【摘要】新媒體背景下，全社會(huì)都受到新媒體的影響，高職院校的英語教學(xué)也不例外。高職院校的英語教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，充分利用新媒體，對(duì)現(xiàn)有的問題進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新媒體;英語教學(xué);改革與創(chuàng)新

【作者簡(jiǎn)介】李宛融（1992.01-），女，漢族，四川南部人，天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院，講師，英語專業(yè)，本科，研究方向：英語教學(xué)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新媒體的更新和發(fā)展亦日新月異。新媒體的存在，為人們的生活提供了便利，縮短了人和人之間的距離，現(xiàn)如今全球都生活在新媒體的環(huán)境中，新媒體已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的方方面面。面對(duì)新媒體的環(huán)境，高職英語的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用新媒體，不斷地改革創(chuàng)新，促進(jìn)高職院校英語教學(xué)的改革發(fā)展。

一、高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.師資力量薄弱。隨著國家對(duì)教育的重視，人們的素質(zhì)和知識(shí)水平越來越高，學(xué)生的素質(zhì)也越來越高，這對(duì)英語老師的素質(zhì)也提出了高要求。英語老師不僅僅要掌握扎實(shí)的英語知識(shí)，而且還要具有豐厚的其他學(xué)科的知識(shí)功底，同時(shí)具有交際、合作等能力。然而實(shí)際情況卻并非如此。當(dāng)下高職院校的英語老師大部分整體素質(zhì)不高，而且觀念和方法陳舊，師資力量整體比較薄弱。

2.學(xué)生的英語基礎(chǔ)差。隨著普通大學(xué)的擴(kuò)招以及大家傳統(tǒng)上對(duì)高職院校的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)都盡最大的可能將孩子送到普通大學(xué)進(jìn)行深造，這就導(dǎo)致了進(jìn)入高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，尤其是英語水平不高。高職院校主要致力于解決學(xué)生的就業(yè)問題，因此，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，更加注重場(chǎng)景化的職業(yè)英語學(xué)習(xí)，而學(xué)生的英語基礎(chǔ)本來就差，學(xué)習(xí)職業(yè)英語更加吃力，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性差，老師的教學(xué)水平有限，這些都導(dǎo)致學(xué)生的英語水平更加不如人意。

3.學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣低。俗話說，興趣是最好的老師。進(jìn)入高職院校的大部分學(xué)生，成績(jī)一般都差強(qiáng)人意，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣度整體不高，造成了高職院校整體上沒有學(xué)習(xí)氛圍，加上英語屬于后天學(xué)習(xí)的語言，國內(nèi)的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)和使用語言的環(huán)境，對(duì)英語的學(xué)習(xí)沒有熱情。高職院校的老師對(duì)英語教學(xué)的方式陳舊，方法也落后，更激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，久而久之，形成惡性循環(huán)。

二、新媒體背景下高職院校英語教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念落后。高職院校作為學(xué)校的一種，有著其特殊性，它的主要群體是老師和學(xué)生，主體比較單一化，環(huán)境也比較簡(jiǎn)單化，相對(duì)而言，具有一定的封閉性，在接收外界環(huán)境的變化時(shí)，也具有一定的滯后性。相對(duì)于其他普通院校而言，社會(huì)對(duì)高職院校的教學(xué)要求較低，容忍度比較高，因此，在這樣環(huán)境中的高職英語老師，其教學(xué)理念比較陳舊，尤其是年紀(jì)比較大的英語老師，接受新鮮事物的速度較慢，甚至有的會(huì)有抵觸的心理。當(dāng)新媒體出現(xiàn)時(shí)，大部分高職院校的英語老師還是墨守成規(guī)，不愿意改變已有的教學(xué)理念，仍舊按照以前的教學(xué)方式方法進(jìn)行教學(xué)，這導(dǎo)致高職院校與普通院校之間的差距越來越大，也嚴(yán)重阻礙了高職院校學(xué)生英語能力和學(xué)習(xí)興趣的提高。

2.教學(xué)模式落后。在經(jīng)濟(jì)條件比較差的過去，學(xué)校教學(xué)依賴的主體是老師，依賴的工具是黑板、粉筆，教學(xué)的方式是老師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)、課后完成作業(yè)，沒有形成一種有效的學(xué)習(xí)氛圍。新媒體的出現(xiàn)，將老師和學(xué)生從課堂上和課堂下都連接起來，不僅豐富了課堂的教學(xué)工具，而且豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，形成一種多元互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。然而，目前高職院校的英語教學(xué)模式仍停留在以前的教學(xué)模式上，這一方面是由于英語老師的理念落后，不愿意做出改變，去利用新媒體，另一方面是由于學(xué)校對(duì)新媒體的投入有限，導(dǎo)致新媒體資源緊張，老師利用的自然就少。

3.新媒體專業(yè)老師少。專業(yè)的師資配備是新媒體背景下對(duì)英語教學(xué)的軟件和硬件保障。高職院校的老師很大一部分比例年紀(jì)相對(duì)較大，對(duì)新媒體的接受度低，再加上學(xué)校培訓(xùn)少，老師自己又不愿意學(xué)習(xí)，導(dǎo)致老師對(duì)新媒體的掌握度低。同時(shí)，新媒體的應(yīng)用離不開具有新媒體知識(shí)和開發(fā)、維護(hù)的專業(yè)人員，但目前我國大部分的高職院校中，這方面的人員比較少，配備不足，導(dǎo)致了英語教學(xué)時(shí)一方面新媒體應(yīng)用不足，另一方面新媒體英語教學(xué)的學(xué)習(xí)開發(fā)系統(tǒng)不足。

4.新媒體硬件設(shè)施不足。新媒體硬件是利用新媒體進(jìn)行英語教學(xué)的必備條件。只有新媒體硬件設(shè)備充足，才能更好地應(yīng)用到英語教學(xué)。然而，實(shí)際情況卻并非如此。高職院校在進(jìn)行經(jīng)費(fèi)分配時(shí)，往往優(yōu)先分配給基本的教具或設(shè)備，而對(duì)于起錦上添花作用的新媒體設(shè)備則考慮很少甚至不予以考慮，這導(dǎo)致英語老師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，想使用新媒體，但由于設(shè)備不足或設(shè)備陳舊而放棄使用新媒體進(jìn)行教學(xué)。

三、新媒體應(yīng)用在高職院校英語教學(xué)中的作用

1.豐富教學(xué)的方式方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以填鴨式的教學(xué)為主，不僅課堂上缺乏互動(dòng)性，而且缺乏趣味性和生動(dòng)性。新媒體的引入，一方面可以將教學(xué)內(nèi)容通過聲音、圖像的形式表現(xiàn)出來，提高教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，另一方面可以將學(xué)生和教師有效地連接起來，增強(qiáng)互動(dòng)性。此外，學(xué)生與教師的聯(lián)系不僅僅局限于課堂上的互動(dòng)，課堂下學(xué)生也可以隨時(shí)和老師取得聯(lián)系，老師也可以隨時(shí)通過新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將英語教學(xué)拓展到學(xué)生的全時(shí)刻，創(chuàng)造出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是與生俱來的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要一定的方法和手段。新時(shí)代的學(xué)生想法比較新潮，對(duì)事情有著自己獨(dú)特的見解和體會(huì)，因此，英語老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要跟上時(shí)代和潮流的步伐，和學(xué)生站在同一個(gè)時(shí)代的眼光下，才能深入學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代的學(xué)生接受新事物的能力強(qiáng)，對(duì)新事物的出現(xiàn)充滿期待和好奇，尤其是新媒體的出現(xiàn)給學(xué)生的生活等各個(gè)方面都帶來了便利，學(xué)生對(duì)新媒體的接受度高，因此，高職院校的老師應(yīng)充分抓住這一點(diǎn)，利用新媒體進(jìn)行英語教學(xué)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、新媒體背景下高職院校英語教學(xué)的創(chuàng)新

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。意識(shí)決定行動(dòng)，只有意識(shí)正確了，行動(dòng)才能夠正確，因此，要充分發(fā)揮新媒體在英語教學(xué)中的積極作用，高職院校的英語老師首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)新媒體教學(xué)的觀念：一方面應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新媒體教學(xué)是一種趨勢(shì)，是一種促進(jìn)英語教學(xué)的有效手段，要欣然地接受并積極地學(xué)習(xí)新媒體的使用方法;另一方面，在掌握新媒體的使用方法的基礎(chǔ)上，要積極地探索新媒體技術(shù)與英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合英語內(nèi)容的教授特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及新媒體的特點(diǎn)，將英語的教授內(nèi)容以學(xué)生最容易接受和學(xué)習(xí)的方式通過新媒體呈現(xiàn)出來，從而充分發(fā)揮新媒體的作用。

2.構(gòu)建新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不是不好，但與新媒體教學(xué)相比，其弊端是不言而喻的。高職院校的英語老師要在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，積極利用新媒體構(gòu)建新的教學(xué)模式。在課堂上，通過新媒體引入聲音以及圖像，對(duì)教授的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)性地闡述，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂下，通過新媒體實(shí)現(xiàn)與學(xué)生以及家長(zhǎng)的有效互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的連接，實(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，改變以往課堂上教學(xué)、課堂下失聯(lián)的教學(xué)模式，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的氛圍。

3.強(qiáng)化師資力量。師資力量是高職院校利用新媒體進(jìn)行英語教學(xué)的必備軟件條件，師資力量強(qiáng)，利用新媒體進(jìn)行英語教學(xué)才能事半功倍。一方面，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語老師的新媒體應(yīng)用培訓(xùn)，創(chuàng)造條件讓英語老師參加新媒體的使用培訓(xùn)。新媒體技術(shù)更新?lián)Q代比較快，英語老師要利用新媒體進(jìn)行教學(xué)更需要全面地掌握新媒體的使用技巧和方法，因此，學(xué)校應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件對(duì)英語老師使用新媒體進(jìn)行培訓(xùn)，如聘請(qǐng)專業(yè)的新媒體技術(shù)人員為學(xué)校老師講解新媒體的使用方法或者積極安排學(xué)校老師參加校外舉辦的新媒體技術(shù)培訓(xùn)。另一方面，高職院校應(yīng)該增加新媒體專業(yè)技術(shù)人員的配備數(shù)量，保證學(xué)校新媒體技術(shù)的軟件的開發(fā)以及硬件的維護(hù)。在進(jìn)行學(xué)校教師人員招聘時(shí)，增加新媒體專業(yè)技術(shù)人員的編制人員崗位，通過社會(huì)招聘或者事業(yè)單位招聘的方式，為學(xué)校招聘出專業(yè)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新媒體技術(shù)人員。

4.加強(qiáng)新媒體硬件投入力度。利用新媒體進(jìn)行英語教學(xué)，新媒體設(shè)備是必備的硬件設(shè)施，也是必備條件。只有硬件設(shè)施到位了，其他的一切才有進(jìn)行下去的可能性。目前，高職院校的新媒體設(shè)備不足，即使現(xiàn)有的，也使用多年，存在老化或者經(jīng)常損壞、運(yùn)行較慢等情況。因此，高職院校要加強(qiáng)對(duì)新媒體設(shè)備的資金投入力度，為學(xué)校配備足夠的新媒體設(shè)備，對(duì)原有的新媒體設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，保證能用新媒體進(jìn)行正常的教學(xué)。

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