孫來賓 吳潤碩 陳曉樂

摘要：2020年注定是人類教育史上不平凡的一年，正常的學校教學秩序被打破，各高校在教育部相關文件的指引下，紛紛實施"停課不停教、停課不停學”，通過線上教學，保證學生學業(yè)教育不受影響。作為一場技術創(chuàng)新，大數(shù)據(jù)改變了當前的人們的生活方式，本文將從大數(shù)據(jù)在教學上的應用方向進行研究分析。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);線上教學

一、線上研究教學分析

1.可行性

線上教育又稱遠程教學或者網(wǎng)絡教學，它是以網(wǎng)絡的形式進行學生授課，通過網(wǎng)絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動，在線教育表現(xiàn)形式有兩種，即直播和錄播形式進行授課兩種形式。當前絕大多數(shù)學生能夠接受線上教學的形式，為線上教學模式的開展提供了強有力的支持。

2.便捷性

當今互聯(lián)網(wǎng)時代，在大數(shù)據(jù)平臺下，線上教育較傳統(tǒng)教育有了很大的便捷。從傳統(tǒng)“黑板粉筆”時代，到“多媒體教室”時代，再到“線上微課堂時代”，教育不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在線上教育的實施中，智能化是關鍵，用戶只需簡單的操作就能實現(xiàn)多種功能需求。線上教育通過大數(shù)據(jù)挖掘技術，操作便捷，確保了相關用戶充分利用平臺，從而激發(fā)了智能線上教育的價值。

3.可靠性

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)在新時代所擁有的地位越發(fā)重要，在一定程度上為教育帶來很多便利，但也存在著風險。隨著信息價值的不斷提高，師生信息也面臨了一定的風險。對此，在設計線上教育時，大數(shù)據(jù)平臺將綜合考慮安全可靠性問題，把用戶安全作為整個線上教育的重點。在保證用戶信息不會泄露，不會被竊取的同時，也要防止病毒的影響，充分保證師生用戶信息安全。

二、線上研究教學方式

首先研究人員和教育工作者通過收集數(shù)據(jù)，將不同學生以及課程的數(shù)據(jù)信息進行分析、歸類，分析這些問題中可能包含的因素、數(shù)據(jù)采集地點，確保數(shù)據(jù)采集渠道暢通。其次，利用這些數(shù)據(jù)對不同學生的行為、學習習慣、學習成績進行分析，比較各類知識點的掌握情亂和學習效果，從數(shù)據(jù)分析中找出不足之處，對自己的教學計劃進行比較和優(yōu)化，使之更適用于學生。

同時，憑借大數(shù)據(jù)下的線上教育平臺，教育工作者也可以搭建網(wǎng)絡課堂，打破地域限制，通過線上課堂，把學校的特色課程面向全國。

三、線上研究教學優(yōu)勢

1.優(yōu)化教學管理

大數(shù)據(jù)線上教學管理平臺具有師生信息管理系統(tǒng)，具有針對學生的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，可進行一定的學籍管理、作業(yè)與考試管理等。遠程互動處理系統(tǒng)，遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢，都可以通過網(wǎng)絡遠程交互的方式完成。

2.提高教師效率

在大數(shù)據(jù)時代下，首先教師可以隨時掌握學生的情況，打破時間和空間的限制，可通過數(shù)據(jù)分析，制定針對不同學生的教學計劃，提高教學質量。同時，線上教育的數(shù)據(jù)自動批改分析作業(yè)功能，在一定程度節(jié)省教師的大量的時間和精力，從而能將節(jié)省出來的時間和精力花在學生身上，以提高教師的工作效率，通過大數(shù)據(jù)形成可視化作業(yè)報告和正確率以及完成率，進而幫助教師診斷和發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調教師的教學方向。

3.學習經(jīng)驗共享

通過大數(shù)據(jù)教學，我們可以搭建一個經(jīng)驗共享平臺，針對不同班級和學生的學習基礎、學習規(guī)律和興趣差異，構建一個類似網(wǎng)絡社區(qū)的信息平臺，在平臺上，不同班級的學生可以相互交流學習經(jīng)驗，在一定程度上使知識“流通”起來，在一定程度上激發(fā)了學生的學習積極性。

結語

大數(shù)據(jù)下的線上教育管理平臺是未來教學活動的重要組成部分，如何在錯綜復雜的數(shù)據(jù)中尋找具有教學價值的數(shù)據(jù)內容，促進在線教育的發(fā)展，真正實現(xiàn)教學的提升，仍然是一個艱巨的任務。教無定法，數(shù)據(jù)有聲，進一步加強大數(shù)據(jù)在教育教學中應用的研究力度，以期盡早推動大數(shù)據(jù)在在線教育教學實踐中真正發(fā)揮其優(yōu)勢和作用，從而更好的服務于線上教育。

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