楊桐

摘 要：在新時(shí)期發(fā)展過程中，高校輔導(dǎo)員逐漸成為學(xué)生思想政治教育的重要力量，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)以及正確思想有著重要的作用，高校輔導(dǎo)員在工作中必須積極發(fā)揮作用，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。但在目前高校輔導(dǎo)員的工作中，卻還存在有輔導(dǎo)員角色定位模糊，無法準(zhǔn)確發(fā)揮價(jià)值作用，嚴(yán)重影響了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作效率和工作質(zhì)量。因此，本文主要研究了當(dāng)前輔導(dǎo)員角色定位存在的問題，深入探析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色定位。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;輔導(dǎo)員;角色定位

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于高校的教育工作也越來越重視，新時(shí)代下，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作也有了更多的要求。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才，必須加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。根據(jù)新時(shí)代的教育要求進(jìn)行輔導(dǎo)員角色定位，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，高效完成輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)工作，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康發(fā)展。

1 當(dāng)前輔導(dǎo)員角色定位中存在的問題

1.1 角色價(jià)值認(rèn)識(shí)不清

在新時(shí)期，國(guó)家教育部門對(duì)于高校輔導(dǎo)員的工作十分重視，頒布了許多管理規(guī)定文件，但在高校的實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，還是保持著片面重視書面知識(shí)的教授，忽視培養(yǎng)學(xué)生良好品德的現(xiàn)狀，加上社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)可度較低，沒有認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作的重要性，認(rèn)為輔導(dǎo)員只是學(xué)生的保姆。這種認(rèn)識(shí)再加上學(xué)校管理層的不重視，導(dǎo)致部分高校的輔導(dǎo)員在思想上否定了自身的價(jià)值，認(rèn)為自己的工作價(jià)值不高，一度出現(xiàn)自卑現(xiàn)象。在這樣的情緒狀態(tài)影響下，輔導(dǎo)員無法有效地發(fā)揮自身價(jià)值，漸漸地對(duì)自己的工作失去了熱情，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員出現(xiàn)了工作效率低下，工作效果不盡如人意的問題。

1.2 角色職責(zé)認(rèn)識(shí)模糊

在新時(shí)期發(fā)展當(dāng)中，高校輔導(dǎo)員通常都十分繁忙，在學(xué)校當(dāng)中只要是與學(xué)生有關(guān)的，不管是什么事，輔導(dǎo)員都需要進(jìn)行處理，通常是從早忙到晚。在高校教學(xué)過程中，只是把輔導(dǎo)員的職位定性為學(xué)生事務(wù)的管理者，給輔導(dǎo)員安排眾多的管理事務(wù)，但卻忽視了輔導(dǎo)員作為學(xué)生教育者和指導(dǎo)者的職能。繁雜的管理性事務(wù)導(dǎo)致輔導(dǎo)員的角色定位開始變得模糊，工作職責(zé)得不到明確，再加上輔導(dǎo)員繁忙的事務(wù)無法抽時(shí)間來對(duì)教育管理理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)研究得不到有效進(jìn)展，自身專業(yè)知識(shí)得不到擴(kuò)展，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的實(shí)際問題無法運(yùn)用科學(xué)理論知識(shí)來及時(shí)進(jìn)行解決，對(duì)于學(xué)生的思想也無法有效引導(dǎo)，輔導(dǎo)員應(yīng)有的角色職能無法得到有效發(fā)揮。

2 新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色定位

2.1 做大學(xué)生思想道德宣傳者

新時(shí)期高校要始終堅(jiān)持教書育人的目標(biāo)，輔導(dǎo)員要做大學(xué)生思想道德的引導(dǎo)者，把思想政治教育作為工作的核心，在工作中積極加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的力度，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。在新時(shí)期發(fā)展過程中，有著形形色色的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，很容易影響大學(xué)生，因?yàn)榇髮W(xué)生的政治思想還沒有成熟，辨別是非的能力不夠，很容易受到不良思想的影響。因此，輔導(dǎo)員需要在工作中積極引導(dǎo)大學(xué)生，建立正確的政治觀、價(jià)值觀和道德觀，明確自己的引導(dǎo)者角色定位。

2.2 做大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的激勵(lì)者

高校是以進(jìn)行人才培養(yǎng)、開展科學(xué)研究、進(jìn)行文化傳承為使命的。因此，促進(jìn)大學(xué)生成才是輔導(dǎo)員工作的重要目標(biāo)，高校輔導(dǎo)員在工作當(dāng)中應(yīng)該積極配合學(xué)校，開展教學(xué)科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在工作當(dāng)中不斷補(bǔ)充知識(shí)，為大學(xué)生樹立榜樣，對(duì)自身進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)督促和激勵(lì)，引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)，樹立明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓大學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3 做大學(xué)生生活的指導(dǎo)者

在新時(shí)期發(fā)展過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變管理者的身份，變管理為指導(dǎo)，適度參與學(xué)生的生活，將工作的重心放在加強(qiáng)學(xué)生的安全教育方面，提高大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，避免大學(xué)生受到人身傷害。告誡學(xué)生不能過度消費(fèi)、千萬不能搞校園貸、警惕電話詐騙、遠(yuǎn)離傳銷組織，在人際交往方面應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生建立正確的戀愛觀，來管理好情緒不能做出過度行為，以積極心態(tài)面對(duì)生活，主動(dòng)關(guān)注幫扶家庭困難的學(xué)生，做學(xué)生生活的指導(dǎo)者。

2.4 做大學(xué)生心理健康的引導(dǎo)者

近幾年來大學(xué)生患上抑郁癥的人數(shù)不斷增加，心理健康已成為高校輔導(dǎo)員工作的關(guān)注重點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員在工作中要細(xì)心觀察學(xué)生的精神狀況，多關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。提高大學(xué)生的心理素質(zhì)以及情緒調(diào)適的能力，塑造積極健康的大學(xué)生心理狀態(tài)，定期對(duì)大學(xué)生開展全方位的心理輔導(dǎo)，有效防范大學(xué)生做出極端行為，讓大學(xué)生積極健康地去成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作效率，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的真正價(jià)值，已是刻不容緩。學(xué)校應(yīng)該對(duì)此引起高度重視，同時(shí)輔導(dǎo)員自身也需要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行準(zhǔn)確的角色定位，積極引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]劉昕.高校輔導(dǎo)員在新生教育管理中角色定位的實(shí)踐探索[J].國(guó)際公關(guān)，2020（09）：154-155.

[2]梁書杰.剖析新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員的角色定位[J].長(zhǎng)江叢刊，2020（21）：104-105.