摘要：作為教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分，音樂教學(xué)有利于塑造小學(xué)生的高尚品德和藝術(shù)涵養(yǎng)，培養(yǎng)他們的人格特質(zhì)，推動社會主義社會精神文明建設(shè)?？墒牵F(xiàn)如今在我國小學(xué)音樂文化教育還存有著眾多不足，受傳統(tǒng)式中國應(yīng)試教育的影響，一些小學(xué)對音樂文化教育高度重視不足，音樂教學(xué)機(jī)器設(shè)備不可以達(dá)到教學(xué)需要，音樂教師能力素質(zhì)有待提高，學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂賞析能力相對較差，音樂課堂教學(xué)效率較低。因而，在現(xiàn)如今新課改情況下，活躍性音樂課堂氛圍，提升小學(xué)音樂教學(xué)，進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自覺性，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率，具備十分關(guān)鍵的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;教學(xué)方法;探究

作為音樂教育的基礎(chǔ)，小學(xué)音樂文化教育有益于推動學(xué)生的美育，依據(jù)新課程改革的規(guī)定，小學(xué)音樂教學(xué)主題活動重在塑造學(xué)生的審美觀感受，充分運(yùn)用學(xué)生的主導(dǎo)作用，塑造學(xué)生的音樂個(gè)人愛好，提升學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的感情涵養(yǎng)。對于現(xiàn)如今萎靡不振的音樂課堂教學(xué)，作為小學(xué)音樂教師全方位塑造新的教學(xué)核心理念，采用新的教學(xué)方式，構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好。文中最先剖析了提升小學(xué)音樂趣味性教學(xué)的重要性，并明確提出了提升小學(xué)音樂趣味性教學(xué)的合理對策。

一、小學(xué)音樂課趣味教學(xué)的重要性。

（1）有利于小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革創(chuàng)新

有利于小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的推動，有益于推動德育教育的進(jìn)行。伴隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)和發(fā)展，小學(xué)音樂課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)性教學(xué)獲得全方位提升，活躍了音樂課堂教學(xué)氛圍，激起了學(xué)生積極開展音樂課堂教學(xué)的激情，貫徹落實(shí)了德育教育觀念，建立了學(xué)生獨(dú)立研究學(xué)習(xí)音樂教學(xué)方式。激發(fā)學(xué)生的想象力，在無形之中提高音樂素養(yǎng)，提高鑒賞能力。有利于小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的提升和新課改的深層次發(fā)展，有益于全方位推動德育教育。激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容;大力開展音樂課堂教學(xué)，更有益于激起學(xué)生的音樂心理狀態(tài)需要，激發(fā)學(xué)生的積極參加觀念，使學(xué)生在輕松自在的音樂學(xué)習(xí)氣氛中參加到音樂社會實(shí)踐活動中，激起學(xué)生的自學(xué)能力，塑造學(xué)生的自身喜好，激勵學(xué)生積極地學(xué)習(xí)音樂知識，維持積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在持續(xù)的探尋與思索中，進(jìn)一步掌握音樂知識，熏陶自身的品性，豐富多彩音樂教學(xué)內(nèi)容。

（2）有益于提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

音樂是人們文化活動的關(guān)鍵構(gòu)成部分，它能熏陶人的品性，推動感情的溝通交流與傳送。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中提升挑戰(zhàn)性教學(xué)，對豐富多彩學(xué)生的精神生活，推動學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀，塑造學(xué)生的豐富多彩的感情，有益于提高學(xué)生的熱愛祖國品性，確保學(xué)生的身體健康發(fā)展，具備關(guān)鍵實(shí)際意義。在音樂教學(xué)中，使學(xué)生把握音樂基礎(chǔ)知識，提升音樂審美能力，提升學(xué)生的能力，最后推動音樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)社會主義社會精神文明建設(shè)基礎(chǔ)建設(shè)。

二、采取措施對策，提升小學(xué)音樂課堂效率。

（1）改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，塑造新教學(xué)核心理念。

教師要建立新的音樂教學(xué)核心理念，一切以學(xué)生為本，高度重視塑造學(xué)生的音樂素養(yǎng)，充分運(yùn)用學(xué)生在音樂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，重視與學(xué)生的溝通交流，協(xié)助學(xué)生解決困難，公平看待每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)提升教學(xué)氣氛基礎(chǔ)建設(shè)，健全相對應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和機(jī)器設(shè)備，因時(shí)制宜地開展課室環(huán)境布局，比如：教師可以貼一些知名音樂家的照片，放置一些音樂器械的實(shí)體模型，讓學(xué)生在優(yōu)良的音樂氣氛中，激起自身學(xué)習(xí)音樂課程內(nèi)容的興趣愛好和喜好。

（2）選用優(yōu)秀的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

在新課改規(guī)定下，全方位提升德育教育，塑造學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這就對小學(xué)音樂教學(xué)明確提出了高些的規(guī)定，需要開展教學(xué)方式全方位改革創(chuàng)新，引入優(yōu)秀的教學(xué)方式，活躍性音樂課堂氛圍，提升小學(xué)音樂教學(xué)。在小學(xué)音樂教學(xué)全過程中，引進(jìn)當(dāng)代現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用優(yōu)秀的音樂手機(jī)軟件，根據(jù)聲音和界面的刺激性，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力與了解，并在音樂原曲的另外，展現(xiàn)出相對應(yīng)的畫面，正確引導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維，激起學(xué)生的想象，加重學(xué)生對音樂的了解;比如：在教學(xué)二年級上冊《動物說話》時(shí)，教師要高度重視場景教學(xué)，在音樂教學(xué)全過程中引進(jìn)適度的場景，在音樂教學(xué)前教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容先提前準(zhǔn)備相對應(yīng)的教學(xué)工具，在高潮迭起處激勵學(xué)生依據(jù)音樂的節(jié)奏跳起，在課堂之中展現(xiàn)自身，并依據(jù)音樂的內(nèi)容演出，如效仿小象行走的模樣、蝴蝶飛舞等，使學(xué)生竭盡全力地投入民族舞蹈的場景，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和想象力。

（3）壯大小學(xué)音樂師資隊(duì)伍。

教師是全部小學(xué)音樂教育課程的組織與執(zhí)行行為主體，教師本身素養(yǎng)的高低影響著小學(xué)音樂課堂教學(xué)的品質(zhì)。作為新時(shí)期的音樂教師，大家應(yīng)當(dāng)全方位落實(shí)新教材的教學(xué)核心理念，一切以民為本，大力加強(qiáng)本身音樂及有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，融入社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，塑造可持續(xù)學(xué)習(xí)的核心理念。在音樂教師層面，院校應(yīng)按時(shí)學(xué)習(xí)音樂教師，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，提升本身實(shí)踐活動與自主創(chuàng)新能力的塑造，比如：教師們可以組織討論會，溝通交流教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善音樂教學(xué)的方法，活躍性音樂課堂氛圍，持續(xù)提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美觀品性。

小學(xué)音樂教學(xué)對提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力，推動德育教育，促進(jìn)小學(xué)音樂課程內(nèi)容教學(xué)改革創(chuàng)新，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，塑造學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，推動社會主義社會精神文明建設(shè)基礎(chǔ)建設(shè)具備關(guān)鍵實(shí)際意義。教師要改進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)環(huán)境，塑造新的教學(xué)意識，引入優(yōu)秀的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，讓小學(xué)生們的音樂素養(yǎng)獲得提升。

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廣西河池市宜州區(qū)第五小學(xué) 吳瑩瑩