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        如何糾正學生數學計算中粗心的毛病

        2020-11-11 13:05:13
        報刊精萃 2020年1期
        關鍵詞:集中精力毛病責任心

        湖南省澧縣澧澹中學長慶小學

        我將與家長們探討一下孩子粗心的表現、家長認識的誤區(qū)、粗心發(fā)生的原因和怎樣糾正粗心的毛病等四個方面的情況。

        一、孩子粗心的幾種原因

        通過上述這些現象和家長們的認識誤區(qū),我們會發(fā)現,在簡單的現象背后有著深刻的內在原因,粗心的發(fā)生并不是偶然的。那么它為什么會發(fā)生呢?又是怎樣發(fā)生的呢?

        (一)注意力不集中

        粗心與注意力有密切的關系。注意力差的孩子,在視知覺把收到的信息傳遞到大腦進行分析時,信息會受到干擾,就容易出現錯誤、遺漏或遺失,從而導致粗心問題的出現。從生理層面分析,注意力不集中的原因可以追溯到0-6 歲的早期教育。研究表明,大多數在走路前沒有充分爬過的孩子,在小學一二年級學習中都會出現注意力不集中、身體的協調性差,不能有效的控制自己的行動,妨礙了他們從外部世界獲取有用的信息,許多感官信息未能傳遞到大腦,從而出現視而不見、聽而不聞的現象。

        視知覺不是視覺,視覺是指眼睛看到的信息,而視知覺是把眼睛看到的信息傳遞到大腦,對看到的信息進行加工的能力。

        為什么有的孩子把69 寫成96?為什么有的孩子總把十位數與個位數相加,對位不齊?為什么有的孩子答案計算正確,抄寫時卻抄錯了?這都與孩子的視知覺能力有關系。

        視知覺能力指眼睛能否作定點、動點的跟蹤(視覺集中),能否清晰的辨認出兩個相似的字(視覺辨認),能否迅速記住剛剛所看到的數字(視覺記憶),在下筆時手眼是否協調(視動協調)。每一個孩子的視知覺能力是不一樣的。如果一個孩子的視知覺能力達不到同齡水平,就容易出現粗心的現象。

        (二)知識點掌握不好造成認知不清

        比如一些孩子對學習新知識不夠重視,重點難點渾然不知,西瓜芝麻分不清,眉毛胡子一把抓,知識點的掌握上凌亂無序,方法點的理解上一知半解,不能講一個個的知識點,連接成一個完整的知識結構。說起來懂了,具體卻又講不明白,如果課后不及時鞏固復習,學到的零散知識很快就會忘記。因此作業(yè)考試中必然出現差錯和漏洞。另外,在數學學習中,有的孩子由于對事物感知能力差,再加上數學學科的抽象性、邏輯性都很強,這些孩子不能清晰準確掌握數學概念法則。如果對待這些差錯和漏洞的態(tài)度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事,差錯就會越來越多,漏洞就會越來越大。這樣的知識狀況就會對以后新知識的學習造成障礙,結果可想而知。

        二、糾正孩子粗心的方法

        了解了粗心的真正原因后,我們可以針對不同的孩子進行糾正,簡單的重復練習勢必會引起學生的厭學情緒,以及養(yǎng)成良好的做事習慣,同時遷移到學習中,能夠有效的減少上面提到的各種粗心現象。

        第一,強化孩子的責任心。責任心是做好一件事情的前提,可以說如果沒有責任心,對什么事情都敷衍塞責,馬虎了事,必然做不好。有了責任心以后,才會謹慎從事,細致認真,不敢有半點兒懈怠。要培養(yǎng)兒童的責任心,家長光靠說教不行,還得身體力行,親自做示范,嚴格要求自己,要求孩子做到的事情,家長自己必須首先做到。我們想想一下,一個懶散的父母會培養(yǎng)出嚴謹細致、富于責任感的孩子。具體來說,在家里可以給兒童安排一些力所能及的勞動,讓他負責掃地或洗碗或者洗自己的襪子之類,干好了給予鼓勵或獎勵,干不好家長不能客氣,應要求他重來一遍,直至干好為止??傊褪亲屗撈鹭熑蝸?。長期堅持下來,持之以恒,孩子的責任心會大大增強。

        第二、培養(yǎng)集中精力的好習慣。有的家長,不管孩子是不是正在學習,都把電視機開著,或者自己打牌搓麻將,這些做法都會造成對孩子的干擾,使他不能集中精力去學習;還有的孩子放學回家以后,總是先打開電視,然后邊看邊寫作業(yè),或者耳朵上戴著耳機,一邊搖頭晃腦地唱著歌,一邊做習題。久而久之便養(yǎng)成了一心二用的不良習慣,這樣作業(yè)出錯的概率會大很多,效率也不高,作業(yè)半天都做不完。另外,我們要多帶孩子參加一些游戲活動、適當的體育運動或玩樂,在做活動、運動或玩樂中時也要求孩子集中精力,充分釋放孩子的天性,做到勞逸結合,同時讓孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。

        第三、保持耐心。對孩子粗心這個毛病,做家長的千萬急不得,我很理解一些家長的心情。我的孩子也有粗心這樣的毛病。記得上個月,孩子數學測試做漏了題,扣了1.5分,被老師加倍罰分,共扣了3分,孩子心里很難過,抱著陳老師傷傷心心地哭,我們知道后反而安慰孩子,和她一起分析原因,查找不足。后來一段時間,情況有所好轉。但是上星期測驗,又有一道題忘記做,被扣罰了1 分。這說明孩子在改正粗心的毛病中會有反復。我們也曾經給孩子講,粗心說帶來的后果。孩子也開始漸漸明白道理了。但是我們一定要給孩子時間。特別是千萬不要打孩子,體罰孩子。它會帶來非常負面的后果。因為你的行為不是在糾正,反而是強化。盡管孩子當面承認了錯誤,收到了一時之效,但管不了多久,孩子又會故態(tài)重生,為什么呢?那是孩子沒有真正入腦、入心,所以持續(xù)時間就短。因此對孩子粗心的毛病保持足夠的耐心,不遷就,不粗暴。這樣,你就能夠通過改變孩子的行為來改變他的習慣以至于最后改變個性。日積月累,你會發(fā)現孩子的粗心漸漸減少。

        其實,在現實教學過程中,好多這樣的學生都被簡單地認為“粗心”或者“學習習慣”問題,時間久了,家長、老師們也以或粗暴、或放棄的態(tài)度來面對子女、學生身上的這類問題,有時還真覺得無藥可救了?!靶”颉边@類學生也是很特殊的學生群體,自己能認識到,卻無法改過來,心理也遭受到不同程度的打擊,不利于他們的健康發(fā)展。真希望廣大教師和家長在正確認識“數學障礙”的同時,設身處地體會他們的心靈感受,采取一些有效的方法幫助他們健康成長。

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