李思萱

學(xué)完“一次函數(shù)”后，老師讓我們做了一套單元測(cè)試卷，測(cè)試卷中有一道選擇題，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)做對(duì)，在講評(píng)試題時(shí)，老師說(shuō)這道題要用到九年級(jí)的知識(shí)，現(xiàn)在先不用做了.那道題目是這樣的：

晚飯后，爸爸陪我在校園里散步，我跟他聊起了這件事，爸爸說(shuō)：“回到家，你可以用‘幾何畫(huà)板試一下，說(shuō)不定能做出來(lái)呢！”我心想，也是啊.

回到家，我啟動(dòng)電腦，打開(kāi)“幾何畫(huà)板”軟件，很快畫(huà)出了一次函數(shù)y=4/3x一1的圖象，并畫(huà)出了一條與它平行的直線：y=4/3x+6.通過(guò)改變6的大小，我發(fā)現(xiàn)這兩條直線間的距離也跟著變化.但我還是沒(méi)有思路.

爸爸提示我：“你已經(jīng)知道隨著6的改變，直線y=4/3x+b會(huì)上下移動(dòng).你是不是可以探究一下原點(diǎn)D到動(dòng)直線y=4/3x+b的距離與6之間的關(guān)系？它們之間是不是存在函數(shù)關(guān)系？”

回顧解題過(guò)程，只用到了坐標(biāo)、距離、勾股定理和面積等知識(shí).這么一分析，這道題其實(shí)也不算難.征服這道題，讓我學(xué)會(huì)了一種思考問(wèn)題的方法，也更深切地體會(huì)到了“溫故而知新”這句古訓(xùn)中的智慧，