（廣西演藝職業(yè)學(xué)院,廣西南寧 530026）

動(dòng)漫行業(yè)是一個(gè)青春、朝氣蓬勃的行業(yè)，在國(guó)家加速發(fā)展民族文化產(chǎn)業(yè)的今天，全國(guó)各大高校如雨后春筍般開設(shè)關(guān)于動(dòng)漫教育方面的專業(yè)，為國(guó)家輸送動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。如此受青睞的動(dòng)漫行業(yè)，一般高職院校都開設(shè)有動(dòng)漫專業(yè)。然而目前的動(dòng)漫專業(yè)在培養(yǎng)教學(xué)上或多或少存在一些問題，比如動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確性，課程體系建設(shè)的規(guī)范性，與企業(yè)、市場(chǎng)聯(lián)系的緊密性等都存在問題。[1]如何使這個(gè)動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展越來越好，在課程體系教學(xué)中實(shí)施必要的教學(xué)方式改革是一種趨勢(shì)，將翻轉(zhuǎn)課堂的理念融入項(xiàng)目式教學(xué)研究中就是一種行之有效的方法。這樣有利于教學(xué)水平的提高以及培養(yǎng)學(xué)生理論實(shí)踐相統(tǒng)一的能力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，是指教師在課前將課程的內(nèi)容如微視頻、PPT、電子教材等材料發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，學(xué)生利用課余時(shí)間觀看并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師繼而在課堂中與學(xué)生進(jìn)行交流解答、協(xié)助完成課程練習(xí)的一種教學(xué)形式。翻轉(zhuǎn)課堂不僅強(qiáng)調(diào)課前觀習(xí)教學(xué)視頻，還注重課堂中學(xué)生間、師生間面對(duì)面的交流、互動(dòng)、探究協(xié)作的表現(xiàn)，更加突出“以學(xué)生為中心”的教育理念，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)個(gè)性化、合作化、探究性、開放性的特點(diǎn)。

二、項(xiàng)目式教學(xué)

項(xiàng)目式教學(xué)是指以學(xué)生為主體，教師輔助為引導(dǎo)，將課程的整體內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)項(xiàng)目模塊，每個(gè)項(xiàng)目模塊相對(duì)獨(dú)立。其中每個(gè)項(xiàng)目模塊設(shè)置若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)單，由教師導(dǎo)向引入，學(xué)生根據(jù)任務(wù)主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)等各渠道學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并通過實(shí)踐完成課程學(xué)習(xí)，以此達(dá)到獨(dú)立分析、主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。項(xiàng)目式教學(xué)不僅在教學(xué)內(nèi)容上明確教學(xué)目的、還非常重視動(dòng)手實(shí)踐過程，這種注重探究思考、動(dòng)手能力的教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的興趣和綜合能力。

三、翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目式設(shè)計(jì)

“影視后期制作”這門課程是動(dòng)漫專業(yè)的必修課程。其課程定位是，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠利用After Effects（以下簡(jiǎn)稱AE）軟件對(duì)影視作品后期合成，進(jìn)行影視片、廣告片、專題片等項(xiàng)目的開發(fā)。根據(jù)課程定位、課程性質(zhì)、市場(chǎng)需求等，課程注重實(shí)踐能力，因此將項(xiàng)目式教學(xué)引入其中。結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂理念，教師將“影視后期制作”課程設(shè)計(jì)為不同項(xiàng)目模塊。這些項(xiàng)目模塊分別為：項(xiàng)目模塊一：AE基礎(chǔ)知識(shí)；項(xiàng)目模塊二：AE色彩摳像技術(shù)；項(xiàng)目模塊三：AE 3D合成、攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)、遮罩技術(shù)；項(xiàng)目模塊四：AE運(yùn)動(dòng)追蹤及其他技術(shù)；項(xiàng)目模塊五：粒子效果；項(xiàng)目模塊六：文字特效及特技效果。每個(gè)項(xiàng)目模塊下還細(xì)分為多個(gè)小項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目模塊根據(jù)要求分為：基礎(chǔ)掌握、重點(diǎn)掌握、難點(diǎn)分析、問題分析，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

基礎(chǔ)掌握為大部分的學(xué)生要掌握的內(nèi)容，要理解并掌握。重點(diǎn)掌握為大部分學(xué)生要把握的重點(diǎn)，需要掌握運(yùn)用，熟練技能。難點(diǎn)分析為本項(xiàng)目模塊的難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中需詳細(xì)的敘述，包括步驟詳解、內(nèi)容詳解、微視頻的演示等。問題分析為項(xiàng)目模塊的歸納和總結(jié)，以及部分內(nèi)容的拓展分析。本課程的教學(xué)利用職教云、QQ學(xué)習(xí)群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生分成不同的小組，每小組4-5人進(jìn)行協(xié)作化地探究學(xué)習(xí)。

四、翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目式教學(xué)模式設(shè)計(jì)[2]

1.“影視后期制作”課程項(xiàng)目式教學(xué)任務(wù)單設(shè)計(jì)

翻轉(zhuǎn)課堂在課前針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目模塊設(shè)計(jì)出項(xiàng)目任務(wù)單，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)微視頻、PPT、電子教材的課前觀習(xí)。項(xiàng)目任務(wù)單地設(shè)計(jì)，主要以問題設(shè)置為導(dǎo)向，內(nèi)容清晰明了，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。項(xiàng)目任務(wù)單包含的內(nèi)容如下：學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、重難點(diǎn)掌握、總結(jié)歸納等。以下是針對(duì)項(xiàng)目模塊二“AE色彩摳像技術(shù)”設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)單。

2.“影視后期制作”課程微課設(shè)計(jì)

針對(duì)“影視后期制作”課程的每個(gè)項(xiàng)目模塊，及項(xiàng)目模塊下的眾多小模塊，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)相互幫助、共同設(shè)計(jì)并制作出優(yōu)秀的微視頻集等材料以輔助教學(xué)。微視頻是項(xiàng)目模塊教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一課，因此在制作微視頻時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。第一，注意把控微視頻的長(zhǎng)度。微視頻的時(shí)間基本控制在6-10分鐘內(nèi)，不宜太長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔明了的闡述知識(shí)要點(diǎn)。第二，注意掌握好項(xiàng)目任務(wù)單的完整性、連貫性。每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)單都包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、基本任務(wù)、重難點(diǎn)掌握、總結(jié)歸納等內(nèi)容。第三，注意突出項(xiàng)目模塊的重點(diǎn)內(nèi)容，用顏色文字或符號(hào)標(biāo)記突出。在微視頻教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，可以使學(xué)生在課前就能夠清晰地把握重點(diǎn)、充分預(yù)習(xí)，給即將到來的課堂學(xué)習(xí)做鋪墊。

3. “影視后期制作”課程項(xiàng)目式教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)由課前導(dǎo)入、課中探討、課后總結(jié)三部分構(gòu)成。課前導(dǎo)入即教師課前的準(zhǔn)備及學(xué)生課前的學(xué)習(xí)情況，課中探討即教師和學(xué)生在課堂中相互交流答疑情況，課后總結(jié)即教師、學(xué)生課后總結(jié)等情況。課前導(dǎo)入、課中探討、課后總結(jié)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相輔相成，不可或缺。現(xiàn)結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂模式和“影視后期制作”課程項(xiàng)目模塊二“AE色彩摳像技術(shù)”的內(nèi)容，設(shè)計(jì)詳細(xì)的項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）課前導(dǎo)入

課前教師將微視頻、項(xiàng)目任務(wù)單、PPT、電子教材等發(fā)布到職教云網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或QQ學(xué)習(xí)群，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教師發(fā)布的微視頻材料中，學(xué)生找到項(xiàng)目模塊二“AE色彩摳像技術(shù)”主動(dòng)學(xué)習(xí)微視頻，思考任務(wù)，完成項(xiàng)目任務(wù)單中的內(nèi)容，并將其在課前提交給教師審閱批改。如果對(duì)任務(wù)單上的內(nèi)容有疑問，可以利用QQ學(xué)習(xí)群向教師求教。對(duì)學(xué)生這樣的要求不僅可以幫助其提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立實(shí)踐能力，而且對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及課堂效果的良性發(fā)展是極有好處。

（2）課中探討

翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目式教學(xué)過程是根據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)之后反饋的問題，尋求探討解決的一種過程，在整個(gè)教學(xué)過程中這是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一般教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等情況，把4-5人分為一個(gè)小組，小組成員間進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)。

首先教師根據(jù)課前反饋情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以提問的方式檢查學(xué)習(xí)情況及各項(xiàng)任務(wù)單的學(xué)習(xí)效果，與此同時(shí)展開課堂教學(xué)。比如提問微視頻中的教學(xué)步驟，先導(dǎo)入素材，再新建合成項(xiàng)目，再編輯加特效，最后導(dǎo)出成品。其中使用到的命令及命令的快捷鍵有哪些？補(bǔ)充板書在黑板上，著重多次強(qiáng)調(diào)，起到強(qiáng)化理解記憶的目的。其次由于影視后期制作中，有時(shí)候我們用到的素材需要單獨(dú)摳出來，單獨(dú)使用，所以摳像工具顯得比較重要。如摳像工具“色彩范圍鍵”中，“＋號(hào)”吸管是選擇被消除的顏色，“－號(hào)”吸管是選擇不被消除的顏色，是去除背景顏色比較復(fù)雜的好方法。對(duì)于影視后期制作素材的篩選，教師抽查學(xué)生篩選素材的思路及方法。教師針對(duì)素材的選定，則進(jìn)一步講解原因及使用技巧。

其次結(jié)合每組學(xué)生的回答情況和課前反饋信息一一解答。比如：AE色彩摳像技術(shù)中色彩范圍鍵、顏色差異鍵、顏色鍵的異同及各自使用技巧。相同之處在于這幾個(gè)都是摳像工具，不同在于色彩范圍鍵是去除前景與背景顏色相差較大，并且背景顏色復(fù)雜的情況；顏色差異鍵即運(yùn)用兩種不同的顏色對(duì)圖像進(jìn)行摳像，從而產(chǎn)生一個(gè)圖像有透明區(qū)域和不透明區(qū)域，對(duì)含這種區(qū)域的素材摳像效果較好；顏色鍵是去除與摳像底色相近的顏色。在這一過程中，每一組反饋的問題各異，教師在這時(shí)需組織學(xué)生積極參與討論、悉心指導(dǎo)解答，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向?qū)W習(xí)。

最后留取部分時(shí)間讓每個(gè)小組對(duì)項(xiàng)目模塊二的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。有教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不足處，提高認(rèn)識(shí)。比如在做跟微視頻一樣的效果時(shí)，是否能夠換一種摳圖技術(shù)工具也能達(dá)到同樣的效果；是否設(shè)置的參數(shù)值需要一致；是否使用別的素材也能制作出同樣的效果等等。激發(fā)學(xué)生去思考，去探索、去合作、鼓勵(lì)他們不斷地努力完善學(xué)習(xí)。

（3）課后總結(jié)

課后總結(jié)是對(duì)課程的歸納歸集，也是鞏固強(qiáng)化知識(shí)的重要部分。課堂內(nèi)的時(shí)間是短暫的，有些學(xué)生無法在課堂內(nèi)完成項(xiàng)目模塊的學(xué)習(xí)，這時(shí)便可在課后完成。而已經(jīng)完成項(xiàng)目模塊任務(wù)的學(xué)生，可以進(jìn)行類似項(xiàng)目模塊練習(xí)，這樣即可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的技術(shù)知識(shí)，也可以繼續(xù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目模塊的拓展知識(shí)，模擬企業(yè)項(xiàng)目化內(nèi)容，以達(dá)到個(gè)性化、開放性的學(xué)習(xí)目的。

五、總結(jié)與反思

動(dòng)漫專業(yè)“影視后期制作”是一門注重動(dòng)手實(shí)踐能力的課程，將翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式引入到項(xiàng)目式教學(xué)中，不但在課堂上增加了學(xué)生與學(xué)生間，教師與學(xué)生間的參與互動(dòng)、更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力，從而也促使課程的教學(xué)質(zhì)量教學(xué)效果提升，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)方式的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。同時(shí)也充分順應(yīng)了高校信息化教學(xué)的大趨勢(shì)，是“技術(shù)促進(jìn)教學(xué)”的有益嘗試，有利于使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，更加靈活、自由地獲取知識(shí)，還有利于教師更加高效地利用課上時(shí)間。[3]值得注意的是，基于快速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教學(xué)中對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂提出更高的要求，怎樣結(jié)合社會(huì)需求制作出高質(zhì)量且數(shù)量眾多的微視頻及資源素材，則需要多位教師進(jìn)行多方面的合作，這些在人力、物力上的要求對(duì)一個(gè)學(xué)院來講都是不少的挑戰(zhàn)。與其同時(shí)完善動(dòng)漫專業(yè)數(shù)字化信息平臺(tái)課程建設(shè)、提升教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)將是進(jìn)一步思考的方向。