張霞

【摘 要】伴隨著人們業(yè)余生活的不斷豐富，人們對(duì)戲曲藝術(shù)的要求越來(lái)越高。特別是隨著審美觀念的提升，人們對(duì)于戲曲的追求不僅僅表現(xiàn)在“唱”“念”“打”等方面，還對(duì)戲曲形體表演給予了重視。通過(guò)不斷完善演員的戲曲形體表演，能夠讓觀眾進(jìn)一步了解到人物的思想情感。但是當(dāng)前戲曲形體表演教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，使得戲曲表演者無(wú)法通過(guò)形體的展現(xiàn)帶給觀眾一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。基于此，文章對(duì)當(dāng)前戲曲形體表演教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，再根據(jù)戲曲形體表演教學(xué)中的一些體會(huì)給出了具體的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】戲曲形體表演

中圖分類(lèi)號(hào)：J812 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）28-0036-02

戲曲藝術(shù)具有綜合性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)等特征。在形體表演教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有對(duì)形體表演給予重視，那么也就無(wú)法將人物形象完美地展示出來(lái)。而戲曲形體表演中腿部的靈活運(yùn)動(dòng)和優(yōu)美的身形等都能夠?yàn)檎麄€(gè)表演增色添彩。這就可以看出形體的表演與舞臺(tái)上的人物形象是緊密相連的，形體教學(xué)也會(huì)對(duì)舞臺(tái)效果產(chǎn)生重要的影響。本文對(duì)合理安排教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新戲曲形體表演教學(xué)的方法、提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力等進(jìn)行分析，以期能夠提升戲曲形體表演教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、戲曲形體表演教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏合理的教學(xué)計(jì)劃

戲曲形體表演教學(xué)主要是對(duì)戲曲表演者的身體柔韌性等進(jìn)行訓(xùn)練，這也是當(dāng)前戲曲表演教學(xué)中的重點(diǎn)。為了能夠提升表演者的身體柔韌性，從而使表演者能夠完成一些高難度的動(dòng)作，帶給觀眾更多的驚喜，在形體表演教學(xué)過(guò)程中就要采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，通過(guò)持續(xù)的訓(xùn)練，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是如何做到持續(xù)性訓(xùn)練是教學(xué)的難點(diǎn)。究其原因，每一個(gè)表演者的身體素質(zhì)和接受能力均不同，如果在開(kāi)展身體訓(xùn)練時(shí)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況制定持續(xù)性的訓(xùn)練計(jì)劃，那么不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)身體上的損傷，還會(huì)大大降低學(xué)生訓(xùn)練的熱情。由此可見(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中有些教師經(jīng)常盲目地制定教學(xué)計(jì)劃，并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的具體情況，這是百害而無(wú)一利的。

（二）單一的技巧訓(xùn)練方式

在戲曲形體表演教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)身段等進(jìn)行訓(xùn)練。在長(zhǎng)期的形體訓(xùn)練過(guò)程中，教師主要采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，以保證學(xué)生能夠掌握這些技巧，從而保持勻稱(chēng)和優(yōu)美的身形。這就使得教師過(guò)于重視技巧訓(xùn)練，缺乏專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到形體訓(xùn)練的重要作用。長(zhǎng)此以往，表演者雖然掌握了很多的訓(xùn)練技巧，但是在形體保持上卻不盡人意，無(wú)法給人一種視覺(jué)美感。比如在武術(shù)對(duì)打的時(shí)候，表現(xiàn)出力度不夠等問(wèn)題。

（三）高強(qiáng)度的訓(xùn)練方式

由于戲曲形體涉及到的動(dòng)作比較多，因此，在訓(xùn)練過(guò)程中教師希望通過(guò)數(shù)量來(lái)提升訓(xùn)練的質(zhì)量。例如教師采用高強(qiáng)度的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能夠一次性地完成整個(gè)動(dòng)作。但是這種訓(xùn)練方式不僅消耗體力，還可能會(huì)適得其反。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)肌肉收縮或者關(guān)節(jié)壓力過(guò)大等問(wèn)題，長(zhǎng)期下去還會(huì)使得學(xué)生的身形體態(tài)越來(lái)越差，大大降低訓(xùn)練的質(zhì)量。這些問(wèn)題的出現(xiàn)與教師的授課方法錯(cuò)誤有直接關(guān)聯(lián)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排形體訓(xùn)練，可能使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。

二、戲曲形體表演教學(xué)創(chuàng)新策略探究

（一）合理安排教學(xué)計(jì)劃，避免盲目教學(xué)

在戲曲形體表演教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的身體柔韌性予以重視，身體柔韌性的訓(xùn)練是戲曲形體表演教學(xué)中的重要組成部分。因此，為了能夠?qū)蚯误w表演教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，需要特別重視身體柔韌性的訓(xùn)練。教師要了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以按照以下流程進(jìn)行教學(xué)：了解相關(guān)動(dòng)作技巧——逐步練習(xí)——指出存在的不足——給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，使這些學(xué)生能夠更加主動(dòng)、積極地參與到訓(xùn)練當(dāng)中，從而幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)訓(xùn)練技巧，以不斷提升自身的身體柔韌性。

首先，在戲曲形體表演教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解;在了解過(guò)程中，對(duì)接受過(guò)正式訓(xùn)練、沒(méi)有接受過(guò)正式訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致區(qū)分，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中還需要對(duì)每一位學(xué)生的肢體情況、身體柔韌性等進(jìn)行了解，然后進(jìn)行分析并給予建議。例如：針對(duì)具有基礎(chǔ)的學(xué)生和沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生可以先學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧，并逐步增加訓(xùn)練強(qiáng)度，要在學(xué)生可以承受的范圍之內(nèi)安排訓(xùn)練，避免學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練強(qiáng)度過(guò)大而出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。對(duì)于一些具有基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以直接增加訓(xùn)練的強(qiáng)度，但是切不可盲目、急于求成，避免因?yàn)橛?xùn)練強(qiáng)度過(guò)大導(dǎo)致學(xué)生身體不適，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）創(chuàng)新戲曲形體表演教學(xué)的方法，提升教學(xué)的質(zhì)量

在戲曲形體表演教學(xué)過(guò)程中，主要采用口傳心授和以身示范的方式幫助學(xué)生記住一些具體的動(dòng)作。戲曲形體表演形式日益多樣化，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠幫助學(xué)生掌握更多的形體表演技巧和知識(shí)，進(jìn)而帶給觀眾一場(chǎng)視覺(jué)上的盛宴。

1.“口傳心授、言傳身教+分解動(dòng)作”

“口傳心授、言傳身教+分解動(dòng)作”的方法是戲曲教學(xué)過(guò)程中較為普遍的一種教學(xué)方法，對(duì)于形體表演教學(xué)，該方法同樣能夠發(fā)揮重要作用。這種教學(xué)方法具有直觀性強(qiáng)的特征，是很多藝術(shù)家經(jīng)過(guò)不斷探索并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的一種教學(xué)方法。在戲曲形體表演教學(xué)中，教師通過(guò)采用“面對(duì)面、手把手”的方式能夠讓學(xué)生直觀地掌握一些知識(shí)技能。例如在練習(xí)腿功的時(shí)候，教師可以將每一個(gè)細(xì)節(jié)制作成小視頻，讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能夠?qū)Ψ纸鈩?dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。之后教師再在課堂上采用面對(duì)面的教學(xué)方式，親自示范、親自指導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)找出自身存在的不足，反復(fù)琢磨每一個(gè)動(dòng)作。通過(guò)教師與學(xué)生之間的有效溝通，可以極大地提高形體表演教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。戲曲藝術(shù)作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是值得我們?nèi)ネ茝V和學(xué)習(xí)的，在教學(xué)中采用這種方式，能夠使中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)展。

2.“實(shí)踐+舞臺(tái)表演”

“實(shí)踐+舞臺(tái)表演”，即讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和舞臺(tái)表演，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。這種方式相對(duì)于模仿練習(xí)效果更好，能夠拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)切身的體會(huì)，不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，以不斷完善自身。例如，有些學(xué)生很容易陷入機(jī)械模仿的困境，靈活運(yùn)用動(dòng)作的能力較差，不知道哪個(gè)階段該做什么動(dòng)作。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到戲曲形體表演的細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)舞臺(tái)，從而發(fā)揮出自己的真正實(shí)力。正如“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句名言，想要對(duì)學(xué)生形體表演訓(xùn)練的效果進(jìn)行檢驗(yàn)，則需要開(kāi)展實(shí)踐練習(xí)，這樣才能使學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際表演聯(lián)系在一起。教師可以將戲曲表演的舞臺(tái)搬到各個(gè)社區(qū)中，組織小型的戲曲演出，幫助學(xué)生獲取舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)舞臺(tái)表演，提升自身靈活運(yùn)用各種動(dòng)作的能力。

3.“體驗(yàn)+創(chuàng)作”訓(xùn)練法

在戲曲形體表演教學(xué)過(guò)程中，如果僅僅采用加強(qiáng)訓(xùn)練的方式讓學(xué)生掌握每一個(gè)動(dòng)作，將會(huì)適得其反。教師在課堂上一味地通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練的方式幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能會(huì)使學(xué)生過(guò)于依賴(lài)教師，從而導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力越來(lái)越差。而如果在教學(xué)中采用多種方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白該怎么做、為什么這樣做等，使學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)于依賴(lài)教師的思想，更加主動(dòng)地探求自己應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，那么有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為之后開(kāi)展各項(xiàng)基本功訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如教給學(xué)生各種基本功法后，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，將各種功法編排成小劇目，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)定的情境，結(jié)合自身的表演角色進(jìn)行訓(xùn)練。該訓(xùn)練方法更加注重學(xué)生的主觀意識(shí)，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，只有這樣才能提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能保證每一個(gè)動(dòng)作都能靈活掌握和運(yùn)用。由此可見(jiàn)，“體驗(yàn)+創(chuàng)作”的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到舞臺(tái)表演的魅力，進(jìn)而不斷改善自己在身段和其他基本功方面的不足。

（三）提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力

學(xué)生在高強(qiáng)度訓(xùn)練的過(guò)程中極易出現(xiàn)身體受損的情況，這使得很多學(xué)生并不愿意參與到形體表演的訓(xùn)練當(dāng)中去。因此，為了能夠避免學(xué)生身體受損，讓學(xué)生進(jìn)行更好的訓(xùn)練，需要對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力等進(jìn)行提升。一方面，采取培訓(xùn)的方式和座談會(huì)的方式，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論和分析，從而幫助教師不斷改進(jìn)，找到更好的教學(xué)方法;另一方面，引進(jìn)更多形體訓(xùn)練方面的專(zhuān)業(yè)人才，增強(qiáng)形體表演教學(xué)的師資力量，打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在課堂中應(yīng)用最為先進(jìn)的教學(xué)方式和訓(xùn)練模式等，讓學(xué)生掌握更多更好的訓(xùn)練技巧。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)科研工作的支持，要明確教師教學(xué)的重點(diǎn)方向，使教師能在及時(shí)找出自身不足的前提下采用新的教學(xué)方法完成每一個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，從而全面提升戲曲形體表演教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、總結(jié)

由上文可知，在戲曲形體表演教學(xué)的過(guò)程中如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將無(wú)法滿足新時(shí)代對(duì)于人才的需求。在之后的教學(xué)中需要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，對(duì)不同教學(xué)方式進(jìn)行探究和摸索，以找出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。特別是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如何提升其學(xué)習(xí)的效率，減少訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的身體損傷等問(wèn)題，需要引起教師的高度重視。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論研究，提出部分建議，以期能夠全面提升教學(xué)的質(zhì)量，彌補(bǔ)傳統(tǒng)戲曲形體表演教學(xué)過(guò)程中存在的不足，從而為當(dāng)下中國(guó)戲曲藝術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的戲曲人才。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在今后的舞臺(tái)表演中能夠更好地展示自己，從而得到更多觀眾的喜愛(ài)，進(jìn)而將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，并推動(dòng)其逐步走向世界舞臺(tái)。

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