賴銀玲

一、引言

我們晉江素有“戲窩子”之稱，這就是被文化部命名為“中國(guó)民間戲劇之鄉(xiāng)”，是高甲戲最繁榮最活躍的地區(qū)，特別是獨(dú)樹一幟的柯派高甲戲丑行，最具吸引力。于2008年入選中國(guó)第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展名錄。

兒時(shí)的記憶，晉江冷得很快，在古厝門前風(fēng)呼呼地刮到"每一個(gè)角落”。入夜后，更是覺(jué)得冷了。然而，一到這個(gè)季節(jié)，每個(gè)夜晩卻總是熱火朝天，你聽從那“戲窩子”里傳來(lái)的聲音：鑼鼓喧天、掌聲雷動(dòng)，幾百號(hào)人擠在在一起看大戲，一起為了戲中的情節(jié)大笑大怒，甚至大哭。在這里，你感受不到絲絲寒意，只有戲里戲外的火熱。這就是晉江高甲文化的魅力，感染了一代又一代的晉江人。本文結(jié)合本地區(qū)的戲曲特色，以小見(jiàn)大，以丑角表演藝術(shù)為側(cè)重點(diǎn)，嘗試用探究性學(xué)習(xí)方式融人課堂教學(xué)之中，使晉江戲曲文化的傳承自然而流暢。

二、教學(xué)策略

策略一：視頻激趣，觀看經(jīng)典戲種，營(yíng)造濃濃的戲文化

俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”。通過(guò)視頻課件的運(yùn)用，演繹的精彩視聽盛宴《戲劇薈萃》。課前三分鐘師以木偶的樣子出現(xiàn)，讓孩子們猜木偶的角色，接著教師以角色的身份說(shuō)道：“我是戲曲中的丑角，我們中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的劇種，今天我請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這些劇目的精彩表演?！蓖ㄟ^(guò)幾個(gè)優(yōu)秀劇種的精彩展示：川劇——《變臉》;京劇《貴妃醉酒》;豫劇《花木蘭》;高甲戲——《金龍煥彩》;黃梅戲《天仙配》;越劇《紅樓夢(mèng)》選段等。展現(xiàn)中國(guó)的戲曲百花齊放的局面，自然流暢地導(dǎo)入本課題。孩子的各種感官得到了充分地調(diào)動(dòng)，在播放的時(shí)候孩子們掩飾不住自己內(nèi)心的喜悅，有的跟著哼唱了起來(lái)，有的跟著演了起來(lái)，課前的熱鬧氣氛無(wú)以言表。隨后師又以木偶角色的身份進(jìn)行了小結(jié)：“同學(xué)們看得過(guò)癮嗎？我們中國(guó)的戲曲真是百花齊放。”課前濃濃的戲文化，讓孩子一開始就感受到中國(guó)戲曲的博大精深，激發(fā)了學(xué)生對(duì)戲曲的喜愛(ài)。

策略二：課前儲(chǔ)備，踴躍交流資料，共享高甲丑行表演文化

第一個(gè)環(huán)節(jié)，師巧妙地導(dǎo)語(yǔ)：“通過(guò)課前的查閱資料你了解到高甲戲丑角的哪些信息？”由于有了充分儲(chǔ)備，孩子們駕輕就熟，他們踴躍的發(fā)言，像一只只小翠鳥，唧唧喳喳“高甲戲丑行表演藝術(shù)有男女丑之分”“男丑有破衫丑、公子丑、傀儡丑、服丑、家丁我丑等;”“女丑就是家婆丑，由男扮最富特色?！薄案呒讘蚺蟊硌莼鸨?、熱烈、夸張、幽默，帶有濃郁的山野氣息，給人以美的享受和美的回味。”看著孩子激烈的場(chǎng)面，教師馬上附和了一句：“丑角行當(dāng)之齊全在中國(guó)戲曲中是獨(dú)一無(wú)二的?！贝藭r(shí)，一個(gè)孩子冒出了一句，高甲戲還有“四大名丑”，教師因勢(shì)利導(dǎo)：“誰(shuí)能介紹一下他們獨(dú)特的表演風(fēng)格？”借此機(jī)會(huì)，教師進(jìn)一步進(jìn)行了大膽地拓展：“高甲四大名丑”是高甲戲丑行角色的代表性人物。他們的表演各有千秋，頗具特色。而高甲的丑行表演動(dòng)作夸張有趣，引人發(fā)笑，那么他們的動(dòng)作和表演是是來(lái)源于什么？”在四大名家的影響下，孩子們感受到了丑角表演藝術(shù)的多樣性，他們的表演方式是豐富多彩的，不同丑行角色表演的方式各不相同，有的吸取了生活中飛禽走獸的神態(tài)，而有的是提取了吸收提線木偶和掌中木偶的特點(diǎn)而形成的一種表演形式。俗話說(shuō)“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”，師：“除了高甲四大名丑各自有擅長(zhǎng)的表演角色和技巧，更特別的是有些高甲丑行表演藝術(shù)家還掌握了一些特殊的絕活，加上了雜技的表演。如：吞火吐火、吊辮子、栽人頭、雙手捧水、兩肋夾雞蛋、從三層高桌上翻下來(lái)等等。”為了讓孩子們身體力行的感受，師特地請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)體驗(yàn)丑角訓(xùn)練的其中一項(xiàng)功夫“矮子功”。孩子們?cè)隗w驗(yàn)中知道了矮子功只是丑角功夫的其中一項(xiàng)，丑角演員平時(shí)的訓(xùn)練是多么辛苦，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞的精神。也因此孩子們?cè)谧约旱捏w驗(yàn)中多了一分對(duì)丑行表演藝術(shù)家的敬重，抓住這有利的契機(jī)，提升了人文精神，課前的收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。

策略三：觀察體驗(yàn)，吸取角色精髓，感受高甲丑行表演藝術(shù)

課內(nèi)課外充分地積累，孩子們顯然已經(jīng)對(duì)高甲的丑角表演藝術(shù)有了初步的了解，也為他們更進(jìn)一步探索丑角表演藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師精心地設(shè)計(jì)了問(wèn)題：“高甲丑角外形給人一種什么樣的感受呢？”（幽默風(fēng)趣、好笑）那你是通過(guò)什么方式來(lái)辨別的？（服飾、動(dòng)作和妝容來(lái)辨別的）同學(xué)們看得可真仔細(xì)！丑角在外形上給人一種幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，在妝容上盡量丑化自己，夸張而不失實(shí)，以一個(gè)十足的小丑形象來(lái)愉悅大家，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)！”首先教師通過(guò)對(duì)丑角裝扮的大探秘，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，他們嘗試裝扮，感受丑角妝容妙不可言，和我們看到的馬戲團(tuán)小丑的化妝有著相似的地方——夸張、滑稽。他們正一步一步地喜歡上丑角夸張滑稽的丑態(tài)形象。知道了在妝容和穿著上都是根據(jù)人物的性格、人品、身份而定，而“豆干塊”和“家婆痣”是男丑和女丑在裝扮上最大的特征。其次在表演體驗(yàn)中，教師選取了三個(gè)典型的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。課前孩子收集了有關(guān)丑角動(dòng)作來(lái)源的資料，因此在探索中孩子顯得輕松自如，借助視頻，了解典型的丑角人物家丁丑，家婆丑，公子丑的精彩表演，感受不同角色類型帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。孩子對(duì)三個(gè)不同人物形象的性格特點(diǎn)進(jìn)行了深刻地剖析，有孩子說(shuō)：“公子丑全身抖動(dòng)，身體的每一塊骨頭好像都動(dòng)了起來(lái)。”教師告訴學(xué)生公子丑之所以這樣表演是與公子丑的性格有關(guān)系的，因?yàn)橛辛怂且粋€(gè)愛(ài)玩貪玩，好吃懶做的花花公子，先前鋪墊，孩子們馬上“對(duì)號(hào)入座”，知道了公子丑是模仿飛禽走獸的神態(tài)，提煉成優(yōu)美的身段，體態(tài)輕佻，詼諧入妙。接著觀看視頻春節(jié)戲曲晚會(huì)柯賢溪嫡傳弟子賴宗卯表演《花婆鬧春》，孩子們感受高甲戲女丑表演火爆、熱烈、夸張、幽默。在充分地感受體驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)細(xì)致地觀察，知道高甲戲丑角表演藝術(shù)形式。

策略四：引用經(jīng)典，創(chuàng)編趣味生活，延續(xù)高甲丑角表演藝術(shù)

例一、創(chuàng)編時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生到劇情的表演，公子丑是個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的人物，常伴有兩個(gè)家丁，這個(gè)花花公子平時(shí)游手好閑，無(wú)所事事，整天在大街上閑逛，現(xiàn)在誰(shuí)能結(jié)合剛才我們看到的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編表演這個(gè)反面角色——肖公子。

“他運(yùn)用了什么道具，對(duì)他的表演有什么幫助？”你能不能拿著扇子給大家演示一下？孩子們通過(guò)扇子的巧妙運(yùn)用，把公子丑想看又不好意思的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致，充分地彰顯人物的性格特點(diǎn)。

例二、教師啟發(fā)學(xué)生，“如果我們也把丑角形象帶進(jìn)我們的游戲中和生活中你將會(huì)如何演繹呢？”孩子思維的火花在瞬間點(diǎn)燃，，有的演繹家婆丑聞花香、照鏡子、跳繩;有的演繹破衫丑接電話、吃飯、抽煙等等。

孩子靈動(dòng)地想法已成了整個(gè)活動(dòng)中一道最靚麗風(fēng)景線。為繼續(xù)傳承高甲戲文化埋下伏筆……