陳潔

昆山花橋國際商務(wù)城聚福幼兒園

前言

在大班幼兒教學(xué)過程中，讓幼兒主動的閱讀讀物并能夠積極涉取養(yǎng)分是至關(guān)重要的，良好的閱讀習(xí)慣能夠伴隨幼兒的一生，讓孩子以更開闊的眼界看待周圍的事物，以更豐富的視野面對學(xué)習(xí)和生活，良好的閱讀習(xí)慣也能讓孩子愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)，因此大班幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要全體教師和家長的充分重視。

一、大班幼兒閱讀教學(xué)面臨的問題

1、幼兒理解能力低，注意力不集中。

在幼兒閱讀過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子不能充分集中注意力進行閱讀，更難以靜下心來認真閱讀，這就導(dǎo)致幼兒的閱讀無效，幼兒不能充分理解閱讀內(nèi)容，也不能有效的在其中汲取自養(yǎng)，不能主動的閱讀，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就導(dǎo)致幼兒閱讀教學(xué)成為一種形式，幼兒很難理解閱讀的重要意義，也不能理解閱讀內(nèi)容的深層意味，使得幼兒的閱讀教育大打折扣。另外，有的孩子是因為圖畫而專注，但是專注的時間非常有限，一旦其中沒有自己感興趣的圖片，幼兒的注意力就會立刻被分散，很難在其中找到打開知識大門的鑰匙。

2、幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育過程中，家長和老師缺乏溝通交流。

在幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長和老師不能保持良好溝通，更不能積極的配合，有的孩子剛剛愿意自主進行閱讀，回到家后就被五花八門的電子游戲和電視節(jié)目所吸引，幼兒在校期間剛剛能帶領(lǐng)幼兒有新的閱讀啟發(fā)，回到家就忘記的一干二凈，使得教師的努力白費。同時，家長不了解教師布置閱讀任務(wù)的目的和作用，甚至?xí)鲆恍┓稚⒑⒆幼⒁饬Φ氖虑?，這就導(dǎo)致幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成功虧一簣，幼兒不能形成好的習(xí)慣，閱讀和學(xué)習(xí)需要他人的監(jiān)督，失去了閱讀的自主性。

二、大班幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成的策略

1、豐富閱讀內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒的閱讀教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，首先要讓孩子愛上閱讀并讓幼兒在閱讀過程中汲取到營養(yǎng)，因此教師要豐富幼兒的閱讀文本，閱讀內(nèi)容不僅要符合幼兒的理解能力和心理接受能力，更要文圖并茂，因為對于大班的幼兒來說，理解能力還是比較有限的，如果圖片和文字相互配合，幼兒思考問題能夠更深刻，幼兒會在頭腦中形成畫面，這種畫面有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。比如讓幼兒閱讀龜兔賽跑的故事，就可以配合小兔子和烏龜跑步的圖畫，這樣的圖畫不僅能夠拉近和幼兒之間的距離，更能加深幼兒對問題的理解，在這個過程中收獲知識并收獲快樂。要知道良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不是教師監(jiān)督出來的，而是要讓幼兒自發(fā)的去學(xué)習(xí)，并從心底熱愛閱讀。在教學(xué)過程中除了文圖并茂的情景再現(xiàn)法，教師還應(yīng)該讓幼兒的閱讀內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系起來，從而加深幼兒的思考和理解。

2、教師積極有效的引導(dǎo)幼兒閱讀，及時鼓勵孩子。

在幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，教師應(yīng)該有效的引導(dǎo)幼兒進行閱讀，而不是一味的讓孩子自己摸索，只有教師有效的幫助才能讓閱讀效率事半功倍。對此教師應(yīng)該及時鼓勵孩子，無論是動作語言還是表情，都應(yīng)該充滿愛和鼓勵。比如在閱讀守株待兔的故事時，教師可以聯(lián)系生活實際，用生動豐富的語言將這個故事再現(xiàn)出來，在這個基礎(chǔ)上讓幼兒閱讀其中的文字不僅會加深幼兒的理解，更能夠有效解決幼兒心理的困惑，達到事半功倍的效果，否則孩子很難理解這個寓言故事表達的真正含義，因此良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教師的及時引導(dǎo)和積極鼓勵。

3、家長和教學(xué)相互配合，共同關(guān)注幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子來說是受益終身的，因為如果在孩子小時候養(yǎng)成了好的習(xí)慣，這種習(xí)慣會伴隨孩子一生。為此教師和家長應(yīng)該積極配合，無論是在家里還是在學(xué)習(xí)，幼兒只要是在閱讀就應(yīng)該保持專注的注意力，對小孩子來說開始習(xí)慣的養(yǎng)成比較難，但是如果教師和家長能夠及時的監(jiān)督，幼兒就會明白在讀書的時候不能東張西望，不能交頭接耳，只有專注的讀書才能在其中收獲更多的知識。反之如果幼兒形成了閱讀是三心二意的習(xí)慣也很難改變。

結(jié)束語

幼兒教學(xué)是孩子接受教育的重要時期，這個階段是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，孩子對學(xué)習(xí)的認知影響今后的學(xué)習(xí)生活。筆者認為要了解這個階段孩子的特點，重視幼兒閱讀教學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師在日常學(xué)習(xí)生活中一點點灌輸給學(xué)生，端正孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，有效的將孩子的興趣愛好與學(xué)習(xí)結(jié)合是必要的，勞逸結(jié)合，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。