丁海波

摘要：班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。作為班主任，首先要了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，正確全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系;其次，班主任要架好學(xué)生與任課老師和家長(zhǎng)之間的橋梁;再次，班主任還要建立好班干部隊(duì)伍，提高學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的能力。

關(guān)鍵詞：班主任;信任;客觀公正;慧眼識(shí)才;組織運(yùn)動(dòng);溝通交流

時(shí)光飛逝，歲月如梭。本人從教至今，一直擔(dān)任小學(xué)四到六年級(jí)的班主任工作。班主任工作雖然平凡，但是只要你用心跟孩子們相處，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，職業(yè)的幸福感就會(huì)油然而生。一個(gè)好的集體的形成并非一朝一日，需要每位老師辛勤工作、互相配合，需要家長(zhǎng)們的支持理解，需要社會(huì)的密切配合，更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)。作為班主任，我更多的是架起學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的橋梁，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。下面我就個(gè)人管理班集體的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談優(yōu)秀班集體是如何形成的。

一、要想走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，一定要全面了解學(xué)生，建立彼此間的信任

每接手一屆學(xué)生，我一定會(huì)親自找到該班的前班主任了解班級(jí)整體情況，尤其是特殊學(xué)生群體。就拿我目前帶的五年級(jí)來(lái)說(shuō)吧，我們班上的胡同學(xué)，由于智力問(wèn)題，她的各科成績(jī)很不理想。不過(guò)除了學(xué)習(xí)，其他方面都挺好。比如，她每次吃飯總能吃得很干凈，見(jiàn)到老師很有禮貌，室內(nèi)操跳得也很歡快。我常常當(dāng)著同學(xué)的面表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她。雖然她上課的時(shí)候會(huì)時(shí)不時(shí)地去影響他人，但次數(shù)明顯少了很多。同學(xué)們也愿意包容幫助胡同學(xué)，可以感覺(jué)到她在學(xué)校的每一天都是開(kāi)心快樂(lè)的。再如，我們班上的沈同學(xué)，他的情況更為特殊：父母離異，父親曾因盜竊入獄，養(yǎng)育孩子的重?fù)?dān)都?jí)涸诹四赣H身上。母親忙于生計(jì)，無(wú)暇照顧他。該生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課注意力差，成績(jī)不容樂(lè)觀?；谶@種情況，我把沈同學(xué)放在第一排單人獨(dú)桌，課堂上盡可能地多關(guān)注他，多給他課上發(fā)言的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，沈同學(xué)的各科成績(jī)都取得了進(jìn)步。我想，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，再針對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育，這樣的教育是有效的，是受學(xué)生歡迎的。

二、班主任要客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于特殊學(xué)生適當(dāng)放寬要求，做到因材施教

要想獲得學(xué)生的信賴、建立起班主任威信，對(duì)學(xué)生公平公正的評(píng)價(jià)尤為重要。就拿我們班的姜同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，她長(zhǎng)相可人，文思敏捷，多才多藝，參加班級(jí)體的活動(dòng)也很積極，在班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先中總能獲得較高的票數(shù)。她唯一的不足就是有些粗枝大葉，做事不夠定心。針對(duì)這種情況，我單獨(dú)找她談話，告知她：第一學(xué)期，如果單單按照成績(jī)來(lái)評(píng)，她并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，但她的綜合能力得到了大家的認(rèn)可，結(jié)果她成功被評(píng)為班級(jí)三好生。第二學(xué)期，我明顯感覺(jué)到姜同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力比之前大了很多。經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，姜同學(xué)的各科成績(jī)都優(yōu)于上一學(xué)期。通過(guò)這個(gè)事例，我想說(shuō)的是，教育孩子的過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜，它并不是一成不變的。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子放寬要求，孩子會(huì)給你帶來(lái)意想不到的驚喜。

三、班主任要有慧眼識(shí)才、選拔培養(yǎng)學(xué)生的能力

一個(gè)班級(jí)能否團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的能力。班長(zhǎng)是一個(gè)至關(guān)重要的人物，可以說(shuō)，班長(zhǎng)是一個(gè)班的定海神針。我們班的周班長(zhǎng)學(xué)習(xí)勤奮刻苦、做事認(rèn)真踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于為集體服務(wù)。無(wú)論我何時(shí)給她布置任務(wù)，她總能高效保質(zhì)地完成。比如，這一學(xué)年的各類(lèi)告家長(zhǎng)書(shū)的收發(fā)工作總是完成得又快又好。其次，要培養(yǎng)班干部的工作能力，樹(shù)立威信。再說(shuō)說(shuō)副班長(zhǎng)芮同學(xué)。她同時(shí)兼任小組長(zhǎng)工作。她們小組在她的帶領(lǐng)下，作業(yè)總能完成得又快又好。對(duì)于默寫(xiě)不合格的組員，她總是很有耐心地為其輔導(dǎo)，把自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與他人分享，爭(zhēng)取以最快的速度幫助組員完成老師當(dāng)天布置的各項(xiàng)任務(wù)。其他組長(zhǎng)也會(huì)積極效仿，互相促進(jìn)，共同提高。最后，我會(huì)定期召開(kāi)班干部例會(huì)，強(qiáng)化班干部的管理意識(shí)。有時(shí)，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于孩子們是很奏效的。

四、班主任要有組織班級(jí)活動(dòng)的能力，周密計(jì)劃，有效指導(dǎo)

學(xué)校活動(dòng)的有效開(kāi)展可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，所以，每一次學(xué)校組織的活動(dòng)，都需要班主任親力親為，周密計(jì)劃，有效指導(dǎo)，盡力讓每一位同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，不但可以留下美好回憶，還可以促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。比如，在迎接元旦的時(shí)候，我放手讓學(xué)生自主布置教室，自導(dǎo)自演。謝同學(xué)的家長(zhǎng)特別有愛(ài)，給孩子們送來(lái)了美味的面包;班上的小才女姜同學(xué)在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，為英語(yǔ)整班朗讀繪制背景。接下來(lái)的六一兒童節(jié)，我依舊以孩子們?yōu)橹行?，發(fā)揮他們的聰明才智。從孩子們參與活動(dòng)的一張張笑臉上可以看出，教育因活動(dòng)而精彩！

五、加強(qiáng)與任課老師間的溝通交流

作為一個(gè)班級(jí)的主心骨，班主任要搭起任課老師和學(xué)生之間的橋梁。為此，我會(huì)抽空跟各學(xué)科任課老師交流溝通，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋其他老師提出的問(wèn)題，并教導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不足認(rèn)真改正。其他老師對(duì)班集體或個(gè)體的表?yè)P(yáng)，我也會(huì)一字不落地傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生就可以和科任老師建立起良好的師生關(guān)系，同時(shí)也會(huì)提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家委會(huì)的作用

家庭教育是孩子們接受教育的第一道工序，學(xué)校教育如果能夠得到家長(zhǎng)們的支持，那將會(huì)錦上添花。學(xué)校開(kāi)展的任何一項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持?；顒?dòng)過(guò)程中精彩的畫(huà)面，我會(huì)隨時(shí)拿出手機(jī)拍攝視頻或圖片，及時(shí)跟家長(zhǎng)們交流分享。學(xué)期結(jié)束，家長(zhǎng)們會(huì)委托家委會(huì)購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品發(fā)給孩子，購(gòu)買(mǎi)的獎(jiǎng)品人人有份。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，及時(shí)捕捉個(gè)體的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)孩子們收到來(lái)自家長(zhǎng)們的支持和鼓勵(lì)時(shí)，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)更足。

以上所有的教育行為都離不開(kāi)對(duì)孩子們的愛(ài)，心會(huì)跟愛(ài)一起走！班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度在班主任老師的愛(ài)心澆灌下，學(xué)生們也會(huì)欣然接受、積極配合。作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心里渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在學(xué)生的心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。

（責(zé)任編輯：韓曉潔）