高戈

摘 要：中等職業(yè)院校學生處于身體和心理成長的關鍵時期，目前我國中等職業(yè)院校學生思想政治教育工作存在校園文化建設欠缺、學生管理體制不完善和心理健康教育缺失等問題，筆者從加強校園文化建設，“以人為本”的進行學生管理，創(chuàng)建多樣化獎勵機制，加強學生心理健康教育等方面提出對策。

關鍵詞：中等職業(yè)院校;思想政治教育工作;對策

近年來，隨著中考考試體制改革，高中率取率降低而中等職業(yè)學校率取率升高，越來越多的初中畢業(yè)生將進入中等職業(yè)院校。中等職業(yè)院校學生與高中學校學生在思想和行為方面均存在一定差異，因此，思想政治教育是中等職業(yè)院校教育的重要環(huán)節(jié)。

一、中等職業(yè)院校學生特點

中等職業(yè)院校招生對象多為初中畢業(yè)生，他們大多處于在15歲左右的青春期年齡，思想或心理波動較大，他們沒有十分豐富的人生經(jīng)驗和人生閱歷，面對學校里學生之間的關系或者是社會上一些矛盾沖突時，缺少全面認識，容易產(chǎn)生偏激的思想和過激的行為;中等職業(yè)院校學生大多數(shù)是普通高中落榜的考生，學習成績較差且缺乏能動性和自律性，從而導致學生自信心不足;很多中等職業(yè)院校學生家庭條件比較優(yōu)越，學生在學校不比學習成績反倒互相攀比吃穿的風氣依然存在;部分學生法律意識淡薄，把校規(guī)校紀當作耳旁風，遲到曠課，打架斗毆的情況時有發(fā)生，不僅影響學校教學質(zhì)量和校風校容，甚至會對學校產(chǎn)生一定程度的惡劣影響。

二、中等職業(yè)院校學生思想政治教育中存在的問題

（一）校園文化建設存在欠缺

校園文化是以校園為空間，以學生為主體，涵蓋學校領導、教師和學生在內(nèi)，以校園精神為主要特征的文化。中等職業(yè)院校有著獨特的特點，一方面它不同于普通高中，另一方面它也不同于高等職業(yè)院校。學生管理過程中既有像高中管理模式如設置班主任、學生需要上早晚自習等，同時又像高等職業(yè)院校一樣對學生實施較為開放型的管理模式。中等職業(yè)院校尚未形成具有自身特點的校園文化，重視硬件設施建設，輕視校園文化內(nèi)涵建設的現(xiàn)象仍然存在。

（二）學生管理體制有待進一步完善

（1）師生之間溝通較少。教師和學生之間及時、有效、高質(zhì)量的交流是中等職業(yè)院校教思想政治教育工作開展的重要組成部分。但是，有相關調(diào)查研究表明中等職業(yè)院校教師和學生之間溝通交流工作開展欠通暢，主要體現(xiàn)在溝通頻率少、溝通有效性低、溝通方式陳舊等方面。這就導致了教師對學生了解不足，阻礙了教師掌握學生心理動態(tài)的及時性，挫敗了教師思想政治教育工作的積極性。教師對學生了解程度低進一步導致師生之間有效溝通的減少，這就造成了惡性循環(huán)，非常不利于思想政治教育工作的開展。

（2）缺乏對后進生的獎勵。中等職業(yè)院校的學生多是中優(yōu)秀生源較少，大部分是中等生甚至是后進生。后進生的學習能力和自律性均較差，平常較少引起教師的注意，中等職業(yè)學院教師很多承擔著班主任的職務，平常工作繁雜，通常情況下會注重培育優(yōu)等生，而忽略中等生或者后進生。相關調(diào)查研究表明在校學生，尤其是后進生認為教師應該為其提供必要的鼓勵，為滿足其精神需求提供支持，實際上，后進生相對于優(yōu)秀學生來說，無論是生活方面還是學習方面，都需要引起學校和老師的關懷。

（3）激勵機制較為單一。中等職業(yè)院校學生管理包含多方面的內(nèi)容，如學籍管理、學習管理、宿舍管理、思想管理等多方面。傳統(tǒng)學校管理通常采用嚴格的規(guī)章制度要求以及必要的懲罰措施，這些傳統(tǒng)的管理方式對中等職業(yè)院校學生管理起到了一定程度上的積極作用，但是同時也對在校學生心理上產(chǎn)生了逆反心理。這種不從中等職業(yè)院校學生實際情況出發(fā)的管理模式是存在一定弊端的，重懲罰輕激勵的管理模式在一定程度上壓抑了在校學生積極主動學習的熱性，打擊了他們的自信心，不利于思想政治教育工作的開展。

（三）心理健康教育存在一定欠缺

中等職業(yè)院校學生正處于青春期，是價值觀和人生觀形成的關鍵階段，容易發(fā)生各種各樣的心理問題。學生本人、學生父母、周圍同學雖然都可以對以上心理問題進行疏導，但他們并不是專業(yè)的心理疏導人員，缺乏系統(tǒng)的心理學知識和科學的處理方式，不能正確有效的解決問題，甚至有時會對問題的處理產(chǎn)生適得其反的效果。

三、中等職業(yè)院校學生思想政治教育問題成因分析

（一）社會環(huán)境導致中等職業(yè)院校學生不受重視

受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分學生家長都希望自己的兒女進入機關事業(yè)單位、科研院校工作，不希望自己的兒女去基層擔任操作崗位，他們認為只有接受本科教育才是正規(guī)的，加之社會上也普遍認為學習成績差的學生才會進入中等職業(yè)院校，這就導致這些學生在進入學校時就背上了沉重的心理負擔，隨著時間推移會逐漸變成自卑性心理。

（二）中等職業(yè)院校思想政治工作者隊伍水平普遍不高

學生思想政治水平的高低與思想政治教育工作者的水平有很大關系，一支高素質(zhì)的思想政治工作隊伍對于提升學生思想政治水平起到了關鍵的作用。但實際上，我國專職思想政治教育工作者較少，加之，中等職業(yè)院校教師薪酬待遇和社會地位較本科院校存在一定差距，高素質(zhì)的專職思想政治教師大多不愿前往中等職業(yè)院校就職，剛畢業(yè)的優(yōu)秀碩士、博士也希望進入本科院校任教，已經(jīng)進入中等職業(yè)院任教的也大多是將此作為連接更好機會的跳板，從而導致思想政治教育隊伍流動性大、穩(wěn)定性不強、素質(zhì)欠缺。

（三）中等職業(yè)院校學生理想信念缺失

近幾年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，伴隨而來的“拜金主義”、“享樂主義”思想泛濫，使得中等職業(yè)院校學生的思想道德觀念出現(xiàn)了扭曲，重物質(zhì)輕道德，重金錢輕理想，貪圖享樂，盲目攀比，享用名牌，崇尚高消費，過分地追求奢侈的物質(zhì)生活。

（四）中等職業(yè)院校學生心理素質(zhì)不高

相關調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)院校學生心理障礙發(fā)生率較高，個別學生甚至在與人交談中存在嚴重的心理障礙。部分中等職業(yè)院校學生存在多方面的心理壓力，比如，中等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)空間較小，且多為底層勞動人員，與普通本科或者高職院校學生相比，他們的專業(yè)素養(yǎng)水平較低，社會對他們認可度不高，因此非常容易出現(xiàn)自暴自棄的情況。

（五）中等職業(yè)院校學生自控能力較差，容易沉溺于虛幻的網(wǎng)絡世界

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為我們帶來了海量的信息資源，為中等職業(yè)院校學生的學習和生活帶來了便捷，豐富了他們的眼界。但同時也必須看到，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中等職業(yè)院校學生容易受到不良文化的影響，從而不利于其形成正確的人生觀和價值觀。

四、做好中等職業(yè)院校學生思想政治教育的對策

（一）抓好校園文化建設

（1）充分利用各種自媒體作為思想政治教育工作的載體。我們正處于一個信息大爆炸，網(wǎng)絡大發(fā)展的時代，信息數(shù)量大、更新快，網(wǎng)絡媒體非常發(fā)達。微信、微博、論壇、貼吧等交流平臺發(fā)展迅速，在校學生對以上平臺使用頻繁。這些平臺在學生日常工作和生活中越來越重要，對學生思想和行為也產(chǎn)生重要影響。中等職業(yè)院校要緊跟時代步伐，貼近在校學生生活實際情況，善于利用新媒體開展思想政治教育工作。一是開設思想政治教育相關論壇，為學生提供討論社會熱點話題的平臺，提高學生的社會參與感和主人翁意識。二是設置學校思想政治教育微信公眾號，如可結合實時開展的“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，以通俗易懂的文字宣傳黨和國家方針政策，提高學生愛國熱情。

（2）利用學生社團推進思想政治教育。學生社團是中等職業(yè)院校校園的一道靚麗風景線，是學生互相交流溝通的重要組織。中等職業(yè)院校思想政治教育工作要充分利用學生社團這一重要載體，將思想政治教育工作與社團發(fā)展緊密融合，積極弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，營造良好校園文化。

（二）進一步完善中等職業(yè)院校學生管理體制

（1）實行從實際出發(fā)，“以人為本”管理模式。中等職業(yè)院校要樹立全面為學生服務的思想，尊重學生的多樣性及主體性，積極調(diào)動學生潛在的積極性，充分發(fā)揮學生在思想政治教育中的主體作用。中等職業(yè)院校在思想政治教育工作開展過程中要切實發(fā)揮學生主體作用，從學生生活實際和學生實際出發(fā)，因材施教，有針對性的幫助學生釋疑解惑，開展思想政治教育，這種“以人為本”的學生管理模式，可以增強中等職業(yè)院校中思想政治教育的實效。

（2）制定后進生獎勵政策。中等職業(yè)院校的學生大多是中考落榜考生，他們學習成績較差，無法進入普通高中就讀，無奈之下選擇中等職業(yè)院校。他們對成績?nèi)鄙僮孕?，在學校容易受到老師和同學的冷落和歧視，容易產(chǎn)生自卑心理。因此，在開展思想政治教育時要針對后進生實行獎勵政策，增強他們的自信心，調(diào)動他們生活和學習的積極性，保證他們健康快樂成長。

（3）多樣化獎勵機制。一是要對中等職業(yè)院校班主任定期進行考核評比，對于評選出比較優(yōu)秀的班主任要給予一定獎勵。二是要設置多樣化的獎學金和助學金，讓范圍更多的學生可以獲得獎勵，提升學生創(chuàng)造性、主動性和積極性，推動思想政治教育工作的開展。三是積極引導和教育學生樹立正確人生觀和價值觀，樹立遠大理想和目標，鼓勵學生參加社會實踐活動，提升綜合能力。

（4）打造優(yōu)秀學生干部團隊。學生干部來源于學生，他們是連接學生和教師的紐帶。他們自身的需求代表了學生們的需求，他們的精神面貌代表了整個班集體的精神面貌。優(yōu)秀的學生干部會帶領整個班級積極向上，這將十分有助于推動學生思想政治教育工作的開展。具體要從以下幾方面著手：一是要嚴格班干部的評選，選擇優(yōu)秀者擔任。二是要定期開展學生干部培訓工作，持續(xù)提升其能力。三是要求學生干部定期進行個人工作總結，不斷提升。相信通過優(yōu)秀學生干部團隊的打造將提升學生的思想政治教育水平。

（三）加強心理健康教育

（1）完善心理健康教育體系。中等職業(yè)院校應成立心理健康教育工作小組，成立專門的心理健康咨詢機構，形成“校級心理教育咨詢中心—班級心理健康工作站—宿舍心理健康工作點”的心理健康教育體系。

（2）加強心理健康教育基礎建設。開展心理健康普查，建立心理健康檔案，在中等職業(yè)院校范圍內(nèi)開展心理健康普查工作，建立數(shù)據(jù)庫，總結分析和處理心理健康教育相關數(shù)據(jù)，并形成學生心理健康情況報告，進而針對實際情況采取正確的心理健康發(fā)展策略。開辦心理健康咨詢活動，一是中等職業(yè)院校思想政治教育工作者要根據(jù)學生實際情況和心理特點組織開展心理健康咨詢活動，如開展“愛我校園”、“爭做新時代合格接班人”等心理咨詢?nèi)栈顒印６茄埉數(shù)刂咝Ｐ睦韺＜一蛘邚V播電臺工作者在學校開展全校心理咨詢，學生可針對自身遇到的情況向專家進行一對一咨詢請教。加強對特殊群體的心理關懷，中等職業(yè)院校應重視對學生中特殊群體的心理關懷。一是要加強對新生和畢業(yè)生的關注，注重對其進行心理疏導。二是要注重對女生的心理健康教育。三是要加強對學習成績較差、家庭經(jīng)濟較困難的學生進行心理疏導。

參考文獻

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