浙江省平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第一中學(xué)

初中階段的學(xué)生在各方面都不成熟，在教學(xué)過(guò)程中就要注重對(duì)學(xué)生的全面教學(xué)，在諸多課程中的體育課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容。體育課程的開(kāi)設(shè)旨在對(duì)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，以及對(duì)學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)提高等。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)初中體育教學(xué)也有著新的要求，通過(guò)加強(qiáng)這一層面的改革就比較關(guān)鍵。

一、精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

作為體育教師，要精心準(zhǔn)備自己的教學(xué)內(nèi)容，深入淺出，結(jié)合所在學(xué)校以及教學(xué)班級(jí)的實(shí)際情況，找到合適的教學(xué)模式和方法。課堂不僅僅是老師單向的知識(shí)灌輸，而應(yīng)該是老師與學(xué)生之間良性的動(dòng)態(tài)互動(dòng)，實(shí)際教學(xué)中會(huì)有很多生成性內(nèi)容。課堂上的教學(xué)過(guò)程千變?nèi)f化，總會(huì)發(fā)生教師教學(xué)規(guī)劃之外的事情，在實(shí)施教案的過(guò)程中，都有可能被意外情況所打斷，存在一定的局限性。隨著學(xué)生的課堂主體性不斷得到提高和突出，意外情況隨時(shí)可能出現(xiàn)。例如，在教學(xué)“蹲距式起跑”動(dòng)作的過(guò)程中時(shí)，可以適當(dāng)給予學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生自己進(jìn)行試驗(yàn)，探究怎樣起跑才能達(dá)到最快的效果，甚至可以引發(fā)爭(zhēng)論，教師在一旁觀察，最終給出答案，比直接填鴨式教學(xué)更有效。

二、因材施教，根據(jù)實(shí)際開(kāi)展教學(xué)

因材施教是大學(xué)問(wèn)家大教育家孔子的教育理念，他的弟子最終走上了各行各業(yè)成為不同領(lǐng)域的領(lǐng)袖，印證了其理念的有效性。對(duì)于不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)策略忽視學(xué)生個(gè)體差異勢(shì)必影響教學(xué)效率。比如在跑步教學(xué)中，有的學(xué)生一直注意鍛煉身體素質(zhì)強(qiáng)，速度和力量都能夠達(dá)到要求，但是這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)，除去體質(zhì)正常的學(xué)生之外，還有一些可能身體素質(zhì)跟不上，比如肥胖或者有一些傷病的學(xué)生，對(duì)于不同情況的學(xué)生當(dāng)然就不能采用同樣的將教學(xué)，這勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)效率不高。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，這就要求我們尊重學(xué)生的個(gè)體差異，求同存異，在保證教學(xué)大方向的情況下，注重因材施教，提高學(xué)生的熱情和動(dòng)力，提高教學(xué)效率。在制定教學(xué)策略、選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要從學(xué)生的身體素質(zhì)差異出發(fā)，以保證在課堂上能夠滿足所有學(xué)生的實(shí)際需求，使不同的學(xué)生都能夠得到充分的鍛煉和提高，促進(jìn)全面發(fā)展。另一方面，因材施教的目的不僅僅是為了提高課堂效率，也是為了促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，因此對(duì)學(xué)生的了解就尤為重要，如果課堂上因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的問(wèn)題以外就影響了整體的教學(xué)進(jìn)度，這就算不上因材施教。了解學(xué)生情況后，對(duì)于某些情況特殊的學(xué)生，可以單獨(dú)教學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

三、更新教學(xué)理念，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)平臺(tái)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，應(yīng)該端正自身的教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，突出他們的主體地位，給予他們充分發(fā)揮和表現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)。部分初中內(nèi)，體育教師因長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中只一味機(jī)械地講解體育動(dòng)作，完成教學(xué)進(jìn)度草草了事，完全不考慮學(xué)生的掌握情況。這樣的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)還會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。初中生與小學(xué)生的區(qū)別，在于更強(qiáng)的身體素質(zhì)，更高的自主性，同時(shí)也意味著服從性更差，正是叛逆的青春期，強(qiáng)迫性被動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)他們的逆反心理，不利于身心健康發(fā)展。因此，在實(shí)際的體育教學(xué)中，首先應(yīng)該更新自身的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與課堂。在體育教學(xué)中不能一味地單純講解體育知識(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)、情境設(shè)置等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂的互動(dòng)中，同時(shí)教師要在這樣的互動(dòng)過(guò)程中掌握學(xué)生的知識(shí)水平情況和能力，以此具體問(wèn)題具體分析，去制定更符合實(shí)際情況的教學(xué)規(guī)劃。更新教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，不僅可以給學(xué)生提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也能夠讓體育課堂更有效率，充分體現(xiàn)“以生為本”。另一方面，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，在進(jìn)行體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，教師可以先了解學(xué)生的興趣和喜好，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓體育活動(dòng)變得更為有趣，在增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解的同時(shí)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提升。例如，教師講解籃球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師先了解學(xué)生對(duì)籃球的印象以及學(xué)生的基礎(chǔ)水平（比如很多男生喜歡看球賽，對(duì)各大球星和經(jīng)典動(dòng)作都能如數(shù)家珍，課余也喜歡自己打籃球），根據(jù)實(shí)際情況將籃球運(yùn)動(dòng)的技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生的籃球能力提升的同時(shí)，教學(xué)也更為高效。

四、結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生全面發(fā)展不可忽視的點(diǎn)作為體育教師，應(yīng)該充分了解自己的學(xué)生的具體情況，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，因材施教，更新教學(xué)理念，構(gòu)建以生為本的初中體育課堂，提高教學(xué)效率，促進(jìn)初中生的綜合發(fā)展。此外，學(xué)生通過(guò)體育的有效學(xué)習(xí)，能夠有效提升自己的體育能力和身體素質(zhì)，培養(yǎng)更強(qiáng)大的內(nèi)心和一直，有利于日后的成長(zhǎng)和生活，更加適應(yīng)社會(huì)，用于面對(duì)未來(lái)的坎坷，健康茁壯成長(zhǎng)。