肖和偉 莫濤 李明國 陳世紅 楊潔 黃曉燕 黃好日 盧幫 廣東茂名幼兒師范?？茖W(xué)校

2016年召開的全國衛(wèi)生與健康大會上，習(xí)近平同志再次強(qiáng)調(diào)：“要重視少年兒童健康，全面加強(qiáng)幼兒園、中小學(xué)的衛(wèi)生與健康工作?！闭缗喔f，“習(xí)慣是一股非凡的能量，可以決定人的一生，所以從幼年開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”[17]。相關(guān)研究表明，幼兒時期的經(jīng)歷對人的成長起著至關(guān)重要的作用，幼兒時期開展適當(dāng)?shù)捏w育活動，將決定孩子未來對體育的態(tài)度和運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的效果。因此，學(xué)前教育階段學(xué)前教師對體育課的認(rèn)識以及體育課活動的開展、學(xué)前教師是否重視體育游戲活動的教育作用、是否具備設(shè)計和組織體育游戲的基本能力決定了幼兒在學(xué)前階段對體育意識的培養(yǎng)和啟發(fā)。雖然體育游戲教學(xué)內(nèi)容包括了基本的體育知識、體育的基本技能、體育的情感、幼兒的體能發(fā)展水平。通過體育游戲可以讓幼兒了解學(xué)習(xí)游戲過程當(dāng)中的基本的知識如掌握健康知識、運(yùn)動項目的裁判知識與規(guī)則、科學(xué)從事體育鍛煉的方法等等；掌握體育游戲過程中的基本技能如跑、跳、投、身體平衡能力、技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力、體育展示與比賽等等；通過體育游戲讓幼兒了解體育精神、體育道德、體育品格、情緒控制、適應(yīng)能力等等；通過游戲培養(yǎng)幼兒體能水平如健康體適能、提高幼兒的速度、力量、耐力、協(xié)調(diào)、平衡等等。

一、體育游戲?qū)τ變后w質(zhì)健康的影響

幼兒階段是幼兒體質(zhì)發(fā)育發(fā)展的快速期和敏感期，通過適當(dāng)?shù)捏w育活動以及體育游戲能有效的促進(jìn)幼兒體質(zhì)的全面發(fā)展，然而科學(xué)的組織和選擇幼兒體育活動內(nèi)容對幼兒的健康發(fā)展至關(guān)重要。因此，幼兒教師的體育基本知識和技能是科學(xué)組織和安排幼兒體育活動的前提條件，只有充分認(rèn)識到幼兒發(fā)展的身心規(guī)律，掌握體育科學(xué)的基本理論體系，了解體育鍛煉的客觀規(guī)律，認(rèn)識到體育游戲的精髓，才能夠保障學(xué)前教育幼兒教師體育活動指導(dǎo)的規(guī)范性、科學(xué)性、安全性、有效性。幼兒階段，身體的各器官和系統(tǒng)比較稚嫩發(fā)展發(fā)育不完善，體魄相對柔弱，身體的基礎(chǔ)代謝旺盛，此階段科學(xué)合理的安排體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，可有效激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，通過體育游戲來促進(jìn)幼兒身心的綜合發(fā)展，通過體育游戲有效的促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育和肌肉的生長，進(jìn)一步刺激幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的完善，讓幼兒在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)體育的基本知識和技能，充分體現(xiàn)了快樂體育的發(fā)展宗旨，充分體現(xiàn)了在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和玩兩不誤的教學(xué)理念，通過游戲可以讓幼兒養(yǎng)成集體意識、互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)一步提升幼兒的幸福感和獲得感，使得幼兒越來越聰明、自信、勇敢、堅強(qiáng)?？傊?，體育游戲在幼兒教育階段的開展和實施，符合幼兒身心發(fā)展發(fā)育的特點(diǎn)、滿足幼兒玩的天性，對幼兒體質(zhì)健康的提升效果顯著。

二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)體育游戲課程的設(shè)計

（一）高職院校學(xué)前教育專業(yè)體育游戲課程的組織與教學(xué)原則

在開展體育游戲課程教學(xué)過程中要做到理論與實踐的統(tǒng)一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)包括學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、學(xué)前教學(xué)論、現(xiàn)代教育技術(shù)、文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、體育科學(xué)基礎(chǔ)知識、幼兒生理學(xué)知識、幼兒衛(wèi)生與健康等理論知識。在實踐方面，幼兒教師要加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身的運(yùn)動能力、示范能力、講解能力、運(yùn)用教材的能力，接受體育專項技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，即進(jìn)一步提高幼兒教師體育教育能力，幼兒教師通過學(xué)習(xí)獲取體育方面的知識技能，在工作時間中引導(dǎo)幼兒從事身體鍛煉?？紤]到職業(yè)院校的教育特點(diǎn)和目前社會對職業(yè)院校和幼兒體育活動的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒的體育游戲需要不斷充實，愈發(fā)多元化[1-10]。

1.幼兒體育游戲的組織安排應(yīng)結(jié)合幼兒生長發(fā)育特點(diǎn)安排

首先，要符合學(xué)前幼兒的生長發(fā)育特點(diǎn)。幼兒因其心血管系統(tǒng)尚未完善，運(yùn)動過程中心率較高，幼兒的有氧代謝能力較差，容易疲勞。因此，在游戲設(shè)計過程中，游戲活動的強(qiáng)度不可以過大，在游戲過程中盡量少出現(xiàn)閉氣的環(huán)節(jié)，長時間的閉氣會導(dǎo)致靜脈血液的回流，容易引起幼兒的不適感。其次、要符合學(xué)前兒童的教育教學(xué)特征。學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童健康成長，綜合全面的發(fā)展。幼兒教師應(yīng)采取多種形式的教育內(nèi)容，有計劃的引導(dǎo)幼兒快樂、健康、活潑、參與的教育過程。因此，在設(shè)計兒童游戲的過程中，不但要考慮游戲活動的目的，還要注意他們的情感、技能、態(tài)度、安全意識、合作意識、集體意識等方面的發(fā)展，讓他們在運(yùn)動中感受到快樂，培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣，是激發(fā)幼兒持續(xù)不斷從事體育活動的最好方式。最后要符合學(xué)前兒童的體育運(yùn)動規(guī)律。任何體育活動都具有一定的運(yùn)動負(fù)荷，幼兒體育游戲過程中也承受了一定的運(yùn)動負(fù)荷，由于幼兒園的心血管系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)尚處于發(fā)育的關(guān)鍵時期。加之幼兒對自身的身體素質(zhì)缺乏認(rèn)識，在體育運(yùn)動過程不能很好控制運(yùn)動的強(qiáng)度，容易在體育游戲過程中引起的不適的生理反應(yīng)。所以在體育游戲設(shè)計過程中要選擇適宜的運(yùn)動負(fù)荷以免對兒童造成傷害[1-8]。

2.幼兒體育游戲的教學(xué)原則

（1）游戲性原則。游戲是幼兒的天性，幼兒階段的體能活動不同于大孩子的體能訓(xùn)練，教師在講授知識、動作時，必須用幼兒喜愛的、適合的游戲形式開展，將知識點(diǎn)融入故事或情景中，來激發(fā)幼兒的興趣。

（2）寓教于樂原則。兒童神經(jīng)處于興奮與抑制不完善的生理過程，表現(xiàn)出好動、注意力不集中、自我控制能力差。根據(jù)幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，體育游戲內(nèi)容的選擇，要能夠引起兒童的注意和興趣、讓幼兒能夠全身心的參與進(jìn)來，體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的師生關(guān)系，讓學(xué)生在體育游戲中動腦與動手相結(jié)合、運(yùn)動與學(xué)習(xí)相結(jié)合、快樂與成長相結(jié)合，讓幼兒充分的感受體育游戲的趣味性、快樂性、教育性。

（3）最近發(fā)展區(qū)原則。讓幼兒在活動中有進(jìn)步，是一個活動的重要目的。最近發(fā)展區(qū)原則是指我們要尊重幼兒的現(xiàn)有技能和認(rèn)知水平，根據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū)，制定合理的目標(biāo)，讓他們跳一跳能夠得著，通過本次活動順利達(dá)到下一個發(fā)展區(qū)，實現(xiàn)能力提升的良性循環(huán)。

（4）全面發(fā)展原則。全面發(fā)展主要體現(xiàn)在心理和生理的全面發(fā)展。幼兒在體育游戲過程中通過他們之間的相互團(tuán)結(jié)、互幫互助、相互學(xué)習(xí)的過程中，充分的認(rèn)識自己與他人，讓他們在游戲過程中遵守規(guī)則，養(yǎng)成動腦的習(xí)慣，提高幼兒心理健康發(fā)展水平。在身體素質(zhì)方面，通過游戲可以發(fā)展幼兒的速度、耐力、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、促進(jìn)鈣的吸收，提高幼兒代謝水平?？傊ㄟ^體育游戲，幼兒身心得到全面發(fā)展。

（5）靈活多變原則。教案設(shè)置是固定的，幼兒狀態(tài)、天氣溫度、場地環(huán)境是多變的，教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，在實施活動前對活動設(shè)置進(jìn)行分析，在不影響活動目標(biāo)的前提下靈活調(diào)整方案，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（6）安全保障原則。安全是幼兒園從事教學(xué)的前提條件，在體育游戲活動過程中，要確保兒童身體的安全，根據(jù)兒童身體條件的特殊性，不應(yīng)安排過于激烈、時間跨度較長的體育游戲活動。其次要確保體育場地器材的安全，注意做好防護(hù)工作、盡量不要安排在粗糙地面的場地進(jìn)行體育游戲活動，一旦小朋友摔倒，就會出現(xiàn)比較嚴(yán)重的擦傷情況。在體育游戲過程應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的應(yīng)急消毒藥物，以備不時之需，更好地為幼兒服務(wù)。

（二）學(xué)前教育專業(yè)體育游戲課程內(nèi)容的設(shè)計

首先加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)：掌握兒童相關(guān)活動的特征；掌握兒童的心理、兒童體育動作技巧；找到適合兒童的授課方法。在設(shè)計和選取幼兒體育游戲的過程中明確體育游戲的目的，聯(lián)系游戲目的來選取游戲的內(nèi)容以及形式，尋找科學(xué)有效的活動方式，商議明確游戲的規(guī)則，如果必要還應(yīng)該思考游戲所需配置的條件，對游戲進(jìn)行完善。為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教師體育游戲能力的提高，豐富幼兒游戲的形式和內(nèi)容（如表1）[6]。其次，學(xué)習(xí)幼兒基本體操的介紹及基本動作，幼兒基本體操由體操間隊列隊形的變化和幼兒體操兩個部分組成。隊列隊形具有多樣性，不同隊列之間的變化可以鍛煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)能力。輕器械操所采用器械多種多樣，器械體操鍛煉幼兒的觀察力和想象力。再次，加強(qiáng)幼兒戶外體育活動指導(dǎo)。幼兒在戶外展開的體育活動十分常見的，幼兒教師如何根據(jù)現(xiàn)有的室外條件，科學(xué)合理的組織幼兒戶外活動，創(chuàng)新性的發(fā)揮主觀能動性，是幼兒教師體育教育能力的綜合表現(xiàn)。最后，合理安排幼兒教師參加幼兒園體育活動觀摩與實踐活動。

表1

（三）健全學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒體育游戲組織與實施能力的培養(yǎng)

幼兒體育游戲組織與實施能力充分體現(xiàn)了教師應(yīng)用體育知識的能力，將所學(xué)的理論知識同幼兒園的實際情況有效結(jié)合，根據(jù)幼兒園的場地、器材、幼兒的具體情況設(shè)計出具有特色的體育游戲活動，必須要發(fā)揮教師的主觀能動性，提高職業(yè)院校幼兒教師組織與實施游戲的能力。在體育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生幼兒體育游戲的創(chuàng)編、設(shè)計能力，課堂中組織同學(xué)開展豐富多彩的實踐練習(xí)，將理論的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應(yīng)用能力，是提高幼兒體育游戲編排和組織能力的重要前提[6]。在游戲的編排中要強(qiáng)調(diào)體育游戲的原則和要求：幼兒體育游戲的組織與編排能力是幼兒教師的基本教學(xué)能力，幼兒體育游戲的安排可結(jié)合思政課堂教育，與前沿的理論相結(jié)合，設(shè)計出更多反映時代特色，提倡促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的綜合性游戲。

（四）完善學(xué)前教育專業(yè)體育教育課程體系

學(xué)幼師專業(yè)大部分是女同學(xué)，她們大部分偏愛韻律操、體育舞蹈等室內(nèi)體育活動，男同學(xué)大部分喜歡球類，這種情況下學(xué)生學(xué)到的體育技能是片面的，體育課程的安排一般是普修課和選修課，因為男女同學(xué)的愛好不同，出現(xiàn)了體育學(xué)習(xí)的疊加顯示，導(dǎo)致很多同學(xué)學(xué)到的體育技能非常單一。因此，為了讓同學(xué)們接受更好的體育教育，在課程安排上需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，適度增加實踐課程，從運(yùn)動技能形成的規(guī)律來看，它必須經(jīng)歷泛化、分化、自動化三個階段要想學(xué)好體育，必須依靠自己不懈的努力學(xué)習(xí)，才能有所收獲，每一種運(yùn)動本領(lǐng)都需要長期的實踐與鍛煉，特別是動作技巧和能力不是一蹴而就的。所以，學(xué)前專業(yè)要突出幼兒教師體育教育能力的培養(yǎng)，提高幼兒教師體育游戲的各種能力，必須要分配給這一個科目足夠的課時。當(dāng)今大多數(shù)高職院校體育課安排的實踐有限，每周一次體育課，無法滿足學(xué)生掌握應(yīng)用體育教學(xué)的能力，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒教師體育教育能力以適應(yīng)工作崗位需要，在校培養(yǎng)幼兒教師期間，相關(guān)院校及專業(yè)應(yīng)不斷出臺相關(guān)文件來規(guī)范完善學(xué)前教育專業(yè)體育課程體系的提升[1]。

三、總結(jié)

高職院校學(xué)前教育體育游戲課程科學(xué)合理的設(shè)置，將直接影響學(xué)前教育學(xué)生組織體育活動水平和能力，在課程設(shè)置中重視體育基本理論知識的課時安排，強(qiáng)化體育基本技能的掌握和提高，進(jìn)一步提高學(xué)生體育游戲教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，安排學(xué)生觀摩優(yōu)秀的體育游戲設(shè)計案例，做到理論與實踐的統(tǒng)一結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的終身體育意識，強(qiáng)化其體育運(yùn)動的興趣，通過自身的體育鍛煉來感染幼兒從事體育活動的興趣和愛好。幼兒教師在開展對體育課程教學(xué)過程中要注重理論與實踐的統(tǒng)一，在理論學(xué)習(xí)過程中要把握不同年齡階段幼兒的知識和技能儲備，因材施教，針對不同的情況安排恰當(dāng)?shù)捏w育活動內(nèi)容，在體育游戲過程中實現(xiàn)由淺入深，遵守循序漸進(jìn)的基本規(guī)律，根據(jù)職業(yè)院校教育教學(xué)和社會發(fā)展的需要體育幼兒游戲的設(shè)計、體育游戲教學(xué)內(nèi)容的組織，不斷呈現(xiàn)出多元化、綜合化、趣味化的發(fā)展趨勢。考核部分的內(nèi)容包括了理論部分、技能部分、實踐部分三個方面：了解幼兒體育活動的目的及相關(guān)的體育與健康基本理論知識、幼兒體育活動實習(xí)的基本原理、組織幼兒進(jìn)行體質(zhì)測試的相關(guān)基礎(chǔ)知識、科學(xué)設(shè)計幼兒體育游戲的基本方法；幼兒教師掌握基本的體育技能包括走、跑、跳、投、韻律操、體育舞蹈、三大球類、體操隊列隊形等等。兒童體育游戲的設(shè)置與編排過程中要符合學(xué)前兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，遵守學(xué)前兒童教育教學(xué)的基本特征，讓他們在情感、態(tài)度、觀念等方面通過體育游戲都有所發(fā)展，符合學(xué)前兒童體育運(yùn)動的基本規(guī)律，游戲活動過程中要考慮兒童所能夠承受的負(fù)荷量以免對兒童的身心發(fā)展造成傷害。體育運(yùn)動是一個長期的過程，積極引導(dǎo)幼兒終身體育意識的培養(yǎng)，在幼兒階段，幼兒教師應(yīng)該對兒童體育活動有一個長期的、持續(xù)的規(guī)劃，其中包括每周體育活動的周計劃、月計劃、季度計劃、學(xué)期計劃、年度計劃、多年計劃，科學(xué)的計劃是保證又是體育能夠持續(xù)開展的前提條件。幼兒教師應(yīng)該掌握學(xué)前兒童體育游戲的教學(xué)基本原則：寓教于樂原則，體育游戲的設(shè)計過程中，要考慮體育游戲的組織形式是否能夠引起幼兒的興趣和注意力，讓幼兒在體育游戲過程中感受到快樂，感受到體育游戲的趣味性和教育性；全面發(fā)展原則，在體育游戲過程中不但要發(fā)展兒童的身體運(yùn)動能力，要求兒童在游戲過程中學(xué)會遵守規(guī)則、學(xué)會合作、注重探究能力的培養(yǎng)，在體育游戲過程中考慮幼兒核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)；安全保障原則，幼兒心智水平受發(fā)育的限制，在體育游戲活動過程中控制能力較差、注意力不集中、安全意識淡薄。因此，在體育游戲活動過程中，要把安全意識放在第一位。同時，要保障兒童體育游戲場地器材的安全，體育器材的安全隱患也是引發(fā)兒童體育游戲事故的主要原因之一，應(yīng)養(yǎng)成及時檢修室外體育器材的好習(xí)慣。