劉勛葵

【摘要】現(xiàn)階段，中小學生擁有智能手機已經(jīng)不是罕見的情況。由于對手機的不正確使用，給中小學生的身心以及學習都會造成一定的危害。關(guān)于手機給學生的負面影響，需要家長以及學校的高度重視，更需要雙方加強合作，讓中小學生可以正確對智能手機進行使用，強化中小學生的自控力，并讓中小學生掌握正確手機的觀念。對中小學生使用手機造成的一些的負面影響展開分析，并提出一些應(yīng)對的措施，希望可以消除手機對學生造成的負面影響，讓學生能健康成長。

【關(guān)鍵詞】中小學生?智能手機?負面影響?應(yīng)對措施

現(xiàn)如今正處于信息爆炸的時代，信息傳播加速讓中小學生的視野更加開闊。然而，中小學生身心不夠成熟，認知稚嫩，對信息缺少辨別的能力。作為信息接受和傳遞的主要途徑，智能手機對學生而言是不陌生的，很多學生已經(jīng)有屬于個人的手機，對手機使用若是不正確引導(dǎo)，會給中小學生發(fā)展造成非常嚴重地影響。

一、中小學生使用手機的負面影響

對中小學生來說，生活、學習以及情感，這些都是與智能手機有著一定的關(guān)系。可以說，手機走進學生的生活是一種必然的趨勢。若是學生無法掌握手機的正確使用方式，就會造成諸多的負面影響，站在長遠的角度，使用手機對學生成長有非常深遠的影響，很多負面影響是值得學校和家長引起重視的。

手機是靠移動互聯(lián)實現(xiàn)信息傳遞的，通過移動互聯(lián)網(wǎng)，學生會接收到各類的信息。網(wǎng)絡(luò)有一定的虛擬性以及全球性，很大程度上影響了學生的世界觀。很多學生沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，大量的時間和精力被手機吸引，無論是上下課，還是在晚上，一些學生都是在不停玩手機，這給學生的生活以及學習造成了嚴重的干擾。中小學生本身處在懵懂的階段，手機網(wǎng)絡(luò)的虛擬性以及隱蔽性，讓學生在網(wǎng)上進行交流的時候，對象范圍是十分寬泛的，加上在上網(wǎng)的時候，隱藏自己的真實身份以及信息，讓道德意識得到一定的弱化。從現(xiàn)階段看，七成的學生都是對手機有著非常強的依賴性。有的中小學生若是一整天沒有碰手機，甚至會產(chǎn)生不安以及孤獨感，這給他們的身心成長造成了十分嚴重的危害。手機成癮是學生群體有待解決的問題，嚴重的學生出現(xiàn)了人格障礙，習慣了網(wǎng)絡(luò)交流，逐漸喪失了在現(xiàn)實中交際的能力以及積極性。

除了沉迷于網(wǎng)絡(luò)交流，手游也是對學生造成極大的危害。在當下的游戲市場中，游戲公司開發(fā)出大量的手機游戲，這些游戲帶有精美的畫面效果、有趣的故事背景、多樣化的玩法，吸引了很多中小學生。手游給學生學習以及生活帶來非常嚴重的危害，導(dǎo)致多數(shù)學生對手機長期使用。因此，手機成癮對學生而言，會造成非常大的危害，影響學生正確三觀地形成。同時，學生對虛擬世界的過于沉迷，逐漸迷失自己，生活以及學習能力減弱，影響到學生的成長發(fā)展。

二、手機對學生的積極作用

手機成癮給學生造成非常嚴重的負面影響，但凡事皆有兩面性。如果家長和學校能夠正確引導(dǎo)中小學生對手機正確使用，有助于幫助學生改掉對手機依賴成癮的情況，讓手機使用發(fā)揮更便捷、方便的功用。

比如，借助使用手機，學生與家長之間的聯(lián)系更加便捷。很多學生可以用手機在網(wǎng)絡(luò)找到一些學習資料。另外，對手機進行合理使用，有助于學生形成自身的個性，讓學生可以形成自主意識以及自學能力。在手機中，各類的功能是非常多的，除了通話和短信，還可以進行聊天和交際，這些都是對學習以及生活，制造出諸多便利的功能。那么，要想解決學生使用手機的問題，單純采取全面禁止的措施，不符合社會的趨勢，也不利學生的身心成長，加強對學生的思想教育，讓學生可以對手機正確使用，才是良好的教育思路。

三、中小學生使用手機的教育策略

（一）采取家庭防護措施

使用手機是一種習慣養(yǎng)成教育，家庭教育是非常重要的環(huán)節(jié)。

首先，家長本身要在使用手機方面，成為學生的表率和榜樣。家長要保持積極進取以及不斷學習的精神，有良好的事業(yè)心以及發(fā)展意識。在使用手機方面，要控制好時間和態(tài)度，每天使用手機娛樂的時間合理，保持良好的心態(tài)。在生活和工作中做到盡量不要看或少看手機，讓學生了解使用手機要適度。

其次，家長要迎合時代的趨勢，對新科技要加強了解，與孩子之間展開交流和溝通，相互之間加強了解。在使用手機方面，需要正確認識學生使用手機要保持適度。在家庭中不是絕對不能讓學生使用手機，而是要采取限用的措施。比如，學生可以用手機進行查資料，與朋友、家人交流，但不能沉迷游戲和網(wǎng)絡(luò)，另外每天使用手機的時間也是要有所限制，否則會對學生身心以及學習造成負面影響。

最后，家長要在手機新媒體方面把關(guān)。學生本身還是未成年，對很多事情缺少判斷能力和辨別能力，還需要將家長的正確監(jiān)督以及指導(dǎo)。對學生接觸到的信息，也是要進行全面把控。一些有積極作用的信息，比，如學生通過網(wǎng)絡(luò)找到學習資源，對時事政治保持關(guān)注和了解，學習知識和文化等是要鼓勵的。一些對學生發(fā)展有負面影響的信息，比如，網(wǎng)絡(luò)暴力、色情以及垃圾信息，要堅決避免學生接觸。家長要讓學生明白，他們主要的精力和時間要放在學習方面，提升自身德智體的各方面素質(zhì)，而不是玩手機。要對學生使用手機的健康性以及可靠性有全面把握，并對學生展開監(jiān)督和引導(dǎo)。

若是學生有沉迷網(wǎng)絡(luò)和手游的現(xiàn)象，家長要保持對孩子教育的耐心，對孩子的學習以及生活加強關(guān)心，與孩子之間多進行交流，讓孩子可以對手機有正確地使用意識。

（二）學校要做好對學生的管理

在使用手機方面，學校要做好禁用的措施。學生主要的活動空間，除了家庭就是學校，因此，學校教育對學生也是非常關(guān)鍵的。對于使用手機的問題，學校要結(jié)合學生的特點，選擇適合學生的教育手段。在學校制度方面，要堅決制定出禁用手機的相關(guān)規(guī)定，并讓教師進行嚴格執(zhí)行，對學生展開管理。學校建立的網(wǎng)站、論壇等，積極引導(dǎo)家長和學生，對智能手機進行正確使用。放學后，學生可以在家長的監(jiān)督下，用手機進行查找資料，而在校內(nèi)，尤其是在課堂，要堅決杜絕學生使用手機的行為，建立懲罰措施，用強制性方式對學生信息管理。除了強制性手段，還要注重對校園文化的合理構(gòu)建，多組織文化活動，讓學生的課下生活更加豐富，避免學生在網(wǎng)絡(luò)上尋找娛樂方式，充實學生的精神文化生活，為學生營造出健康積極的生活空間。

四、結(jié)論

總之，關(guān)于學生使用手機的情況，近年來成為教育領(lǐng)域不斷探討的焦點。家長和學校需要密切合作，讓學生掌握使用手機的合理方式，并做好對學生的引導(dǎo)以及示范，避免使用手機對學生造成的負面影響，為學生營造出健康和積極的環(huán)境。

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本文系湖南省教科協(xié)課題《基于互聯(lián)網(wǎng)十的農(nóng)村中學“健心學堂”家校合作研究》成果論文，課題文號：湘教科協(xié)（2009）06號。