李俊一

摘要：初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春期階段，并且學(xué)生尚未形成良好的自控意識(shí)以及較強(qiáng)的情緒管理能力，因此班主任的管理作用在這一時(shí)期便顯得尤為重要。在管理班級(jí)的過程中班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況“對(duì)癥下藥”，以科學(xué)的管理辦法維持良好的班級(jí)秩序并創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，以此使學(xué)生能夠在班主任的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級(jí)管理策略

班主任既要向?qū)W生傳授專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)以德育為切入點(diǎn)為學(xué)生樹立良好的道德指向標(biāo)，以此為培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在管理班級(jí)的過程中班主任應(yīng)采取科學(xué)的管理辦法，首先樹立良好的教師形象，發(fā)揮強(qiáng)有力的榜樣作用，其次應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生能夠積極配合班主任管理班級(jí)的各項(xiàng)工作，同時(shí)應(yīng)在管理班級(jí)的過程中推行德育，從而使學(xué)生能夠形成良好的思想道德意識(shí)，最后則應(yīng)以開展班級(jí)活動(dòng)的形式強(qiáng)化班級(jí)向心力，從而在一定基礎(chǔ)上有效管理班級(jí)。

一、行為師表，樹立良好教師形象

俗話講：行為師表，德為師范。學(xué)生在尚未形成較強(qiáng)自主意識(shí)的前提下，班主任則應(yīng)發(fā)揮積極的指向標(biāo)作用。班主任的行為表現(xiàn)很大程度上影響著學(xué)生的行為習(xí)慣，因此班主任應(yīng)樹立良好的教師形象，以此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用，例如：筆者認(rèn)為班主任要想樹立良好的教師形象應(yīng)從意識(shí)層面入手，良好的思想意識(shí)能夠指導(dǎo)班主任的日常行為習(xí)慣，因此筆者通過各種途徑來提升思想高度。首先筆者會(huì)閱讀對(duì)意識(shí)能夠產(chǎn)生積極引導(dǎo)作用的相關(guān)書籍，以此通過閱讀來認(rèn)知班主任應(yīng)具備的優(yōu)良思維品質(zhì)，從而在意識(shí)的指引下規(guī)范自身日常行為。其次筆者還會(huì)定期參與學(xué)校為全體班主任安排的培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中筆者會(huì)接受專業(yè)的班主任管理培訓(xùn)，一方面使筆者在學(xué)習(xí)的過程中逐漸具備班主任的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面使筆者能夠在不斷汲取知識(shí)的過程中提升思想高度，從而以此為基礎(chǔ)發(fā)揮行為師表的作用。由此可見班主任應(yīng)發(fā)揮模范帶頭作用，以此在班主任良好形象的影響下，學(xué)生將班主任設(shè)為自己行為規(guī)范的指向標(biāo)，從而使其有效規(guī)范自身行為習(xí)慣，以此為班主任高效管理班級(jí)創(chuàng)造良好的客觀條件。

二、與生為友，建立良好師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能夠拉近師生間的距離，從而使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能夠積極配合班主任的各項(xiàng)管理工作，從而順利推行班級(jí)管理活動(dòng)，因此班主任應(yīng)針對(duì)此采取相應(yīng)措施例如：筆者認(rèn)為良好的師生關(guān)系應(yīng)建立在師生平等的基礎(chǔ)上，因此筆者以與學(xué)生建立友誼為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生能夠在平等的師生關(guān)系中對(duì)筆者產(chǎn)生信任感，從而在形成良好師生關(guān)系的前提下順利開展各項(xiàng)管理工作。筆者為了能夠與生為友，首先走進(jìn)學(xué)生的生活并深入了解學(xué)生所感興趣的話題，從而通過與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的方式來弱化師生間的距離感。其次筆者認(rèn)為充分展現(xiàn)自身的誠意是交友的必要前提條件之一，因此當(dāng)學(xué)生為筆者提出建議或者意見時(shí)，筆者選擇認(rèn)真聆聽并加以反思，從而使學(xué)生愿意以朋友的身份與筆者進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上學(xué)生自愿放下心防并愿意向筆者吐露心聲，筆者則可以以此為參照探尋現(xiàn)階段班級(jí)內(nèi)部所存在的問題，并根據(jù)此制定相應(yīng)解決方案。由此可見班主任應(yīng)適當(dāng)與學(xué)生拉近距離，并站在學(xué)生的立場(chǎng)上探尋學(xué)生所遇到的問題，從而在與學(xué)生建立信任感的基礎(chǔ)上有效管理班級(jí)。

三、推行德育，做好學(xué)生思想工作

德育工作是班主任班級(jí)管理工作的重要內(nèi)容之一，而學(xué)生良好的思想道德意識(shí)以及行為習(xí)慣則是班主任管理工作的重要保障。因此班主任應(yīng)積極在班級(jí)內(nèi)部開展德育工作，以此來做好學(xué)生的思想工作，例如：筆者在班會(huì)活動(dòng)中會(huì)融入相應(yīng)的德育因素，使學(xué)生能夠在潛移默化中形成良好的思想道德意識(shí)，從而指導(dǎo)其日常行為習(xí)慣。筆者會(huì)確定有關(guān)德育的班會(huì)主題，比如在一次班會(huì)中筆者將班會(huì)的主題設(shè)定為“爭(zhēng)做文明好公民”，首先筆者引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中的不文明現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)言，由此進(jìn)入班會(huì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。其次筆者要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)有關(guān)建設(shè)文明社會(huì)的方案，學(xué)生以此為契機(jī)展開討論并設(shè)計(jì)出相應(yīng)方案，這一過程即學(xué)生針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象分析社會(huì)問題的過程。最后學(xué)生在參與班會(huì)活動(dòng)后反省自身，并產(chǎn)生“從我做起，從小事做起”的文明意識(shí)，以此形成良好的思想道德意識(shí)。班主任以此在班級(jí)中進(jìn)行德育活動(dòng)，從做好學(xué)生的思想工作入手來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，從而為班主任管理班級(jí)創(chuàng)造有利因素。

四、開展活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)向心意識(shí)

班集體是否團(tuán)結(jié)決定了學(xué)生能否朝著同一個(gè)目標(biāo)努力向前，以此才能夠產(chǎn)生集體榮譽(yù)感從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺意識(shí)。因此教師應(yīng)開展多樣化的班級(jí)活動(dòng)或者帶領(lǐng)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，以此來強(qiáng)化班級(jí)向心意識(shí)，例如：筆者帶領(lǐng)學(xué)生參與校級(jí)的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，首先筆者在班級(jí)內(nèi)部開展參賽人員的選拔比賽，學(xué)生們認(rèn)真準(zhǔn)備比賽并展現(xiàn)出自己的真實(shí)水平。其次在筆者與學(xué)生的共同努力下選拔出一支優(yōu)秀的參賽隊(duì)伍。最后在校級(jí)比賽中學(xué)生共同努力并拼盡全力為班級(jí)爭(zhēng)光，這一過程便是學(xué)生為了同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的過程，以此學(xué)生的集體榮譽(yù)感油然而生，從而強(qiáng)化其向心意識(shí)。再例如：在校級(jí)拔河比賽中，學(xué)生們的共同目標(biāo)為為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，因此參賽的學(xué)生拼勁全力進(jìn)行比賽，而未能參賽的同學(xué)則為參賽的同學(xué)助威吶喊，這無形中便增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而使學(xué)生能夠在朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的過程中強(qiáng)化向心意識(shí)。班主任以強(qiáng)化學(xué)生的向心意識(shí)為切入點(diǎn)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，以此使班級(jí)在出現(xiàn)問題之時(shí)學(xué)生能夠積極配合班主任有效解決問題，從而使班主任的班級(jí)管理工作能夠順利推行。

綜上所述，初中班主任要想有效管理班級(jí)需要多種因素共同作用，以此才能達(dá)到理想的管理效果。因此班主任應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，并且根據(jù)班級(jí)內(nèi)部的實(shí)際情況具體問題具體分析，在樹立良好教師形象的基礎(chǔ)上與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，并在培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的向心意識(shí)，以此才能順利推行班主任的班級(jí)管理工作。

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