陳孝旦

【摘 ? 要】初中生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總是希望脫離家長(zhǎng)和班主任的掌控，認(rèn)為自己已經(jīng)是一個(gè)擁有獨(dú)立思想和能力的人了。這一片面認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了短板，無(wú)法招架人生路上的風(fēng)浪。初中班主任實(shí)施德育工作，能夠使學(xué)生清醒地懂得怎樣以謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度武裝自己，成為一個(gè)不懼未來(lái)的人。本文對(duì)初中班主任德育工作的實(shí)施進(jìn)行了探討，圍繞班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)，師生活動(dòng)的情況展開(kāi)了分析。

【關(guān)鍵詞】初中;班主任;德育工作

中圖分類號(hào)：G635.1 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）29-0030-02

【Abstract】In the process of growing up， junior high school students always want to break away from the control of parents and class teachers， and think that they are already a person with independent thinking and ability. This one-sided understanding has made students have shortcomings in the process of growth， unable to withstand the storms in life. The junior high school class teacher implements moral education， which can make students soberly understand how to arm themselves with a humble learning attitude and become a person who is not afraid of the future. This article discusses the implementation of the moral education work of the junior high school class teacher， and analyzes around the construction of class atmosphere and learning atmosphere，and the situation of teacher and student activities .

【Keywords】Junior high school; Class teacher; Moral education

初中班主任思考德育工作實(shí)施的措施，離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的觀察和指導(dǎo)，想要通過(guò)教育學(xué)生來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的交際能力，使學(xué)生能夠在新時(shí)代的背景下如魚(yú)得水，展示自己的個(gè)人魅力。

一、關(guān)心班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)

初中班主任實(shí)施德育工作，是希望促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，改善初中生的不良風(fēng)氣。班主任可以將目光投向班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)中，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)?yè)羝茖W(xué)生，讓學(xué)生合力維護(hù)班級(jí)紀(jì)律。

筆者在管理班級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，看到部分學(xué)生在班級(jí)中存在嫉妒同學(xué)、逃避班級(jí)勞動(dòng)、不遵守班級(jí)規(guī)矩等現(xiàn)象，影響了班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)。為了使學(xué)生擁有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，改善學(xué)生的現(xiàn)狀，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性教育。對(duì)于嫉妒同學(xué)的學(xué)生，筆者與學(xué)生進(jìn)行了心理上的交流對(duì)話，調(diào)查了學(xué)生出現(xiàn)嫉妒心理的原因，就學(xué)生的原因提出了相應(yīng)的解決措施，讓學(xué)生端正心態(tài)，努力做更好的自己，而不是自怨自艾，將自己的痛苦轉(zhuǎn)移到別人身上;對(duì)于逃避班級(jí)勞動(dòng)的學(xué)生，筆者明確了管理班級(jí)勞動(dòng)的負(fù)責(zé)人，讓學(xué)生互相監(jiān)督，避免出現(xiàn)逃避勞動(dòng)的現(xiàn)象，此外筆者還向?qū)W生宣揚(yáng)了勞動(dòng)的意義，讓學(xué)生能夠?qū)釔?ài)勞動(dòng)這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)下去，做一個(gè)勤動(dòng)手的人;對(duì)于不遵守班規(guī)紀(jì)率的學(xué)生，筆者讓學(xué)生參與到班規(guī)班紀(jì)的制定中來(lái)，使學(xué)生能夠發(fā)表自己的看法，共建班級(jí)紀(jì)律。學(xué)生在暢所欲言中發(fā)表了自己的想法，為班規(guī)紀(jì)率的制定貢獻(xiàn)了力量。學(xué)生更加珍惜有自己參與制定的班規(guī)，很好地約束了自己的行為。

二、關(guān)心學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)

初中班主任實(shí)施德育工作，是想要重點(diǎn)關(guān)照學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確自己的基本任務(wù)。班主任可以將目光投向?qū)W習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)中，圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

筆者在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了跟不上班主任進(jìn)度的問(wèn)題，難以很好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問(wèn)題。為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生跟上班主任的進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)理解，筆者將學(xué)生分成了不同的層次，針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，筆者重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用情況;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，筆者重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，筆者重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，放緩教學(xué)的腳步。學(xué)生在班主任的影響下，能夠按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，正視自己的學(xué)習(xí)缺點(diǎn)，努力向前追趕，做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。

三、關(guān)心師生互動(dòng)的情況

初中班主任實(shí)施德育工作，是想要更加了解學(xué)生，為學(xué)生提供成長(zhǎng)所需的資源。班主任可以將目光投向師生互動(dòng)中，與學(xué)生展開(kāi)心靈上的溝通，解決學(xué)生的煩惱。筆者在與學(xué)生交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生與班主任關(guān)系生疏，遇到問(wèn)題不能及時(shí)向班主任尋求幫助，更不喜歡在班主任面前敞露心扉。為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)班主任的信任，讓學(xué)生學(xué)會(huì)依賴教師，筆者開(kāi)展了主題班會(huì)，就學(xué)生最近發(fā)生的事情展開(kāi)全班討論，讓學(xué)生大膽抒發(fā)自己的情感，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在與筆者的交流中，漸漸放下了芥蒂，能夠分享自己遇到的困難，向筆者尋求解決的方法。班主任與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，建立了平等的對(duì)話關(guān)系，拉近了彼此間的距離。學(xué)生也在班主任的開(kāi)導(dǎo)下，逐漸解決了面臨的困難，打開(kāi)了自己的交際圈。

總之，本文通過(guò)關(guān)心班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)、關(guān)心學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)、關(guān)心師生互動(dòng)的情況，實(shí)施了初中班主任德育工作，對(duì)初中生進(jìn)行了成長(zhǎng)方面的培養(yǎng)，讓初中生能夠明辨是非，早日成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王輝.淺談初中班主任德育工作的新思路[A].2017年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會(huì)論文集[C].2017.

[2]鄭義容.探討新時(shí)期初中班主任德育工作[J].中國(guó)校外教育，2017（32）.

[3]畢春雷，王麗紅.淺談加強(qiáng)初中班主任班級(jí)管理幾點(diǎn)辦法[J].中國(guó)班主任，2017（S2）.

（責(zé)編 ?楊 菲）