趙勝其 翁婷

摘要：社區(qū)教育品牌項(xiàng)目以其獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性、豐富性、擴(kuò)容性、社群性、創(chuàng)新性、引領(lǐng)性的實(shí)踐品格，以其服務(wù)于滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求、服務(wù)于營(yíng)造社區(qū)共同的精神家園、服務(wù)于提升社區(qū)民生幸福指數(shù)、服務(wù)于創(chuàng)新社區(qū)治理優(yōu)化模式的價(jià)值蘊(yùn)涵，得益于相關(guān)本質(zhì)性認(rèn)識(shí)和價(jià)值性認(rèn)識(shí)的雙重引導(dǎo)。為了提高居民的精神文化與素質(zhì)，發(fā)展農(nóng)村建設(shè)，我們需要聯(lián)系社區(qū)實(shí)際，整合資源，構(gòu)建社區(qū)特色，從點(diǎn)到面，促進(jìn)品牌建設(shè)。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;品牌建設(shè);資源整合

一、構(gòu)建特色社區(qū)、整合教育資源

哲學(xué)觀要求我們要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，我們應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，對(duì)社區(qū)品牌進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，應(yīng)有針對(duì)性地將社區(qū)實(shí)際作為行動(dòng)的指南，避免盲目性。社區(qū)不同，其人口素質(zhì)、工作載體、人文環(huán)境和基礎(chǔ)條件等方面，差異也非常顯著，因此社區(qū)品牌特色建設(shè)，應(yīng)該有不同的方向，我們?cè)诮ㄔO(shè)社區(qū)品牌及本土特色時(shí)，應(yīng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，掌握社區(qū)的優(yōu)勢(shì)及本土特色，將品牌建設(shè)作為立足點(diǎn)，為構(gòu)建品牌特色社區(qū)夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)各種渠道，如座談、人戶走訪、查閱資料、調(diào)查實(shí)地情況等，對(duì)社區(qū)狀況進(jìn)行了解，以便更好地對(duì)本土特色進(jìn)行挖掘，結(jié)合調(diào)查的內(nèi)容，對(duì)品牌建設(shè)的方向予以明確。同時(shí)社區(qū)能夠直接面向基層群眾，可以利用多種形式解決群眾所遇到的問題，能夠最大限度地提供市場(chǎng)，這對(duì)于社區(qū)教育品牌建設(shè)提供了很大的幫助。

二、促進(jìn)品牌建設(shè)。做到全民參與

社區(qū)教育品牌建設(shè)能夠?yàn)樯鐓^(qū)居民提供正確的人生觀和價(jià)值觀，提高居民的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平，為社區(qū)文化的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。社會(huì)組織在從事社區(qū)教育時(shí)，提供的服務(wù)應(yīng)該覆蓋到每一個(gè)社區(qū)居民，這能夠培養(yǎng)社區(qū)每一個(gè)居民的參與度，也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，同時(shí)也拓寬了他們學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，為居民積累了更多的知識(shí)。社會(huì)組織都是以人民的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為服務(wù)目標(biāo)，在開展教育培訓(xùn)時(shí)，要倡導(dǎo)以人為本，以促進(jìn)健康文明的價(jià)值理念為切人點(diǎn)，增強(qiáng)居民的向心力和凝聚力，從而更好地參與到社區(qū)文化建設(shè)中。比如開設(shè)春季、暑期和秋季少兒書畫、春季和秋季老年書畫、剪紙、太極拳和瑜伽班等特色課堂，這些都能夠增近居民的社會(huì)認(rèn)同感和凝聚力。應(yīng)堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的建設(shè)原則，對(duì)社區(qū)教育特色品牌進(jìn)行構(gòu)建。首先，需要示范帶動(dòng)。廣大社區(qū)干部、黨務(wù)、各級(jí)政府、廣大黨員干部在社區(qū)教育特色品牌建設(shè)中，應(yīng)積極組織，身先士卒，建立示范性社區(qū)，發(fā)揮示范帶動(dòng)的作用。在社區(qū)實(shí)行試點(diǎn)，全面鋪開，由點(diǎn)及面地實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)。其次，引導(dǎo)全民參與，作為居民共有的家園，社區(qū)建設(shè)需要濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、并對(duì)特色品牌教育進(jìn)行構(gòu)建，在居民的共同努力和參與下，促進(jìn)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。最后，凸顯特色，注重創(chuàng)新，提升社區(qū)軟文化能力、提高社區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力和凝聚力，這是打造社區(qū)品牌建設(shè)，開展社區(qū)教育的根本目的。在開展和組織社區(qū)教育工作時(shí)，應(yīng)更好地創(chuàng)新開拓、與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)社區(qū)的品牌特色建設(shè)。增進(jìn)居民的社區(qū)認(rèn)同感和凝聚力。

以和橋鎮(zhèn)勞動(dòng)社區(qū)的“漢琵琶——阮聲悠揚(yáng)”社區(qū)教育品牌項(xiàng)目為例，2019年和橋鎮(zhèn)勞動(dòng)社區(qū)的“漢琵琶——阮聲悠揚(yáng)”社區(qū)教育項(xiàng)目榮獲宜興市社區(qū)教育品牌項(xiàng)目。勞動(dòng)社區(qū)的黃潤(rùn)陽(yáng)老師在家中創(chuàng)辦了“潤(rùn)陽(yáng)琴屋”，一直備受社區(qū)居民的好評(píng)，為了能夠讓更多的人了解、接觸到民族音樂，黃老師與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)溝通后，宜興市和橋鎮(zhèn)勞動(dòng)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)表示將大力支持該活動(dòng)的開展，為此專門設(shè)立了一個(gè)樂器活動(dòng)室，還購(gòu)置了一批全新的阮琴供學(xué)員練習(xí)，定期對(duì)樂器、教材等進(jìn)行維護(hù)更新，還為黃老師尋找了一名助手，每次課前都會(huì)為學(xué)員調(diào)琴、了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與黃老師進(jìn)行溝通。同時(shí)，社區(qū)志愿者也加入其中，走進(jìn)社區(qū)向居民大力推廣此活動(dòng)。自開班以來(lái)，社區(qū)居民口口相傳，參加的人數(shù)也日益增多，不論是利用業(yè)余時(shí)間來(lái)參加的青少年、工作的居民或者是退休閑賦在家的居民都踴躍報(bào)名參加阮琴興趣班，可謂是老少皆宜，是一項(xiàng)全民終身教育的活動(dòng)。在黃老師的悉心教導(dǎo)下，學(xué)員從零基礎(chǔ)到現(xiàn)在，合奏樂團(tuán)已初具規(guī)模，成為和橋鎮(zhèn)的特色樂隊(duì)。

三、保障品牌建設(shè)。完善管理機(jī)制

為了對(duì)品牌建設(shè)做出保障，在對(duì)社區(qū)教育品牌特色進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，還應(yīng)積極開辟場(chǎng)地，組織志愿者，完善管理機(jī)制。如構(gòu)建社區(qū)教育中心，組建志愿者隊(duì)伍，壯大社區(qū)教育工作者的團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)居民群眾的參與度，提高他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，組建管理隊(duì)伍。社區(qū)成員和政府領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行落實(shí)，完善社區(qū)教育工作制度，對(duì)有特色的教育場(chǎng)地進(jìn)行開辟。如為了更好地滿足社區(qū)居民的各項(xiàng)活動(dòng)需求，組織藝術(shù)隊(duì)、合唱隊(duì)和書畫社等，上下聯(lián)動(dòng)，更好地開展社區(qū)特色教育工作。另外，應(yīng)利用數(shù)字化手段，依靠現(xiàn)代化信息技術(shù)支撐，打造居民新生活。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)綜合信息共享平臺(tái)，提升社區(qū)管理水平，提高品牌社區(qū)的文化品位。

四、結(jié)語(yǔ)

在品牌建設(shè)和社區(qū)教育本土特色建設(shè)的過(guò)程中，我們應(yīng)開展摸底調(diào)查，并轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，掌握社區(qū)的優(yōu)勢(shì)和本土特色，以品牌建設(shè)為立足點(diǎn)，為構(gòu)建品牌特色社區(qū)，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，還要積極開辟場(chǎng)地，與時(shí)俱進(jìn)，建立完善的管理機(jī)制，對(duì)品牌建設(shè)作出保障。