孔旭

摘要：中共中央、國務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》提出了未來一段時(shí)期內(nèi)中醫(yī)藥事業(yè)“傳承精華、守正創(chuàng)新”發(fā)展的整體性藍(lán)圖。人才是第一資源，中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才，而中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)正是中醫(yī)藥院校工作的重中之重。新時(shí)代中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員的使命與擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在：高舉新時(shí)代旗幟，做新思想的信仰者、傳播者和踐行者;利用中醫(yī)藥精華開展思想教育工作，做學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的引航者;奉行全心全意為學(xué)生服務(wù)的工作準(zhǔn)則，做學(xué)生校園生活的指導(dǎo)者。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校 輔導(dǎo)員 使命 擔(dān)當(dāng)

中圖分類號(hào)：G645 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）17-0140-03

中醫(yī)藥是中華民族千百年來的偉大創(chuàng)造，是中國古代經(jīng)驗(yàn)科學(xué)和文化的瑰寶。在近期的新冠肺炎疫情的防控工作中，中醫(yī)人堅(jiān)守在抗疫一線，用生命和死神賽跑，更將傳統(tǒng)的中醫(yī)藥理論應(yīng)用于臨床工作，治愈了一大批新冠肺炎患者，踐行著“大醫(yī)精誠”的仁心仁愛，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。人才是第一資源，中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于人才的培育。作為中醫(yī)藥院校的輔導(dǎo)員，我們更應(yīng)立足實(shí)際，將中醫(yī)藥精神融入本職崗位之中，承擔(dān)起新時(shí)代所賦予的使命與擔(dān)當(dāng)，踐行“傳承精華、守正創(chuàng)新”的中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)要求，為中醫(yī)藥事業(yè)的傳承與創(chuàng)新培育優(yōu)秀的新生力量。

一、高舉新時(shí)代旗幟，做新思想的信仰者、傳播者和踐行者

黨的十八大以來，我國的高校思想政治工作得到了較大的發(fā)展[1]。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：高校的思想政治工作要堅(jiān)持教育者先受教育，努力使高校教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者，更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。黨的十九大報(bào)告也明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，積極發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這一論斷強(qiáng)有力地回答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人”這三個(gè)具有根本性的問題，為今后一段時(shí)期的高校思想政治工作提供了理論依據(jù)和積極指導(dǎo)。

作為高校輔導(dǎo)員，更應(yīng)積極響應(yīng)新時(shí)代的號(hào)召，不斷積極學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，尤其是習(xí)近平同志關(guān)于做好高校思想政治工作和青年大學(xué)生工作的新思想和新要求。在工作中要積極踐行新時(shí)代中國特色社會(huì)主義要求，“守初心、擔(dān)使命”，高舉新時(shí)代旗幟，做新思想的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和忠實(shí)踐行者。

1.堅(jiān)持用新思想武裝頭腦，做堅(jiān)定的信仰者

2019年10月28日，國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》將“傳承精髓，守正創(chuàng)新”定位為新時(shí)期中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展方向，使得中醫(yī)藥這顆中華民族寶庫中的瑰寶增添了更加耀眼的光彩。中醫(yī)藥院校的輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍和思政教育中的關(guān)鍵一環(huán)，要在實(shí)際工作中牢固樹立熱愛中醫(yī)藥事業(yè)的信念，踐行“傳承精華，守正創(chuàng)新”的要求，在豐富自身中醫(yī)院專業(yè)素養(yǎng)和磨礪優(yōu)秀意志品格的過程中，用新思想武裝頭腦，做馬克思主義堅(jiān)定的信仰者、做中醫(yī)藥事業(yè)的優(yōu)秀傳承人。以此來培育優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才，使學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)未來的更加完善的中醫(yī)藥事業(yè)的工作崗位，成為一名優(yōu)秀的中醫(yī)藥工作者。

2.堅(jiān)持用新思想指導(dǎo)工作，做積極的傳播者

習(xí)近平總書記2014年5月4日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話指出：中華民族的精神追求和社會(huì)道德衡量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)都在核心價(jià)值觀中充分體現(xiàn)。他還曾多次強(qiáng)調(diào)“國無德不興，人無德不立”，可見新思想對大學(xué)生優(yōu)秀品德的培養(yǎng)的重要意義。因此，作為中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員首先要積極組織學(xué)生對踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過口傳心授和親力親為將新思想和新要求全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞給青年學(xué)生。其次，要在日常的思政工作中，教育并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻牢記并積極踐行習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中所提出的“在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”的諄諄教誨和殷切希望。再次，要通過主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)等易于為學(xué)生接受的方式，傳播新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，激勵(lì)學(xué)生牢固樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義的共同理想，高舉中國特色社會(huì)主義的偉大旗幟，堅(jiān)定不移聽黨話、不忘初心跟黨走，自覺增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

3.堅(jiān)持用新思想推動(dòng)工作，做忠實(shí)的實(shí)踐者

人才是支撐國家與社會(huì)發(fā)展的根本性保障，是推動(dòng)民族富強(qiáng)和實(shí)現(xiàn)中華民族全面復(fù)興的重要力量。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育的一線工作者，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以習(xí)近平同志新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以探索新時(shí)代中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式為實(shí)踐目的，將新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論和傳承并發(fā)展中醫(yī)藥精華的總體性要求貫穿到人才培養(yǎng)的始終，做新時(shí)代新思想忠實(shí)的踐行者。通過深入地研習(xí)經(jīng)典著作，反復(fù)思考毛澤東同志所著《實(shí)踐論》，加深對新時(shí)代新思想背景下的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的理解，并在日常的思想政治工作之中積極思考，努力踐行。在學(xué)校組織的各種專業(yè)提升和能力拓展的實(shí)踐活動(dòng)之中，我們要堅(jiān)持用新思想等理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的方法，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的自我反思，摸索出一條行之有效的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的育人方法，讓學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、愛中醫(yī)藥事業(yè)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生為了中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)、中國夢的實(shí)現(xiàn)和中醫(yī)藥事業(yè)的傳承創(chuàng)新發(fā)展躬身前行。我們要讓學(xué)生成為新時(shí)代新思想的受用者，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，使學(xué)生自覺與祖國的發(fā)展和時(shí)代的律動(dòng)同心、同向、同行，主動(dòng)將自我層面的個(gè)人青春夢想融入書寫中華民族的偉大復(fù)興的中國夢之中。

二、利用中醫(yī)藥精髓開展思想教育工作，做學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的引航者

中醫(yī)藥是祖國醫(yī)藥寶庫的重要瑰寶，中醫(yī)藥院校的輔導(dǎo)員解決學(xué)生普遍存在的問題，要注重中醫(yī)精髓的傳承與創(chuàng)新。祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)思想突出“天人合一”的理論，力求人的身心發(fā)展與自然和諧統(tǒng)一，這一思想可以與現(xiàn)代心理學(xué)的理念與方法相結(jié)合，在學(xué)生的思想政治工作的開展中可彰顯二者的特色和優(yōu)勢，同時(shí)也可提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感，一舉多效，讓學(xué)生熱愛中醫(yī)、熱愛大學(xué)生活。

目前，在心理疏導(dǎo)方面采用中醫(yī)七情理論，是業(yè)內(nèi)人士在深入研究的課題[2-3]，在實(shí)際工作中收效顯著。傳統(tǒng)中藥醫(yī)理論認(rèn)為：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚是人們表現(xiàn)出的七種情志方面的變化，這七種情緒的不斷變化組成了機(jī)體的精神意識(shí)和思維活動(dòng)。中醫(yī)“七情”情緒理論廣泛體現(xiàn)于低、中、高年級(jí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，存在較大的代表性。廣義而言，大一的同學(xué)大部分的心理屬于喜、思、驚，他們所喜的是邁入象牙塔中的驕傲，所思的是故鄉(xiāng)、家人和未來的專業(yè)發(fā)展，所驚的是嶄新的校園生活中他人的不認(rèn)可和排斥。大二、大三的同學(xué)由于已經(jīng)開始了一段時(shí)期的校園生活，對身邊的事物較為熟悉，更加善于調(diào)適不良情緒，能夠在總體上做到心態(tài)端正，樂觀向上，但更多地糾結(jié)于就業(yè)或是考研的選擇問題，故七情中亦有些許憂思。大四、大五等畢業(yè)年級(jí)的同學(xué)大部分屬怒、憂、思，表現(xiàn)為即將要離開熟悉的校園和親密的伙伴內(nèi)心會(huì)有不舍，面對即將走入社會(huì)和職場心中有憂慮，樂觀和積極的心態(tài)減少，緊張情緒和愁緒加重，七情中憂思主導(dǎo)了情緒。

綜上所述，學(xué)生邁入大學(xué)校門之后，在七情方面表現(xiàn)的波動(dòng)較大，學(xué)生所處各年級(jí)與各時(shí)期情志表現(xiàn)不同，此種不同與他們學(xué)習(xí)生活環(huán)境及就業(yè)前景緊密相連。作為中醫(yī)藥院校的輔導(dǎo)員應(yīng)積極傳承中醫(yī)藥思想，利用中醫(yī)藥與現(xiàn)代心理學(xué)并重的方法，分析學(xué)生不同年級(jí)以及各時(shí)期的七情特點(diǎn)，幫助學(xué)生調(diào)適不良情緒，幫助他們處理憂思等不良情緒問題，做到積極的心理調(diào)適，將學(xué)生的不良的心理情緒轉(zhuǎn)化為對中醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，指導(dǎo)大學(xué)生心理的健康發(fā)展，具體方法如下：

1.針對不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)開展談心談話

談心談話是中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員在了解學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)生活情況及心理問題的主要方式，此項(xiàng)工作有利于開展針對性的思想教育工作，穩(wěn)定學(xué)生焦慮思想，又可充分提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)，常常有著事半功倍的效果。輔導(dǎo)員切實(shí)地、逐一地與學(xué)生進(jìn)行談心談話，可以深入了解學(xué)生當(dāng)下真實(shí)的思想狀況，及時(shí)開展有針對性的心理疏導(dǎo)，將學(xué)生的七情變化調(diào)適回正常的心理狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)自身的問題并找到情志活動(dòng)異常變化的根源，一方面挖掘?qū)W生本身潛在的能力，改變原有超出正常限度的悲、恐、驚的不良情緒和不正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與行為模式，將此種不良情志轉(zhuǎn)化為專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。具體內(nèi)容包括：

開學(xué)伊始，輔導(dǎo)員要對新生進(jìn)行逐一的談心談話，讓剛剛邁入大學(xué)的學(xué)生，認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員愿意成為大家的知心朋友，能夠傾聽學(xué)生的心聲，幫助解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，建立師生間的情感信任。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員要積極向?qū)W生介紹就業(yè)情況，讓學(xué)生對自身的專業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)與了解，更好地?zé)釔圩约核鶎W(xué)的中醫(yī)藥專業(yè);就大二、大三年級(jí)的學(xué)生對將來畢業(yè)的發(fā)展方向或是就業(yè)或是考研懷有糾結(jié)情緒的情況，輔導(dǎo)員在進(jìn)行談心談話工作時(shí)，要注意強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，為下一步的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。些許的憂思和悲觀情緒是正常的，我們要充分利用這些情緒，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生不畏困難，努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而能夠正確認(rèn)識(shí)自身狀況，明確地做出畢業(yè)后就業(yè)還是考研的決定;針對畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的談心談話，在督促他們不斷豐富專業(yè)知識(shí)、加深對中醫(yī)藥臨床知識(shí)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，更要做到向他們積極宣講近年來中醫(yī)藥院校的就業(yè)情況和其所學(xué)專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度，讓他們積極面對當(dāng)下的就業(yè)情況，用大學(xué)期間學(xué)到的豐富專業(yè)知識(shí)這塊敲門磚鋪平職業(yè)生涯之路。

2.針對不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)，開展豐富多彩的校園活動(dòng)

我國的中醫(yī)藥學(xué)科是中國傳統(tǒng)文化的縮影，有著傳統(tǒng)文化的特色。一方面，中醫(yī)藥院校的學(xué)生的價(jià)值取向和思維方式很容易受傳統(tǒng)文化中“獨(dú)善其身”的思想影響，而摒棄現(xiàn)代文化的多元性相互交流的優(yōu)勢。另一方面，學(xué)中醫(yī)的學(xué)生獨(dú)立性較強(qiáng)，在與同專業(yè)同學(xué)交往中往往存在自我意識(shí)過重、自以為是、不容他人置喙的情況。與主動(dòng)與他人交往比起來，學(xué)生們更愿意把自己封閉在狹隘、封閉的“小我”中。長此以往發(fā)展下去，他們易在與其他同學(xué)和教師的交往中出現(xiàn)自閉現(xiàn)象和抑郁情緒等社交恐懼的心理問題，七情中悲、恐、驚部分占比較大。這就要求中醫(yī)藥院校的輔導(dǎo)員在此類學(xué)生的思想意識(shí)形成中給予更多正確的指導(dǎo)，在生活上給予更多的關(guān)懷與幫助，通過組織豐富多彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生脫離“小我”，走向“大我”。因此，中醫(yī)藥院校的輔導(dǎo)員要針對學(xué)生的這一心理，充分考慮學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人興趣愛好，組織豐富的校園活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到豐富多彩的校園團(tuán)體活動(dòng)中來。對于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們可以組織中醫(yī)不同流派辯證特點(diǎn)的總結(jié)比賽;對于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們可以組織中藥藥性特點(diǎn)與中藥鑒別比賽：對于營銷管理學(xué)生，我們可以組織中成藥市場銷售特點(diǎn)分析的交流分享活動(dòng)等。這些有針對性的校園活動(dòng)通過生動(dòng)的學(xué)習(xí)形式開展，既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]，在豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，又增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力;既讓學(xué)生打開自己的心靈，愿意與更多的人相識(shí)，使其融入更大的群體，又增進(jìn)彼此間的交流，促進(jìn)他們的心理健康。此外，在活動(dòng)的策劃與組織方面也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，既能讓活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)際，又能鍛煉學(xué)生的組織和溝通能力。

三、奉行全心全意為學(xué)生服務(wù)工作準(zhǔn)則，做學(xué)生校園生活的指導(dǎo)者

不管是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，離家赴學(xué)，都會(huì)遇到諸多的生活困難，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)奉行全心全意為學(xué)生服務(wù)的準(zhǔn)則，抱著寬容、理解和愛護(hù)的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生，積極幫助他們解決校園生活的難題，并指導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和信念，讓學(xué)生能夠正確地看待自己和認(rèn)識(shí)自己，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和解決實(shí)際問題的能力，挖掘?qū)W生隱藏的閃光點(diǎn)。一方面，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生根據(jù)校園生活的實(shí)際問題開展座談會(huì)，發(fā)現(xiàn)舍務(wù)、伙食工作中等實(shí)際存在的問題，保證校園生活的硬件條件能夠滿足學(xué)生對美好校園生活的追求和向往。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以利用微博、微信、QQ等多種新媒體平臺(tái)推送校園生活指南與中醫(yī)藥相關(guān)的健康探索，如：太極拳、五禽戲和八段錦等示范健身視頻等。另一方面，我們要統(tǒng)籌各種資源，打造立體式的學(xué)生校園生活解決模式，寢室長、班長、班導(dǎo)生和輔導(dǎo)員都會(huì)是學(xué)生校園生活的小助手。作為全心全意為學(xué)生服務(wù)的輔導(dǎo)員，我們要積極構(gòu)建一個(gè)信任、和諧、共享的校園生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到校園生活中，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和人格養(yǎng)成提供重要的保證。

四、結(jié)語

總而言之，在新時(shí)期中醫(yī)藥事業(yè)有著新的發(fā)展的大背景下，作為中醫(yī)藥院校的輔導(dǎo)員，要守好育人的初心，用堅(jiān)定的信念，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的精神去對待每一個(gè)學(xué)生，擔(dān)當(dāng)起作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任，努力完成黨和國家賦予的使命。

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責(zé)任編輯：劉健