魯鵬

摘要：伴隨著教育的改革，高等職業(yè)教育教學(xué)中不僅要注重理論知識(shí)的傳授，同時(shí)還要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為社會(huì)輸出專業(yè)技能強(qiáng)、應(yīng)用型的人才。高等職業(yè)院校為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，需要轉(zhuǎn)變以往“填鴨式”的教學(xué)方法，確保高等職業(yè)教育教學(xué)方法的多樣性?；诖耍疚闹饕獙?duì)高等職業(yè)教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新策略進(jìn)行探究，希望為有關(guān)人士提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;教育教學(xué);教學(xué)方法;改革創(chuàng)新

高等職業(yè)院校是為社會(huì)培養(yǎng)理論知識(shí)豐富、專業(yè)技能強(qiáng)的重要場(chǎng)所，截止到2020年，高等職業(yè)院校規(guī)模、數(shù)量均有了質(zhì)的飛躍，為了使學(xué)生在畢業(yè)之后滿足社會(huì)發(fā)展需求，需要注重學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)。以往言傳身教的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)聽(tīng)講地位，主動(dòng)參與度較低，這就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因此當(dāng)前高等職業(yè)院校需要對(duì)教學(xué)方法予以創(chuàng)新，提高整體教學(xué)水平。

一、樹(shù)立全新的教學(xué)理念

高等職業(yè)院校與普通大學(xué)相比的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)應(yīng)用型的技能人才，但是許多教師仍以“灌輸式”的教學(xué)方法為主，高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及高考學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不高，難以在短時(shí)間吸收學(xué)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，難以取得預(yù)期教學(xué)效果，所以當(dāng)前教師需要樹(shù)立全新的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中則要扮演組織者、引導(dǎo)者的角色，培養(yǎng)自主性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、探索性、創(chuàng)造性的人才，將以往口頭講授的方式向多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、分組教學(xué)、案例分析教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，多應(yīng)用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室來(lái)提高患者的實(shí)踐能力，使學(xué)生的知識(shí)以及素養(yǎng)得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、創(chuàng)建真實(shí)教學(xué)情境

教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以借助信息化軟件、多媒體技術(shù)來(lái)模擬真實(shí)的公司情境，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以充當(dāng)公司員工、部長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)人員，了解營(yíng)銷、金融、財(cái)務(wù)、保險(xiǎn)等各項(xiàng)業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)情況，教學(xué)場(chǎng)景模擬中內(nèi)部的各項(xiàng)票據(jù)、核算、財(cái)務(wù)雖然是虛擬的數(shù)字，但是在運(yùn)營(yíng)以及設(shè)計(jì)具有真實(shí)性[1]。例如，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以模擬公司競(jìng)標(biāo)、接單、結(jié)算等各個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以扮演采購(gòu)人員、營(yíng)銷人員、策劃人員等，通過(guò)相互的溝通交流來(lái)完教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握職業(yè)技能，明確崗位職責(zé)、企業(yè)構(gòu)架等，引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)環(huán)節(jié)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，發(fā)揮自己的余熱為公司帶來(lái)貢獻(xiàn)。

三、案例教學(xué)法

教師通過(guò)案例教學(xué)可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際職業(yè)工作中，教師應(yīng)該收集與課程內(nèi)容相關(guān)的典型案例，之后將學(xué)生劃分為不同的組別，指導(dǎo)組員進(jìn)行案例分析，總結(jié)案例問(wèn)題的誘發(fā)原因以及整改策略。例如，在建筑工程專業(yè)教學(xué)中，可以列舉近幾年出現(xiàn)的施工平臺(tái)倒塌事故，總結(jié)施工質(zhì)量差的原因，并結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)制定預(yù)防、處理策略，以免學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能相脫節(jié)，從而有效提高學(xué)生案例思考能力、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且在案例教學(xué)法中，學(xué)生可以獨(dú)立自主的分析案例問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)地位，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)信息化建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，信息化技術(shù)逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，高等職業(yè)院校需要抓住這一機(jī)遇進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，減少理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)間，將更多的課程轉(zhuǎn)換為實(shí)踐課程?，F(xiàn)階段我國(guó)常用的信息化教學(xué)方法為多媒體，教師可以將課程內(nèi)容制成圖片、視頻的方式進(jìn)行傳授，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的共同刺激吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，在信息化建設(shè)中可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓展知識(shí)，突破教材資源的限制，在網(wǎng)上搜索知識(shí)薄弱點(diǎn)、感興趣的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握[2]。

五、構(gòu)建高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

教師是高等職業(yè)教育教學(xué)改革的引領(lǐng)者與實(shí)踐者，所以教學(xué)方法改革是否有效在一定程度上受到師資隊(duì)伍的影響，所以當(dāng)前需要組建一支高水平的教師團(tuán)隊(duì)，其在教學(xué)過(guò)程中需要具有全新的教育理念、專業(yè)的理論技能、高水平的實(shí)踐技能。崇高的職業(yè)素養(yǎng)等。學(xué)校內(nèi)部可以通過(guò)培訓(xùn)、招聘兩個(gè)環(huán)節(jié)提高教師的專業(yè)技能，在招聘過(guò)程中，需要高薪聘請(qǐng)專業(yè)院校畢業(yè)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，而在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，需要以前沿的教學(xué)知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念、新型的教學(xué)方法等為主要培訓(xùn)內(nèi)容，具體可以采取講座、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩等多種形式，并挑選優(yōu)秀的教師人員前往優(yōu)秀院校進(jìn)修，在進(jìn)修完成后向其他教師傳授經(jīng)驗(yàn)。臨床上為了檢驗(yàn)教師是否符合高等職業(yè)院校的教學(xué)要求，在教學(xué)結(jié)束后需要組織教師參與考核，在考核合格后才可安排教師上崗工作，為了提高教師的培訓(xùn)熱情，需要在考核機(jī)制中結(jié)合相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的人員實(shí)行薪資補(bǔ)貼、額外假期等獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)較差的員工則要進(jìn)行批評(píng)教育，安排員工重新參與培訓(xùn)。

六、改革考試內(nèi)容

以往高等職業(yè)院校的期末考試過(guò)度關(guān)注學(xué)生的最終分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)缺乏重視，導(dǎo)致許多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，在期末考試時(shí)，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)這種情況需要開(kāi)展多元化的考試模式，除了閉卷考試之外，也要增加實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等考試內(nèi)容，并且要將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)納入到最終成績(jī)中，確保學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中的。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，高等職業(yè)教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)其引起重視，采取樹(shù)立全新的教學(xué)理念、創(chuàng)建真實(shí)教學(xué)情境、案例教學(xué)法、加強(qiáng)信息化建設(shè)、構(gòu)建高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)、改革考試內(nèi)容等方法確保教學(xué)方法改革的有效性，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

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