。