摘要：眾所周知，小學(xué)生有很強的記憶力和好奇心。將這一重要規(guī)律與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作相結(jié)合，可以毫不費力地取得良好的效果。在小學(xué)進行初等技術(shù)教學(xué)時，為了引起學(xué)生的注意并提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)積極研究并運用有效的入門策略，以便學(xué)生可以在課堂上致力于信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵字：小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);導(dǎo)入策略

課堂介紹是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分。這會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，并影響課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教師不僅要在課堂上展示相關(guān)的理論知識，而且要敢于積極整合教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化入門策略，并不斷提高課堂入門水平，為有效發(fā)展基礎(chǔ)信息技術(shù)培訓(xùn)鋪平了道路。

1.導(dǎo)入培訓(xùn)以解決設(shè)計問題

在課上有多種導(dǎo)入法，其中問題導(dǎo)入法更為常用，其影響是顯而易見的。為了獲得預(yù)期的課堂介紹效果，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)課程和提出高質(zhì)量問題方面做得很好，同時要考慮到教材的基本知識和難點知識，以充分激發(fā)學(xué)生的熱情。一方面，我們需要注意問題的趣味性。在教學(xué)之前，教師應(yīng)充分準(zhǔn)備，計劃學(xué)生感興趣的問題，重點關(guān)注學(xué)生難以理解的關(guān)鍵主題和知識點，充分激發(fā)他們對知識的渴望，并及時吸引學(xué)生的注意力。另一方面，我們需要意識到問題的嚴(yán)重性。為了更好地服務(wù)于小學(xué)教學(xué)，解決問題的重點應(yīng)放在遵守小學(xué)生的法律上，并從簡單的問題入手，以便學(xué)生可以成功地對學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識做出回應(yīng)并樹立對學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識的深刻理解的基礎(chǔ)上，它逐漸增加了問題的嚴(yán)重性，使學(xué)生可以掌握信息技術(shù)的本質(zhì)并靈活地應(yīng)用所學(xué)的知識。

通過在“逛海西排游記”課程上講授旅行筆記，教師可以向?qū)W生展示在上課之前收集的旅行筆記頁面，以便學(xué)生了解單詞頁面的美妙之處。與學(xué)生一起分析頁面元素，包括文本，圖像等，學(xué)生可以使用Word或WPS軟件創(chuàng)建這些看似復(fù)雜的布局。同時，圍繞顯示的游戲頁面會產(chǎn)生以下問題，這將幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)學(xué)生不知道如何回答時，教師應(yīng)告知學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容即可解決上述問題。

在小學(xué)課程中，教師可以通過在課堂上提出教學(xué)問題來幫助學(xué)生記住所學(xué)知識，并有效地鞏固所學(xué)知識。例如，可以使學(xué)生復(fù)習(xí)在Word中輸入文本的步驟，并使學(xué)生理解學(xué)習(xí)。最重要的是，在掌握單詞輸入時，需要使用以下知識：插入藝術(shù)字、圖片、文本框、設(shè)置文本格式以及調(diào)整布局。特別是看到單詞打字的巨大效果，學(xué)生們的表現(xiàn)將會非常積極，學(xué)生也愿意嘗試。老師告訴學(xué)生不要擔(dān)心。要創(chuàng)建豐富多彩的Word布局，您需要仔細研究本教程的內(nèi)容。這樣，介紹要說明的知識點，學(xué)生將更仔細地傾聽，并與教師培訓(xùn)活動進行更多合作。

2.通過創(chuàng)建游戲來介紹培訓(xùn)

游戲有其自身的樂趣，在學(xué)生中非常受歡迎。它廣泛用于各種學(xué)科的教學(xué)，教學(xué)效果極佳。因此，在小學(xué)課堂上開始進行IT培訓(xùn)時，應(yīng)該更好地告知教師游戲的應(yīng)用，并充分利用這種良好的教學(xué)工具。一方面，小學(xué)階段有很多教學(xué)游戲。教師應(yīng)注意在小學(xué)積累信息技術(shù)教學(xué)游戲，也可以學(xué)習(xí)其他老師在課程簡介中使用的精彩游戲。并根據(jù)實際情況吸收和消化它們。在小學(xué)班級中，豐富的信息技術(shù)課可以導(dǎo)入游戲資料。另一方面，教師可以在教學(xué)之前向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)游戲，以便學(xué)生在充分了解游戲規(guī)則的前提下積極參與游戲。例如，他們可以使用信息技術(shù)向?qū)W生展示與學(xué)習(xí)有關(guān)的游戲，以便學(xué)生可以通過游戲了解信息技術(shù)的原理?；騽?chuàng)建一個游戲供學(xué)生參加，來激發(fā)課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意愿不斷增強，從而使他們能夠更加專注并更加積極地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

在解釋小貓迷宮課程的內(nèi)容之前，老師首先要求學(xué)生在自己的桌面上管理游戲，然后要求學(xué)生根據(jù)他們的經(jīng)驗討論和總結(jié)游戲規(guī)則。學(xué)生們聽完比賽后，他們的熱情就完全集中了。最終，在老師的指導(dǎo)下，他們認(rèn)為游戲是Scratch游戲，通過鍵盤上的鍵進行操作。然后，老師可以告訴學(xué)生，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容并充分理解游戲的步驟和相關(guān)的編程說明，他們才能創(chuàng)建出如此有趣的迷你游戲。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常集中。

在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，游戲?qū)W習(xí)作為一種允許學(xué)生親自參與游戲的教學(xué)工具，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到無聊，并迫使他們迅速開始學(xué)習(xí)。盡管小貓的迷宮知識非常抽象并且難以理解，但是引入游戲的方法給學(xué)生留下了很好的印象。即使他們面臨學(xué)習(xí)困難，學(xué)生也可以積極討論并積極尋求答案。學(xué)習(xí)并了解您所學(xué)。最后，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了調(diào)查，結(jié)果表明，學(xué)生已基本掌握了所學(xué)知識并實現(xiàn)了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.基于任務(wù)的教學(xué)方法簡介

在小學(xué)的信息技術(shù)教室中教學(xué)時，我們需要注意任務(wù)執(zhí)行方法的應(yīng)用，并教會學(xué)生獨立學(xué)習(xí)協(xié)作。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重整合不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生探索相互獨立的合作關(guān)系，充分融合各種教學(xué)技能，使學(xué)生能夠獨立完成教學(xué)實踐任務(wù)。因此，當(dāng)前的高中信息技術(shù)教師可以調(diào)和學(xué)生的興趣，并根據(jù)作業(yè)使用教學(xué)任務(wù)來使教學(xué)更全面。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要充分發(fā)展學(xué)生的實際理解能力，并全面提高學(xué)生的實踐能力。

結(jié)語：通常，興趣是學(xué)習(xí)的老師。有趣和互動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣。在教學(xué)過程中，教學(xué)是一種工具，只要我們的老師熟悉，學(xué)習(xí)就是一種努力，這種影響可能會表現(xiàn)出興趣，學(xué)習(xí)能力也可能得到體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]賴新元.教師課堂教學(xué)的十大技能[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2007.

江蘇省揚州市邗江區(qū)育才西區(qū)校 王浩