鄭淞元

摘 要：合唱教學是高中音樂教學的重點，越來越受到很多高中學校的高度重視。而在合唱教學中，音準訓練非常關鍵，音準是學生比較難學的內(nèi)容。要加強音準訓練，注重音準訓練方法，不斷提高學生的音準水平。

關鍵詞：合唱教學;音準訓練;策略

合唱教學是學生學習音樂的綜合性課程，不僅要求學生記住歌曲的旋律，還需要學生有準確的音準。音準練習教學是合唱教學中的重要環(huán)節(jié)。如何有效的訓練學生的音準，如何優(yōu)化音準練習策略，如何豐富音準練習教學環(huán)節(jié)，都是高中音樂老師需要思考注意的問題。

1 掌握合唱技巧、保持良好狀態(tài)

準確專業(yè)的合唱技巧，良好的發(fā)音狀態(tài)，都會極大的幫助學生快速調(diào)整歌曲的演唱狀態(tài)，呈現(xiàn)良好的表現(xiàn)效果，找到準確的歌曲音調(diào)，表演完美動聽的音樂歌曲。一些學生在單人唱歌或者合唱時，都沒有調(diào)整到最好的發(fā)音狀態(tài)，沒有運用專業(yè)的發(fā)音技巧，比如學生在唱高音時喉嚨開的太過靠后、唱歌氣息不足、吐字位臵不對，或者學生呼氣，吸氣節(jié)奏過快、沒有提早準備換聲點等等，這些都會影響學生唱歌的效果，影響學生唱歌歌曲音準的效果。另外在唱歌的時候，教師還需要注重向?qū)W生講解歌曲的大致意思，帶領學生感受歌曲歌詞傳達的感情意思，以便學生準確拿捏歌曲的演唱狀態(tài)，掌握歌曲的表達方式，學會富有感情的傳達歌曲，真正做到以情帶聲。學生還可以充分運用面部表情，揚起眉毛面帶微笑，呈現(xiàn)歌曲表演的最佳狀態(tài)。

以《懷念戰(zhàn)友》為例，這首歌傳達了戰(zhàn)友分別的不舍，無限懷念戰(zhàn)友相處的點點滴滴，難以相信戰(zhàn)友分別的現(xiàn)實。整首歌曲充滿了新疆塔吉克族風味的激情旋律，旋律高亢激昂，情感豐富充沛。這首歌降b調(diào)，混合節(jié)拍既有2/4拍，又有3/4拍。學習這首歌的合唱時，學生應該先練習學習歌曲的簡譜，掌握歌曲的旋律，選用專業(yè)的唱歌技巧，注意歌曲合唱的色彩。歌曲前半段歌曲“天山腳下是我可愛的家鄉(xiāng)，當我離開它的時候，好像那哈密瓜斷了瓜秧?！钡炔糠止?jié)奏緩慢，旋律較緩，學生在唱歌時，需要注意在開頭前空開兩個節(jié)拍，在歌曲后半部分“當我永別戰(zhàn)友的時候，好像那雪崩飛滾萬丈?！币恢钡浇Y(jié)尾，歌曲慷慨激昂，學生在合唱這一部分時，應該注重音調(diào)換拍的時間節(jié)點，注意尾音延長的節(jié)拍，抓住歌曲歌詞的音調(diào)。此外，學生需要飽含離別的不舍心情，情緒自然到位，做到身臨其境的狀態(tài)，調(diào)整面部表情狀態(tài)，做到最佳的合唱狀態(tài)。對于跑音等音準不好的學生，教師應該鼓勵他們多加練習，幫助學生樹立良好的自信心，敢于嘗試練習音準的學習，善于樂于參與音準學習課程。

2 輔助樂器教學、注重音階學習

練習音準的重要環(huán)節(jié)就是要把握歌曲音階的練習，感受不同音階變化的效果。教師可以輔助樂器教學，每次變化彈奏音階，升降不同的調(diào)，感受不同音的聲音，調(diào)整增加音的變化，以便學生可以明顯感知音的變化。

以《陽關三疊》為例，這首歌曲是一首古琴曲，據(jù)唐代詩人王維的詩《送元二使安西》譜寫而成，主要講述了友人分別難舍難分的情況，表達了對友人無限關懷留念的感情。這首歌曲旋律時高時低，節(jié)奏時長時短，既有激昂的片段，又有平淡的部分。全曲合唱分為三小段，第一小段女生二部合唱，歌曲緩緩到來，節(jié)奏輕松緩慢，表達了對友人的留念關切，第二小段混聲四部合唱及男聲合唱部分，歌曲旋律慷慨激昂，旋律深沉，表現(xiàn)了作者對友人久久的不舍之情，第三小段女高音獨唱，顯示了濃濃的不舍。教師可以依據(jù)這首歌曲三小段的變化，彈奏鋼琴或者彈吹葫蘆絲，演奏歌曲各個部分的曲調(diào)變化，讓學生熟練的了解三個階段節(jié)奏變化的不同，主歌部分主要是2/4節(jié)拍和3/4節(jié)拍交差循環(huán)，感受音調(diào)變化的差異，查找感悟主歌部分音調(diào)2和音調(diào)3的組合音調(diào)5（XI LA SOL）音調(diào)6（LA SO LA ）的不同，體會副歌部分六個音調(diào)節(jié)奏的不同，懂得如何抓住歌曲的音調(diào)，如何彈奏演唱歌曲的聲音變化。教師除了運用鋼琴葫蘆絲這些樂器外，還可以運用古琴、蕭等樂器，讓學生熟悉掌握節(jié)奏的變化，感受每種樂器下的音調(diào)變動，同時還可以感受不同樂器的魅力，體會不同樂器彈奏下音樂的魅力。教師還可以運用柯達伊音樂教學法，運用柯爾文手勢向?qū)W生直觀展現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化及音調(diào)變化，糾正學生錯誤的音調(diào)變化，幫助學生解決唱歌跑調(diào)的問題，呈現(xiàn)合唱良好的表現(xiàn)效果。

3 增加指揮訓練、提升音準訓練

合唱的最佳呈現(xiàn)結(jié)果，不僅需要學生相互配合，演唱良好的效果，還需要學生熟悉音樂的指揮。鑒于此，教師應該加強合唱指揮訓練，幫助學生良好的掌握音準，了解歌曲變化的旋律，感受歌曲整體的節(jié)奏感。

以《腳夫調(diào)》為例，這是一首漢族民歌，是一首陜西信天游，表達了腳夫趕腳時的寂寞惆悵，傳達了凄涼無助的心情。這首歌歌詞簡短，整體旋律高亢激昂，有力奔放，極具地方色彩。教師可以依據(jù)這首歌曲的歌曲簡譜，劃分歌曲彈奏的節(jié)奏，指揮歌曲的旋律，帶動學生唱歌。學生可以依據(jù)教師指揮的節(jié)奏，找到歌曲唱歌的節(jié)奏，調(diào)整自己的唱歌曲調(diào)。教師可以對這首歌循環(huán)多次練習，直到學生可以熟練掌握歌曲的音準音調(diào)，熟悉教師的指揮方法。教師還可以鼓勵學生指揮歌曲，以便幫助學生熟練掌握歌曲的音調(diào)，練習對歌曲的熟練程度，培養(yǎng)學生對于音樂的節(jié)奏感，找到適合自己的指揮方法，增加學生的樂感。教師可以鼓勵全班的同學輪流嘗試指揮，感受指揮音樂節(jié)奏的方法。教師還可以鼓勵學生成立團結(jié)互助小組，樂感音準好的學生可以幫助樂感不好音準較差的同學，共同學習歌曲的節(jié)奏，調(diào)整自己的音準，學習練習音準的妙招技巧，共同促進提高班集體學生的音準，增強班級學生的音樂能力。除此之外，欣賞音樂合唱視頻，鑒賞音樂合唱視頻，學習借鑒合唱技巧，了解音樂合唱方法，也是提升音樂能力的一種方法，是培養(yǎng)鍛煉音準的妙招。

音準的學習訓練需要較長的時間。教師應該采用有效的教學策略，豐富音準教學環(huán)節(jié)，提升音準教學效率，耐心指導學生訓練音準學習，提升學生的音準，學會了解音樂的節(jié)奏，抓住音樂合唱學習的韻律，增加學生的樂感，提升高中學生合唱學習的整體能力，呈現(xiàn)完美的合唱效果。

參考文獻

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