李玲艷

【摘要】小學數(shù)學是一門以尋找問題，解決問題的學科，要求學生能夠從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能夠使用數(shù)學知識去解決他們，這對于學生的邏輯思維方式、計算能力有較高的要求。新時代的數(shù)學教學目標要求教師能夠在教學過程中培養(yǎng)學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)綜合發(fā)展，使得學生的數(shù)學邏輯思維能力能夠得到提高。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師可以穿插一些實際問題，引導學生自己去解決問題，進而提高學生對數(shù)學概念、公式、定理的理解。就小學教師在教學過程中運用“問題解決”的教學方式，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)作簡要分析并提出相關(guān)教學策略。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學問題解決教學策略

小學數(shù)學課堂教學不僅要求學生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學知識，教師還得培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，引導學生自己能夠運用所學的數(shù)學知識解決一些生活實際問題。學生解決問題的能力是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，也是教師在小學數(shù)學課堂教學的主要教學目標。如今，我們發(fā)現(xiàn)很多學生雖然很努力地去學習數(shù)學知識，有很棒的數(shù)學成績，但是學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力還是不夠好，這樣學習到的都是一些“死知識”，學生并沒有完全消化掉這些知識。針對這一問題，教師應該注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力，致力于提高學生解決問題的能力，使學生在數(shù)學學習中得到更大的進步。

一、結(jié)合實際生活，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力

為了更好地讓學生掌握利用數(shù)學知識解決實際問題方法，教師可以使用一些與學生實際生活相關(guān)的教學案例，引導學生思考在生活中遇到相關(guān)問題可以運用哪些數(shù)學知識去解決這些問題，通過這樣實際案例教學，學生運用數(shù)學知識解決問題的能力會得到大幅提升。同時，教師要結(jié)合學生的學習狀況去鍛煉學生解決實際的問題的能力，引導學生自己去探索運用數(shù)學知識解決問題的奧秘。

例如，在學習“認識人民幣”一課中，這堂課的教學目標是教學生認識一元以內(nèi)的人民幣，并且會使用它們進行簡單的購物，教師可以借助生活中商店“折扣”的實例，引導學生認識人民幣與現(xiàn)實生活購物之間的聯(lián)系。通過在生活中的購物經(jīng)驗，學生掌握了人民幣之間的不同點，并且理解了1元、5角、2角等人民幣的特點。通過本次課堂學習，學生理解了1元以內(nèi)各種人民幣的具體含義，在今后遇到相關(guān)問題，懂得運用數(shù)學知識去解決相關(guān)問題，學生靈活運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題的能力也得到了大幅度的提高。

二、優(yōu)化教學問題，引導學生對數(shù)學問題積極思考

培養(yǎng)小學生形成熱愛數(shù)學，動腦解決問題的習慣已經(jīng)成為小學數(shù)學重要的教學目標。在教學過程中教師應該優(yōu)化教學問題，通過提問的方式引導學生積極主動的思考解決問題的方法。在提問的時候，教師需要注意問題應該緊緊圍繞與核心問題展開，引導學生獨立思考問題的難點在哪里，然后讓學生自己去尋找解決問題的方法。

例如，有一道應用題“在每年3月12日的‘植樹節(jié)的活動中，某小學六年級的5個班級，每班采集樹種30千克，五年級3個班共采集60千克，問平均每班采集樹種多少千克？”教師可以引導學生把題目中包含的數(shù)學條件找出來，如每個年級的數(shù)量，每個班級采集樹種的數(shù)量用一個表格整理出來，然后通過表格學生可以清晰的發(fā)現(xiàn)這道題的解答方法。在解題的過程中，學生的運用數(shù)學知識解決實際問題的能力得到了極大的提高，并且學會通過表格的方法去解答類似題型。

三、培養(yǎng)學生觀察實際物體，通過觀察解決問題

在數(shù)學學習過程中，學生要學習如何觀察一些數(shù)字、圖形，并且從中發(fā)現(xiàn)他們與數(shù)學知識相關(guān)的問題，然后運用自己知道的知識，去解決這些問題。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師需要結(jié)合實際物體，培養(yǎng)學生自己在生活中養(yǎng)成善于觀察的習慣，以提高學生觀察問題、解決問題的能力。

如在“梯形的認識”一課教學時，教師可先讓學生觀察教師和生活中與梯形相似的物體，并要求學生把這些物體的形狀畫出來，然后測量他們的邊長，說明各個梯形的特點，進而初步形成它的概念。通過引導學生對梯形的形狀、邊長和角度進行思考，最終引入梯形的概念。在學生初步了解梯形的概念和特點后，教師還可用多媒體展示一些利用三角形原理建設(shè)的建筑，使學生在思想上更加清晰的理解和記憶三角形的知識原理，然后指導學生運用所學的知識概念解決問題。

四、結(jié)語

在小學數(shù)學課堂教學中，為了啟發(fā)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生的解決問題的能力，教師可以通過結(jié)合學生實際生活，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學相關(guān)的問題，培養(yǎng)學生獨立運用數(shù)學知識解決問題的能力。這樣不僅能充分提高學生對數(shù)學知識的理解，還可以提高學生運用所學知識解決問題的能力。

參考文獻：

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