四川省涼山州會理縣城關(guān)第二小學(xué)

在新課程要求下，教師要改變以往老式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式與理念，善于把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)理論知識的同時培養(yǎng)自身優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，比如邏輯性思維能力、發(fā)散性思維能力等，這都能夠為學(xué)生長久的數(shù)學(xué)之路奠定扎實的基礎(chǔ)。六年級的數(shù)學(xué)知識難度較大，而小學(xué)生的智力發(fā)展還尚未成熟，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式與理念，讓每一個學(xué)生都能夠積極地參與到數(shù)學(xué)課堂中去，充分提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

1 努力培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一方面要教會學(xué)生學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識，另一方面，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從三方面入手：第一是做好課前預(yù)習(xí)工作，帶著問題去上課聽講。第二是課上讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生提出自己的問題，大家一起討論一起學(xué)習(xí)，最后得出更加有效的解題思路和方法。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三是課后及時復(fù)習(xí)，組成學(xué)習(xí)小組，相互督促，遇到問題相互討論，發(fā)揮各自優(yōu)勢，幫助所有同學(xué)共同進(jìn)步。做好以上散步，就可以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 鼓勵動手操作

兒童心理學(xué)研究表明：愛動手和愛問問題是每個兒童的天性。指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生動手操作，通過自主探索獲取的知識要比教師灌進(jìn)去的知識牢固得多。課堂上，鼓勵學(xué)生動手操作，即能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能開發(fā)學(xué)生智力。如教學(xué)圓柱、圓錐體積，可準(zhǔn)備兩組圓柱和圓錐教具，每組分別等底等高，讓學(xué)生用圓錐向圓柱里裝沙子，學(xué)生肯定會積極參與，而試驗結(jié)果卻是：用裝滿沙子的圓錐向圓柱里裝，有的三次裝不滿；有的三次剛好裝滿，有的三次裝不完。雖然結(jié)果不同，但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，有效的激活了學(xué)生的探究欲。趁著探究興趣正濃，筆者引導(dǎo)學(xué)生對圓柱、圓錐的底和高進(jìn)行比較，然后再裝，學(xué)生就在操作中輕松地掌握了圓柱和圓錐的關(guān)系。學(xué)生在操作中掌握知識的效果遠(yuǎn)比我們硬塞公式要好得多。

3 將數(shù)學(xué)概念貫穿于實際生活

新課程改革的核心價值指出新、舊課程的不同之處在于師生關(guān)系的營造和教學(xué)情境、教學(xué)環(huán)境的有機聯(lián)系。同時還指出，要加強學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)。

加強學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)，重點在于學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)概念的把握。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)的細(xì)胞，只有深化對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)才能進(jìn)一步發(fā)展。而數(shù)學(xué)概念向來復(fù)雜難懂，充滿抽象的思維內(nèi)涵，具有高度的理論概括性和復(fù)雜的籠統(tǒng)性，對學(xué)生的理解力、判斷力和邏輯思維能力是一項重大考驗。在這種情況下，依舊新課程改革的內(nèi)容要求，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，打造良好的課堂環(huán)境，將數(shù)學(xué)思想貫穿于實際生活是我采用的一種授課方式。

4 利用信息化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被越來越廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中，在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中同樣也不例外，而且這還將成為未來的一個主要發(fā)展趨勢。在教學(xué)過程中應(yīng)用信息化手段可以有效提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，和以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較而言，具有非常明顯的應(yīng)用優(yōu)勢。但是就我國目前的情況來看，很多小學(xué)老師在實際教學(xué)過程中并沒有對這一技術(shù)進(jìn)行充分的利用，沒有充分發(fā)揮出多媒體在教學(xué)當(dāng)中的作用，而只是將其看做教學(xué)當(dāng)中一種形式化的東西，嚴(yán)重阻礙了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，也沒有從根本上對教學(xué)實施變革。多媒體技術(shù)可以對網(wǎng)絡(luò)上的各種教學(xué)資源進(jìn)行有效的匯集，從而不斷優(yōu)化師生互動的方式，可以從多個方面規(guī)避以往傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的各種弊端。

5 完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

小學(xué)六年級是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個階段，這個階段的教學(xué)任務(wù)不僅僅是學(xué)習(xí)六年級的知識，還要復(fù)習(xí)和鞏固小學(xué)六年來所學(xué)的知識和內(nèi)容，數(shù)學(xué)這個科目的學(xué)習(xí)不能出現(xiàn)斷層，因為知識都是一層接著一層的，如果只學(xué)好六年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容，遺忘了以前基礎(chǔ)的知識，那么這個學(xué)生的知識體系是不牢固的，在遇到需要以前的知識來解決的一些問題就會束手無策，所以六年級的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要注重帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固以前的知識，讓學(xué)生全面的掌握小學(xué)的數(shù)學(xué)知識。六年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容有些已經(jīng)比較復(fù)雜，而復(fù)雜的內(nèi)容也是建立在基礎(chǔ)的知識點上的，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教材對以往的數(shù)學(xué)知識點在新的學(xué)習(xí)內(nèi)容里是有穿插和提及。所以六年級的數(shù)學(xué)老師在授課的時候要注意在涉及以往學(xué)過的知識點時，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識回憶，及時對學(xué)生遺忘的知識點進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)完善。

6 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)不僅僅局限于講解單一的數(shù)學(xué)知識，更是對整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)總結(jié)，具有不可磨滅的重要作用。政治上曾經(jīng)探討過這樣一個問題，即事物的發(fā)展前景一片光明，過程布滿荊棘坎坷。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，難免會遇到一些教學(xué)問題。但是，教師應(yīng)該明確“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的真諦，做到具體問題具體分析，選擇有效措施來改善問題，進(jìn)而有效提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)。