本論文為安康市教育科學(xué)規(guī)劃課題 《主題活動提高語文學(xué)習(xí)積極性實踐研究》（GHKT2020072）成果

【摘要】本論文列舉了如改編課本劇、優(yōu)秀作文展評及詩歌朗誦等常見的語文主題活動，論述了這些主題活動對提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的作用，并指出了當(dāng)前開展語文主題活動面臨的困境，堅定了自己開展語文主題活動的決心。

【關(guān)鍵詞】高中語文 主題活動 學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性

在《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中也明確指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?！币虼?，語文學(xué)習(xí)不能局限于課本，語文的外延更多來源于生活、社會。那么作為高中語文教師就更應(yīng)該在語文課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)造能力，去組織并開展各類語文主題活動，鞏固學(xué)生已掌握的語文技能，進一步提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

一、高中語文教學(xué)應(yīng)如何開展主題活動。

1.立足課本，為開展語文主題活動尋找素材，開放課堂。

教師在設(shè)計語文主題活動時，最基礎(chǔ)的就是要緊緊依托教材中的內(nèi)容。對教材進行深入的挖掘，并依據(jù)教學(xué)進度，循序漸進的開放語文課堂，開展相對應(yīng)的語文主題活動，讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在活動中找尋語文學(xué)習(xí)的方法、探索語文學(xué)習(xí)的規(guī)律[1]。

如在必修一的語文課本中，學(xué)習(xí)完了第二單元的長篇敘事文言文《荊軻刺秦王》和《鴻門宴》，為了加深學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)以及人物形象的理解，我便讓學(xué)生以小組為單位，對文言文內(nèi)容進行了白話文的編寫，并以話劇的形式展現(xiàn)出來。這樣的開放課堂很受學(xué)生的歡迎，每位同學(xué)都能認(rèn)認(rèn)真真去深入理解認(rèn)真鉆研自己所要表演的人物的臺詞、動作、性格等，更會對每位上臺表演的同學(xué)表示鼓勵以及進行合適的點評。

2.依據(jù)語文學(xué)科特點以及學(xué)生的特長，為開展主題活動創(chuàng)設(shè)情境，書香年級。

語文是一門綜合的學(xué)科，高中生想要語文學(xué)得好不僅僅需要老師的課堂教學(xué)，更重要的是自己長年的積累。

為了有效促進作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣以及養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，同時也為了豐富學(xué)生的校園文化生活，我們年級組語文學(xué)科組會在每次的月考之后，把書寫工整、語句優(yōu)美、結(jié)構(gòu)完整、格式正確、立意深刻的優(yōu)秀作文在展板上進行展示。學(xué)生對于展板上展示出來的優(yōu)秀作文熱情很高，常常會駐足觀看。所以優(yōu)秀作文的展評活動，不僅對于優(yōu)秀的同學(xué)是一種肯定，對于積極進取的學(xué)生來說也是自己奮斗的目標(biāo)。

3.提供機會，為開展主題活動尋找舞臺，豐富校園。

縱觀高中語文教材，詩詞一直貫穿于其中。從中國現(xiàn)代詩歌到古詩詞，從《詩經(jīng)》《離騷》到漢樂府到唐詩宋詞，各個時期的各個經(jīng)典篇目，無一不展現(xiàn)著中華上下五千年的文化精髓?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，所以朗誦既是學(xué)習(xí)詩歌的基本切入點，也是抒發(fā)詩歌情感的具體表現(xiàn)形式。

為了加強青少年的思想道德建設(shè)，也為了深入素質(zhì)教育的發(fā)展，我校每年都會舉辦一次“傳承經(jīng)典，書香校園”的經(jīng)典誦讀活動。在活動中，各位語文教師首先會帶領(lǐng)本班學(xué)生精心選取中國古代、近代詩詞或者散文中的名篇名目，接著指導(dǎo)本班學(xué)生如何有感情有層次的進行朗誦、并選取背景音樂，最終在校園的舞臺上進行朗誦表演。

二、主題活動對提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的作用。

無論在課堂中或是在校園中，開展豐富多彩的語文主題活動，對于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性總是有很大的作用。

1.形式多樣的語文課堂主題活動，有利于學(xué)生深入挖掘文本，理解課文，提高課堂參與度。

比如說想根據(jù)課文編排一出課本劇，學(xué)生就應(yīng)該更深入地挖掘課文內(nèi)容，更全面地掌握課文脈絡(luò)。學(xué)生不應(yīng)只局限于多讀課文，熟記課本內(nèi)容。他們更應(yīng)知道故事的寫作背景，明白小說的主題。為了呈現(xiàn)出更好的舞臺效果，學(xué)生更會在課余時間細(xì)心揣摩人物形象，把握人物復(fù)雜的內(nèi)心世界和思想感情。在其他同學(xué)表演的過程中，他們會認(rèn)真觀看，并詳細(xì)點評，提出自己的意見。

2.各類優(yōu)秀作品的展評活動，有利于學(xué)生以彼此為榜樣，共同進步。

學(xué)生通過自己手中的筆，真實的記錄下自己的感受或者成長。各類優(yōu)秀作品如優(yōu)秀作文、優(yōu)秀硬筆書法等的展評，是學(xué)生對自己這一段時間學(xué)習(xí)情況的總結(jié)與反映，也激發(fā)了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情，同時能提高更多學(xué)生的寫作水平，豐富了學(xué)生的校園文化生活。

3.書香校園的活動，最大化的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)語文，朗誦這樣的活動必不可少。古典詩詞的書面閱讀往往是呆板無趣的，而只有把文字用聽覺去喚醒，用情感來引領(lǐng)，用語言來抒發(fā)，形成一種新的刺激，才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)古典詩詞的熱情[2]。

朗誦有利于學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。在朗誦中學(xué)生把抽象、凝練、含蓄的詩詞轉(zhuǎn)化為可以感知的聲音，讓一句一句詩詞在自己的耳畔回響，用自己內(nèi)心去琢磨、去感知、去還原詩詞豐富的畫面和意境，必然會加深學(xué)生對詩詞的理解記憶[3]。

總之，本文根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)特點，圍繞語文課程的授課要點，以及課堂實踐，研究了高中語文主題活動對于提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中積極性的作用。同時也反思了語文教學(xué)近況，堅定了在語文教學(xué)中開展主題活動的決心，為語文教學(xué)打開了新的大門。

【參考文獻】

[1]謝麗輝.;重視語文實踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)[A].;.《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）[C].：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：5.

[2]郝照明.;綜合實踐活動課程實施策略研究[A].;.《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）[C].：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：4.

[3]馬立園.走進文學(xué)殿堂感悟人間真善美——高中語文綜合實踐活動案例[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（10）：71-72.

陜西省安康市江北高級中學(xué) 馬鐸