曹群媛

摘要：堅(jiān)持文化自信，加強(qiáng)紅色文化傳播是增強(qiáng)黨員干部黨性鍛煉的重要手段。為豐富長三角地區(qū)黨校教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮紅色文化傳播作用，可通過建設(shè)黨性教育館和黨性教育基地等平臺來實(shí)現(xiàn)黨性教育的針對性和時效性。

關(guān)鍵詞：紅色文化;黨校;黨性教育

讀萬卷書行萬里路，都是增長知識見解的絕佳方式。暑期利用短暫調(diào)研時間去川西考察，尋找紅軍長征足跡。一路為所見而震撼，震后汶川建設(shè)得如此美麗，古蜀道難于上青天如今天塹變通途，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶給偏遠(yuǎn)山區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，都充分顯示了黨的領(lǐng)導(dǎo)所取得的輝煌成就。路過四川阿壩馬爾康，參觀革命烈士胡底紀(jì)念廣場，強(qiáng)烈感受到中國共產(chǎn)黨人精神高地的作用。雖處藏區(qū)，可當(dāng)?shù)鼐用袢鐢?shù)家珍地為我介紹胡底、李克農(nóng)、錢壯飛三人英雄事跡。其中胡底是安徽舒城人、李克農(nóng)是合肥人，我也深為家鄉(xiāng)優(yōu)秀人才而感到自豪。在這里堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)已不僅僅是口號，而且已深入人心。由此可見紅色文化的傳播作用之強(qiáng)大。

文化自信是習(xí)總書記對黨的十八大提出的三個自信創(chuàng)造性拓展和完善。凸顯了中國特色社會主義的文化根基、文化本質(zhì)，標(biāo)志著黨對中國特色社會主義有了更開闊的文化建構(gòu)。伴隨著新條例對黨性鍛煉要求的提高。紅色文化傳播的地位越來越重要。黨性紀(jì)念館、烈士故居、烈士廣場是新時代進(jìn)行愛國主義教育和發(fā)揚(yáng)紅色革命精神的主要場所，和紅色文化具有緊密的聯(lián)系。黨性紀(jì)念館具有育人、存史、勵志的功能，對紅色文化傳播具有獨(dú)特的積極作用。黨校應(yīng)充分利用這些場所打造成黨性教學(xué)基地，以現(xiàn)場教學(xué)的形式豐富黨校教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮紅色文化傳播在黨校教學(xué)中的作用。

一、加強(qiáng)紅色文化傳播的現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)踐

1.紅色文化傳播的內(nèi)涵

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人在長期革命斗爭中形成和凝練出來的。主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是外在的硬件部分，主要有革命遺址、革命英雄紀(jì)念碑、戰(zhàn)斗遺跡、偉人故居等;內(nèi)在的屬于軟件部分，諸如英雄事跡、革命藝術(shù)、革命文獻(xiàn)等。紅色文化傳播主要是通過直觀的硬件瞻仰和革命英雄事跡藝術(shù)感染，達(dá)到發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承優(yōu)秀文化和激發(fā)愛國情懷。黨校通過外在的硬件形式，挖掘紅色文化內(nèi)在革命精神，使人們可以近距離接觸英雄的形象和光榮事跡，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對紅色文化和革命精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.黨校紅色文化傳播的重要意義

（1）黨校黨性教育基地是紅色文化傳播的主要載體

各級黨校充分發(fā)揮當(dāng)?shù)丶t色文化素材的優(yōu)勢，利用革命紀(jì)念館、革命遺址等建立黨校的黨性教育基地。革命紀(jì)念館可以充分利用紅色文化資源，對黨員干部進(jìn)行革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，從而使紅色文化傳播可以順利有效地展開。例如，安徽渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、蕪湖王稼祥紀(jì)念園、云嶺新四軍軍部紀(jì)念館等都已建成為安徽省的黨性教育基地。省委黨校黨性教育館更是展陳內(nèi)容包括中央檔案館和安徽省檔案館提供的100余份珍貴歷史檔案。紅色文化生動地呈現(xiàn)在人們面前。

（2）黨性教育館可以加強(qiáng)黨員干部的黨性教育

紅色文化具有政治性的特點(diǎn)，紅色文化體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的奮斗史，通過紅色文化的傳播，讓學(xué)員更深地體會今天的成績來之不易，從而激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的自覺性，對我國共產(chǎn)黨的政權(quán)鞏固具有重要意義。例如，安徽省委黨校黨性教育館作為安徽省黨性教育基地的主體館，自2017年10月至2019年9月黨的教育實(shí)踐活動開展至今，已完成主體班次教學(xué)和校內(nèi)外各類參觀學(xué)習(xí)約543批，培訓(xùn)學(xué)員22802人次，在加強(qiáng)黨員干部黨性教育活動中發(fā)揮了重要作用。

（3）紅色文化傳播是貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》的重要途徑

《條例》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，是新時代黨校（行政學(xué)院）工作的基本遵循。其中第四章第二十二條是關(guān)于教學(xué)工作的具體指導(dǎo)意見。并在第二十二條強(qiáng)調(diào)黨校（行政學(xué)院）教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出黨的理論教育和黨性教育的主業(yè)主課地位。市（地）級以上黨校（行政學(xué)院）教學(xué)安排中，黨的理論教育和黨性教育課程的比重不低于總課時的70%。各級黨校（行政學(xué)院）的主體班次都應(yīng)當(dāng)設(shè)置黨性教育課程，黨性教育課程的比重不低于總課時的20%，強(qiáng)化黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育，1個月以上的班次應(yīng)當(dāng)安排學(xué)員進(jìn)行黨性分析。所以黨校（行政學(xué)院）要合理配置和有效利用全國黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)的教學(xué)資源。長三角地區(qū)黨校應(yīng)以新條例的頒布為契機(jī)，加強(qiáng)紅色教學(xué)資源的共享。

3.安徽省黨校系統(tǒng)加強(qiáng)紅色文化傳播的實(shí)踐

（1）黨性教育館建設(shè)

安徽省委黨校為了貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作的重要論述，深入研究黨性教育的規(guī)律，提高黨校黨性教育教學(xué)質(zhì)量而創(chuàng)新的黨性教育新方式。黨性教育館目標(biāo)定位是打造省級一流的黨性教育實(shí)踐和理論研究的基地，由黨建教研部、科研處、教務(wù)處、學(xué)員部和圖書館幾個部門共建，于2018年9月建成。共有五個展廳，分別是“黨性修養(yǎng)、立身之本”“理想信念，精神之鈣”“紀(jì)律規(guī)矩、行為底線”“作風(fēng)形象、人心向背”“不忘初心、繼續(xù)前行”展廳，主要承擔(dān)黨性教育理論研究、對策研究、案例分析、研討交流等。教育館配備有理論知識和專業(yè)知識過硬的講解員。通過一個個展廳、一幅幅照片聽著富有情感的解說，每一位學(xué)員切身體會到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民為中華民族崛起而奮斗的艱辛，更為老一輩無產(chǎn)階級革命家的堅(jiān)定信仰而感染。參觀結(jié)束后每個班次會安排不同主題的交流發(fā)言，真正運(yùn)用體驗(yàn)式互動式的形式達(dá)到黨性鍛煉的培訓(xùn)效果。

（2）紅色教學(xué)基地建設(shè)

除了黨性教育館的實(shí)踐外，安徽的紅色資源豐富，近年來安徽省打造紅色教學(xué)基地，都取得了良好的效果。金寨革命傳統(tǒng)教育基地、中共岳西縣委黨校是省委黨校在全省建立的20個教學(xué)實(shí)踐基地中傳播紅色文化的主陣地。通過讓學(xué)員踏入烈士曾血染的土地，讓他們得到心靈的洗禮，從而更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。合肥市委黨校堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，通過整合合肥市周邊紅色教學(xué)資源，深挖紅色歷史，創(chuàng)新教學(xué)模式，力求每個縣區(qū)都建有自己特色的黨性教育基地。合肥周邊的有渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、肥西小井莊包產(chǎn)到戶紀(jì)念館、巢湖的李克農(nóng)故居等紅色文化教育基地。

二、增加革命紀(jì)念館等教育基地對紅色文化傳播效果的建議

《條例》第二十四條要求黨校（行政學(xué)院）應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運(yùn)用講授式和案例式、模擬式、體驗(yàn)式等互動式教學(xué)方法，加大案例教學(xué)力度，推動案例庫建設(shè)。省級以上黨校（行政學(xué)院）主體班次互動式教學(xué)課程比重不低于總課時的30%。把紅色文化傳播的內(nèi)容運(yùn)用體驗(yàn)式案例教學(xué)更能達(dá)到增強(qiáng)黨性鍛煉的效果。

1.進(jìn)行紅色文化傳播應(yīng)更貼近現(xiàn)實(shí)

一是在科學(xué)設(shè)置紅色文化教學(xué)專題上下功夫。黨校充分利用干部教育主陣地作用，以黨性教育為主線，不同時期通過設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)專題，充分利用黨性教學(xué)基地，帶領(lǐng)學(xué)員回眸黨的歷史，通過講理論取其經(jīng)典、講思想突出重點(diǎn)、講故事觸碰心靈進(jìn)行黨性教育。在全面從嚴(yán)治黨中錘煉黨性。二是在創(chuàng)新教學(xué)手段上下功夫。加大體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用高科技采用多媒體手段“穿越時空”，與李大釗同志在“北大課堂”上進(jìn)行了關(guān)于人生價(jià)值、理想信念和黨性錘煉的“對話”;或身臨其境地感受了江姐鐵一樣的信仰和意志等等，強(qiáng)調(diào)互動式學(xué)習(xí)，可以采取面對莊嚴(yán)的黨旗，再次宣讀入黨誓詞，重溫入黨時的莊嚴(yán)承諾。用貼近學(xué)員的現(xiàn)實(shí)切實(shí)增強(qiáng)學(xué)員不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的思想自覺和行動自覺。

2.創(chuàng)建紅色文化傳播的互聯(lián)互動體系

建立互聯(lián)平臺。長三角地區(qū)黨校建立平臺實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源互聯(lián)互動。在平臺上教學(xué)利用革命紀(jì)念館在進(jìn)行紅色文化傳播時，制作的PPT教學(xué)課件和音頻講解可共享。加強(qiáng)互動交流。共設(shè)同一專題，可以通過一個歷史人物或歷史事件把兩地或三地連接起來。例如文章開頭提及的革命烈士胡底，利用尋覓革命烈士足跡，把他在安徽和在上海的革命事跡聯(lián)系起來，加強(qiáng)安徽與上海黨校在紅色文化傳播中的交流合作。為推動黨校黨性教育創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)揮應(yīng)有作用。

3.加強(qiáng)長三角地區(qū)黨校間互通有無，紅色資源共享

長三角地區(qū)間黨校交流聯(lián)系一直不斷。每年召開的長三角校長論壇極大地促進(jìn)了地區(qū)間的黨校發(fā)展。先發(fā)地區(qū)的帶動作用明顯。例如2019年5月7日合肥市蜀山區(qū)委黨校就赴南京棲霞、秦淮區(qū)委黨校考察學(xué)習(xí)該校的黨性教育館，棲霞區(qū)委黨校毫無保留將經(jīng)驗(yàn)與合肥分享。區(qū)級黨校設(shè)立黨性教育館對合肥市縣區(qū)黨校很有啟發(fā)借鑒意義。長三角地區(qū)蘊(yùn)含著豐富的紅色文化資源，上海的一大會址、浙江的南湖革命紀(jì)念館、南京的雨花臺烈士紀(jì)念館等等，都是傳播紅色文化的絕佳平臺，長三角地區(qū)黨校應(yīng)相互開放，資源共享，共同促進(jìn)黨性教育上新臺階。

總而言之，黨校應(yīng)充分利用黨性教育館、黨性教學(xué)基地等傳播的主要載體，把紅色文化傳播作為黨性教育的重要內(nèi)容，利用體驗(yàn)式互動式方法創(chuàng)新教學(xué)新形式，構(gòu)建互聯(lián)互通體系，共享紅色資源，增強(qiáng)黨員干部的黨性教育作用。堅(jiān)持在全面從嚴(yán)治黨中錘煉黨性，才能永葆我們黨的先進(jìn)性和純潔性。黨校要充分利用紅色文化傳播，讓學(xué)員不斷在學(xué)習(xí)中錘煉黨性，補(bǔ)充精神之鈣，在工作中加強(qiáng)奉獻(xiàn)，做踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的排頭兵。