文/王莉紅

2020年是不平凡的一年，突如其來的疫情讓這個寒假格外漫長，身處重災區(qū)湖北省武漢市，更真切地感受著病毒對人類的傷害。教師和大多數(shù)人一樣，也許無法去減少病毒造成的直接傷害，但可以去減少病毒帶來的次生傷害。在湖北省武漢市武昌區(qū)回民小學的老師們看來，統(tǒng)整思維、構(gòu)建課程是促進學生深入學習、健康生活、全面發(fā)展的一劑良方。

民族文化 裝點孩子的夢想

武昌區(qū)回民小學是一所有著百年辦學歷史的小學，也是武昌區(qū)唯一一所民族學校。在校生中現(xiàn)有一些少數(shù)民族孩子就讀。56個民族載歌載舞的藝術場景、生活化的畫面、民俗人文的介紹布置于校園各處。校園處處都彰顯著強烈的民族文化教育魅力。

背簍球、套馬、滾鐵環(huán)……這些都是極具民族特色的體育項目，學校體育組的老師們把它們?nèi)谌氲綄W生的課間活動里，每個年段的活動既符合學生的年齡特點，又兼具趣味性、操作性和實用性。體育組的老師們還共同開發(fā)了具有民族元素的校園集體舞《相親相愛一家人》《改變自己》，每到大課間時段，操場上熱鬧非凡。這些有趣的體育活動，極大地豐富了學生的課間活動。在武昌區(qū)片際聯(lián)盟活動中，具有民族特色的大課間活動備受好評，給來賓們留下深刻的印象，同時也受到武漢教育電視臺的關注。

校本研發(fā) 促進學校的發(fā)展

課程結(jié)構(gòu)將決定學生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。基于這樣的考慮，近幾年來，武昌區(qū)回民小學積極構(gòu)建校本課程。校本課程是課程結(jié)構(gòu)的一個部分，是新課改的產(chǎn)物，是由學校自主管理、開發(fā)和實施的課程。校本課程以學生發(fā)展為主要指向，由學校搭建個性化教育平臺，通過教師的創(chuàng)造性教育手段，呈現(xiàn)多彩的教育內(nèi)容，引導學生積極探索知識，啟迪智慧。

2019年9月27日，習近平總書記在全國民族團結(jié)進步表彰大會上強調(diào)：“實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗?！倍鴮W校無疑是青少年民族團結(jié)教育的主陣地、滲透青少年民族團結(jié)教育的主力軍。

在我國小學基礎教育的校本課程中，雖有涉及少數(shù)民族文化的內(nèi)容，但往往缺乏系統(tǒng)性的知識構(gòu)建與人文視角的統(tǒng)一，而這套校本課程恰恰填補了此項空白。通過系列民族文化的學習，孩子們推開各具特色的少數(shù)民族大門，初步了解了各民族的歷史淵源和濃郁的風土人情，欣賞各民族璀璨的藝術結(jié)晶，感受各民族文化之間的異同?！皡⒉疃鄳B(tài)，乃幸福之源”。孩子們用一雙童稚的眼，映照56個民族的斑斕色彩；用一顆童真的心，擁抱56個民族共同的夢想——中國夢！

“校本課程特色化”是學校建構(gòu)校本課程的指導思想。編寫組的老師們依據(jù)辦學傳統(tǒng)，遵循學生成長規(guī)律，力求體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把教師講授、學生自學和各種活動結(jié)合起來，引導學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習，促使學生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的潛力。

校本課程團隊的老師們利用有限的設備廣泛地搜集資源，在整體架構(gòu)的基礎上，圍繞不同的主題，分年級編寫了一套以走近民族文化為主題的小學校本課程教材，旨在為學生參與的校本課程提供有意思的讀本。學校自主研發(fā)的民族校本教材中精心挑選了12個少數(shù)民族（回族、維吾爾族、土家族、苗族、壯族、傣族、蒙古族、哈尼族、布依族、朝鮮族、侗族、藏族），圍繞各民族的節(jié)日、服飾、歌舞、運動、建筑、歷史、英雄人物等主題，精心設計了民族之旅、團結(jié)之花、民族之魅、友誼之橋、熱愛之情5個版塊，將有趣的體驗和自主學習巧妙結(jié)合。

為了讓書本內(nèi)容更加立體、多元，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實，編寫組的老師們不斷探索，與時俱進，將傳統(tǒng)紙質(zhì)書與“碼書”相結(jié)合，融入二維碼技術，提升了學生的閱讀體驗。掃一掃教材里的二維碼，便可突破紙質(zhì)書中文字和圖片的局限，為青少年提供教材難以全面涵蓋、而“碼書”能廣泛涉及的民族風情。通過豐富的影像資源，青少年如身臨其境，能更進一步地深切體會不同民族的文化魅力，從而激發(fā)青少年熱愛祖國、與各民族同胞緊密相依的團結(jié)之情。

天使行動 溫暖孩子的內(nèi)心

封城不封心，隔離不隔愛，豐富的課程點燃了孩子們希望的星火。武昌區(qū)回民小學的老師們化作可愛的天使，精心策劃了“天使在行動”系列活動，用“特殊的方式”為孩子們帶去溫暖與希望。

德育處精心策劃了“天使在行動”系列活動。從大年初一到十五的整整15期節(jié)目，陪伴同學們度過了特殊而溫暖的新春佳節(jié)。非常時期“停課不停學”，在線上教學中，“天使在行動”第二季再次回歸，別樣的課程體驗讓同學們更加懂得要好好學習、健康生活。冬去春來，“天使在行動”完成了74期的制作，伴隨著時間的流逝，它逐漸成為連通生活、指導學生居家學習的重要組成部分。

融合生活，給孩子提供最生動的教材。“天使在行動”活動結(jié)合實事熱點，每天推送《自我管理教育》《合作力教育》《新冠病毒答小朋友20問》《我心中的雷鋒》等內(nèi)容。通過專題教育，重塑家長的教育觀點，讓孩子們懂得敬畏自然、保護生態(tài)、崇尚英雄、勇于擔當、關注社會，關注人性、從容應對、深度思考。

融通知識，讓孩子獲得更豐富的體驗。秉承“真體驗、悅表達”的教育初衷，術科組老師們結(jié)合專業(yè)特長制作出了《巧手迎春》《心悅小屋》《多彩生活》《躍躍欲試》《科學達人》《音樂速遞》六個版塊的微課，進一步豐富了孩子們的居家學習活動。雖然孩子們不能走出家門去感受外邊的世界，但他們自己通過實踐體驗，同樣在創(chuàng)造著生活的美好！

宅家博物 開拓孩子的視野

武漢市武昌區(qū)回民小學的民族文化墻

在家中有限的空間里，學習與生活別樣精彩！在成長型思維模式的驅(qū)動下，學校陸續(xù)開發(fā)了“宅家建個博物館”“成長廣角社群活動”等實踐課程，將線上和線下結(jié)合，拓展學生實踐探索的空間，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提升學生思考的廣度和深度。每周一期的“成長廣角社群活動”為同學們搭建了成長的舞臺，通過在線直播，圍繞特定的話題，讓他們暢談自己的不同理解，提升他們在生活中、學習中解決困難的能力。

“宅家建個博物館”活動，用圖片和視頻展示博物館的全貌。從2020年2月21日開始，歷時半個月，學校德育處收到了各年段同學們充滿奇思妙想的“博物館”作品：奇妙博物館、超級英雄博物館……“小館長們”腦洞大開，給我們帶來大大的驚喜。歷史悠久的糧票，珍貴稀有的錢幣、春耕農(nóng)忙的農(nóng)具等。有趣的建館體驗，增進了孩子與父母之間的親情。家長們不僅是孩子們特聘的建館顧問，還是第一批參觀者。3月7日，“小館長們”還與南京的孩子們分享自己的建館體會和心得。當復雜的學習被簡單的目標統(tǒng)領時，每個孩子都有可能成為自豪的創(chuàng)造者。

豐富的課程活動，讓武昌區(qū)回民小學的孩子在疫情期間得到滋養(yǎng)和成長，“給我一個舞臺，我會更精彩”，這是回小的孩子們最真實的體驗。武昌區(qū)回民小學將繼續(xù)堅持民族團結(jié)教育與校園文化建設同行，讓56個民族的燦爛文化在青少年的心靈綻放光芒，將“中華民族一家親”的幸福種子播撒在中國這片最豐厚廣博的文化土壤里。