陳思鳴

【摘 ? 要】近年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展以及廣泛應用，給人們的實際生活和工作都帶來了很大改善。在本文中，筆者主要對幼兒園美術(shù)課程活動教學中多媒體技術(shù)的應用進行研究，希望可以實現(xiàn)美術(shù)教學的價值，調(diào)動幼兒參與美術(shù)活動的興趣，為幼兒的更好發(fā)展打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;美術(shù)活動;多媒體技術(shù)

中圖分類號：G610 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0143-02

【Abstract】In recent years， the rapid development and wide application of information technology have brought great improvements to people's real life and work.In this article， the author mainly studies the application of multimedia technology in the teaching of art courses in kindergartens， hoping to realize the value of art teaching， mobilize children's interest in participating in art activities， and lay a solid foundation for the better development of children.

【Keywords】Kindergarten; Art activities; Multimedia technology

一、創(chuàng)造教學情景，調(diào)動學習興趣

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒在單純學習美術(shù)課程方面提不起興趣，他們往往容易被外界的各種環(huán)境影響，因而在學習過程中注意力不夠集中、缺乏耐心完成作品。但在多媒體技術(shù)的幫助下，教師可以為幼兒創(chuàng)造生動有趣的教學情景，借助生動形象的多媒體給幼兒展現(xiàn)出更具趣味性的畫面，從而調(diào)動幼兒的學習興趣，提升學習效果。

比如，在開展《瓢蟲的花衣裳》活動時，一般來講，幼兒對于這些小昆蟲并不善于觀察，平時也沒有很多機會可以觀察到小昆蟲的一些特征。教師可以利用多媒體技術(shù)中的一些比較有趣的工具，如放大鏡，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的特點，調(diào)動幼兒學習興趣。還可以給幼兒播放關(guān)于瓢蟲的相關(guān)視頻，在視頻中，通過被放大的畫面以及生動的語言介紹，便可以更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，也可以讓幼兒了解到更多關(guān)于昆蟲的小知識，在此基礎(chǔ)上，便能夠讓幼兒對其有深刻的印象，可以為后期的繪畫打好基礎(chǔ)。

二、展現(xiàn)物體形象，降低學習難度

由于幼兒自身的年齡限制，他們對很多東西的理解能力有所局限。為了讓幼兒能夠更好地理解所學內(nèi)容，可以在多媒體技術(shù)的應用下，給幼兒展現(xiàn)出所要繪制的物體形象，這樣可以讓幼兒更好地認識這些物體，從而能夠提高他們的理解能力，降低學習美術(shù)課程的難度。

例如，在《風來了》這節(jié)美術(shù)課程中，對幼兒來講，他們很難對“風”有所理解。這時，教師便可以使用多媒體技術(shù)給幼兒展現(xiàn)出當物體遇到風以后的具體形象，例如在風吹動下的樹枝、湖面以及野草和花朵等。這樣便能夠降低幼兒學習美術(shù)活動的難度，也更具象地引導幼兒了解了“什么是風”，從而讓幼兒能更好地參與到美術(shù)活動當中，根據(jù)自己的理解繪制出不同的作品。而在作品完成以后，還可以利用多媒體“多屏互動”技術(shù)，使幼兒能多角度、趣味性欣賞到同伴的作品，在一定程度上更激發(fā)了幼兒學習、欣賞的興趣。

三、豐富教學內(nèi)容，體會作品情感

一般來講，在美術(shù)課程教學中，教師大都是采用美術(shù)教材中的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學習和參與美術(shù)課程活動。但是，對于幼兒來講，他們處于成長和學習的關(guān)鍵時期，對各種事物的認識都存在一定差異，一味地從教材中學習美術(shù)知識，對幼兒來講難免有所限制。然而，多媒體技術(shù)中包含的美術(shù)內(nèi)容非常豐富，利用多媒體技術(shù)在幼兒園的美術(shù)活動教學中，能夠打破傳統(tǒng)的教學方式，在美術(shù)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給幼兒帶來更加豐富的美術(shù)教學活動。而且，教師還能夠借助多媒體技術(shù)，以故事的形式讓幼兒體會美術(shù)作品中的情感，提高幼兒的審美能力，為他們形成更加健全的人格打好基礎(chǔ)。

例如，在開展活動《小鳥的家》時，教材中的內(nèi)容比較生硬，為了豐富幼兒認識，讓他們更能夠體會到家對小鳥的重要價值和意義，教師可以使用多媒體技術(shù)，以動畫故事的形式給幼兒播放小鳥搭建自己家的過程。在觀看的時候，幼兒的保護心理便會被激發(fā)，他們可以認識到小鳥建造家時的艱辛，這樣一來，幼兒在開展美術(shù)活動的時候，便可以將自己的情感融入其中，使繪制的美術(shù)作品有更深刻的價值。

四、結(jié)合實際生活，提高綜合能力

古人云：“藝術(shù)來源于生活?！泵佬g(shù)作為一門藝術(shù)，幼兒在學習的過程中，可以培養(yǎng)良好的審美能力，不斷提升自身的綜合能力，為幼兒的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。在開展美術(shù)活動過程中，教師可以結(jié)合實際生活，以圖文并茂的形式，更直觀、有效地傳達教育信息，讓靜態(tài)的知識動起來，讓抽象的理論具體起來，也讓幼兒發(fā)揮自身的想象力，培養(yǎng)他們善于觀察實際生活的良好習慣，充分利用實際生活中的各種材料和物體進行美術(shù)活動。

比如說，教師可以開展“變廢為寶”的美術(shù)教學活動，但是，對于幼兒來講，他們并不能理解變廢為寶，而且也不知道如何去操作。那么，便可以使用多媒體技術(shù)，先帶領(lǐng)幼兒對變廢為寶進行基本認識，再使用PPT給幼兒展現(xiàn)出實際生活中各種可以利用的物品，之后，利用視頻的形式，給幼兒播放如何將這些物品制作成更好的藝術(shù)品的操作過程。通過觀察這些視頻教程，幼兒可以對實際生活中的各種物品進行有效利用，還能夠在參與制作的基礎(chǔ)上，提高幼兒的實際動手與操作能力。由此可見，多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動課程教學中的應用，能夠給幼兒帶來更直觀的認識、更生動的講解以及更加豐富的美術(shù)課程活動，從而實現(xiàn)美術(shù)課程教學的巨大價值。

五、結(jié)語

綜上所述，幼兒階段是幼兒成長和學習最為重要的時期，在該時期展開的美術(shù)課程活動中，能夠培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣，提高幼兒學習的專注力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力，提高他們的審美能力和綜合素養(yǎng)。將多媒體技術(shù)應用在幼兒美術(shù)活動教學中，可以優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量、增強教育效益，為幼兒創(chuàng)造多種豐富的課程活動，降低學習難度，使美術(shù)活動變得更具趣味性。

參考文獻：

[1]周玉紅.淺談多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教育活動中的優(yōu)勢[J].學周刊，2016（31）.

（責編 ?張 欣）