董成信

摘要：近幾年教育中，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)技工院校學(xué)生的培養(yǎng)，在技工院校教育方面不斷的融入更有效的管理制度，這也提升了我們國(guó)家的人才培養(yǎng)。而這時(shí)針對(duì)技工院校電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，主要是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在此對(duì)技工院校學(xué)生的教育非常至關(guān)重要，而當(dāng)前這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展時(shí)代，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用，在教學(xué)中也逐漸的滲透到其中，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂增加了很多新穎的方法，從而在面對(duì)技工院校電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)資源靈活的融入到技工院校教育當(dāng)中，才能更高的提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;電子技能實(shí)訓(xùn);技工院校教學(xué)

在技工院校教育當(dāng)中，主要是有目的的培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展人才，由于處于技工院校學(xué)生，都是為了更好的步入社會(huì)工作而做好基礎(chǔ)鋪墊。這時(shí)學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生的影響力，是非常關(guān)鍵的，只有技工院校學(xué)生重視了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，才能提升學(xué)校的整體發(fā)展水平。這時(shí)學(xué)校在面對(duì)技工院校學(xué)生電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，就要抓住教學(xué)特征，根據(jù)電子技能實(shí)訓(xùn)的要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

一、技工院校電子技能實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

面臨著社會(huì)的發(fā)展，技工院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子技能實(shí)訓(xùn)方面時(shí)，主要是以電子為研究，讓學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)一步的掌握當(dāng)前電子行業(yè)的發(fā)展，并通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，理解電子的性質(zhì)。因此，許多的技工院校在實(shí)施電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用的教學(xué)方法依然不夠完善，只考慮到了，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，確忽視了，對(duì)學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多的學(xué)生，理論知識(shí)雖強(qiáng)，但并不能做出深入的理解。這時(shí)教師就要針對(duì)性的考慮到這方面，才能讓學(xué)生在技工院校均衡發(fā)展。

二、技工院校電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)原則

在教師對(duì)技工院校學(xué)生進(jìn)行電子教學(xué)時(shí)，往往都是根據(jù)理論教材來(lái)給學(xué)生傳遞電子理論知識(shí)，這時(shí)所滲入的電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，主要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)起到輔助的作用，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)用理論與實(shí)際相結(jié)合，才能更好的便于學(xué)生去接受對(duì)電子技能知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如：根據(jù)技工院校所開(kāi)展的電子教學(xué)，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生實(shí)施電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，常常讓學(xué)生親身體驗(yàn)，并對(duì)此了解，再去學(xué)習(xí)電子理論知識(shí)。以此，我不會(huì)單單的去理解表面的意義，而深入的對(duì)電子技能這個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了解，從中汲取更多的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生在將來(lái)步入社會(huì)中從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)都會(huì)得到更高的幫助。

三、技工院校電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)應(yīng)用方法

3.1優(yōu)化教學(xué)方案，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

面對(duì)當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展，不管是每一個(gè)教育行業(yè)，都逐漸的將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施到教育當(dāng)中，給教師在教學(xué)方面帶來(lái)了更多教學(xué)方法，也讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源贏得了更多學(xué)習(xí)渠道，讓教育行業(yè)的發(fā)展得到了更高的推進(jìn)。而對(duì)于技工院校電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)，也逐漸將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到教育中，幫助學(xué)生更好的去理解電子技術(shù)。例如：當(dāng)教師在給學(xué)生傳遞電子聲源的過(guò)程中，這樣的電子技術(shù)一般都是與學(xué)生的理論和邏輯關(guān)系相結(jié)合，很多內(nèi)容講解上還是存在相應(yīng)的難度，這個(gè)過(guò)程中教師就可以根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)給學(xué)生講解電子聲源的原理。這時(shí)不僅可以通過(guò)圖片和視頻來(lái)提供學(xué)生參考，也可以讓學(xué)生課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更深入的去理解，這樣反而讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加深透，如果只用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生傳遞電子技術(shù)的理論知識(shí)，則會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中是枯燥的，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形成一定的難度，與此同時(shí)，就會(huì)降低學(xué)生對(duì)電子技術(shù)掌握的興趣，這對(duì)教師和學(xué)生都會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。根據(jù)這樣的現(xiàn)象，在技工院校電子技術(shù)教學(xué)上，學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，才能保證今后教學(xué)更加多樣化。

3.2充分利用網(wǎng)絡(luò)建立實(shí)訓(xùn)考核制

當(dāng)教師對(duì)技工院校學(xué)生實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)資源的融入，給學(xué)生的教學(xué)得到了幫助，也促進(jìn)了電子實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展。由于技工院校電子教學(xué)大部分都是通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行的，對(duì)于電子這個(gè)專(zhuān)業(yè)，本身就是接近實(shí)際學(xué)習(xí)，才能進(jìn)行更深入的理解，如果只靠理論學(xué)習(xí)，反而讓學(xué)生只掌握理論，并不了解電子屬性，這時(shí)將網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，可以更好的促進(jìn)教師對(duì)電子實(shí)訓(xùn)開(kāi)展教學(xué)。例如：不管學(xué)生接觸哪一方面電子教學(xué)種類(lèi)，教師就能通過(guò)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的電子實(shí)訓(xùn)課程，來(lái)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源做出計(jì)劃，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到電子計(jì)算機(jī)當(dāng)中，依據(jù)學(xué)生的學(xué)號(hào)及信息，提供每個(gè)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實(shí)訓(xùn)以及對(duì)學(xué)生做出的考核制度。這樣當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)每一章或者每單元的電子實(shí)訓(xùn)技能時(shí)，通過(guò)考核制度也能讓學(xué)生更加明確自身的欠缺和所要提升的空間，對(duì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中奠定更好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在這樣的管理方式下，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，讓教師更多的精力運(yùn)用到學(xué)生需要的方面，對(duì)學(xué)生在技工院校時(shí)期的學(xué)習(xí)能夠有更好的管理。

3.3利用網(wǎng)絡(luò)資源更新實(shí)訓(xùn)技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)資源的融入當(dāng)中，不僅豐富了學(xué)生的電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)，也提升了學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的興趣。所以當(dāng)前教師不能只依靠傳統(tǒng)教育模式，只是一概的運(yùn)用單一方法來(lái)給學(xué)生進(jìn)行電子實(shí)訓(xùn)，長(zhǎng)久下去反而讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，對(duì)電子技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生厭煩。而網(wǎng)絡(luò)資源的融入可以通過(guò)多種途徑讓學(xué)生對(duì)電子實(shí)訓(xùn)進(jìn)行掌握，從而讓活動(dòng)完善的開(kāi)展下去。例如：當(dāng)教師以手機(jī)為例，讓學(xué)生掌握手機(jī)的組成及電子軟件時(shí)，就能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的融入，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的使用，搜索有關(guān)手機(jī)電子方面知識(shí)內(nèi)容，既給學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也可以讓學(xué)生通過(guò)自主性的學(xué)習(xí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握更多的知識(shí)，這時(shí)在學(xué)習(xí)方面拓展了更多的知識(shí)內(nèi)容，給學(xué)生塑造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以此，教師一定要靈活地將網(wǎng)絡(luò)資源融入到學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，并且有效結(jié)合技工院校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)技工院校人才培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)對(duì)教師的管理

在當(dāng)前技工院校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為更好的將網(wǎng)絡(luò)資源有效的融入到教學(xué)中，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的管理，提升教師的整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好的給學(xué)生傳遞專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)技能。然而，針對(duì)技工院校學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師則是重要的傳遞者，為更好的保證技工院校學(xué)生的整體水平提升，學(xué)校首先要對(duì)教師作出管理，提升教師將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用，才能將教育方法完善的落實(shí)到學(xué)生的教學(xué)中，因此，學(xué)校就應(yīng)對(duì)教師開(kāi)展相應(yīng)的管理活動(dòng)。例如：當(dāng)前社會(huì)不斷的進(jìn)步情況下，技工院校學(xué)校也伴隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷的提升，在這個(gè)提升的前提情況下，都會(huì)根據(jù)歷年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷的成長(zhǎng)，這時(shí)學(xué)校就應(yīng)針對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)，給教師傳遞相應(yīng)的理論培訓(xùn)，讓老教師團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)的過(guò)程中，能夠根據(jù)歷年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從理論知識(shí)方面不斷的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)方法作出更新，才能保證在教學(xué)方面給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)提升學(xué)校人才培養(yǎng)，也對(duì)我們國(guó)家人才的培養(yǎng)有了更高的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

根據(jù)以上的分析可見(jiàn)，技工院校電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)入社會(huì)應(yīng)用的銜接階段，對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展十分重要，更是學(xué)校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以使實(shí)訓(xùn)更加有效，網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性、包容性與內(nèi)容性可以幫助學(xué)校在實(shí)訓(xùn)中建立監(jiān)督考核機(jī)制，可以幫助教師實(shí)時(shí)更新實(shí)訓(xùn)技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)積極性、自律性以及增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)技術(shù)的適應(yīng)性，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源的方法可以很好的提高技工院校電子技術(shù)教學(xué)的水平與教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔亮.技能抽測(cè)下電子專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究[J].科技視界，2018（29）：220-221.

[2]宋堅(jiān).新時(shí)期技工院校電工電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（40）：131+134.

[3]倪元兵.技工院校電子專(zhuān)業(yè)提高技能質(zhì)量的實(shí)踐探索[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017（10）：131.

[4]宣娜.網(wǎng)絡(luò)資源在中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究[J].中國(guó)新通信，2019，21（17）：176-177.