蔣雪芬

2020年上半年是非比尋常的一段日子，孩子們體驗(yàn)了一種前所未有的居家學(xué)習(xí)模式，一個(gè)個(gè)問(wèn)題也紛至沓來(lái)：教師同行反映學(xué)生上課在線率不高，參與課堂不積極;家長(zhǎng)抱怨六年級(jí)的孩子整天抱著手機(jī)玩游戲，學(xué)習(xí)心不在焉……我認(rèn)為是孩子們假期“無(wú)所事事”狀態(tài)繼續(xù)延續(xù)著，作息不規(guī)律，容易被外界所干擾，缺乏自律。學(xué)習(xí)的狀態(tài)應(yīng)該一直都在，我想孩子們亟待修煉的是自主學(xué)習(xí)的能力。孩子們只有以主人翁的狀態(tài)培養(yǎng)自覺(jué)、自律能力，網(wǎng)上學(xué)習(xí)才不至于流于形式，走過(guò)場(chǎng)。

一、家校合作，形成合力

年近六旬的數(shù)學(xué)老師積極推送作業(yè)幫數(shù)學(xué)直播課卻苦于孩子們學(xué)習(xí)懈怠，英語(yǔ)老師劉老師用時(shí)下流行的釘釘軟件助力英語(yǔ)教學(xué)也苦惱于一部分孩子根本不在線，老師們的兢兢業(yè)業(yè)和學(xué)生學(xué)習(xí)的懈怠形成了強(qiáng)烈反差，我這個(gè)班主任可真不夠稱職的。再加上我校四年級(jí)的主題班會(huì)——《線上教學(xué) 珍惜時(shí)間》在學(xué)生群里形成了積極的影響。我想一場(chǎng)主題班會(huì)必須提上日程了，于是我立即邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，利用班級(jí)微信群有效開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)——《線上教學(xué) 你我同行》，一份問(wèn)卷調(diào)查引起了家長(zhǎng)的片刻的沉默和深入的思考：

班會(huì)內(nèi)容：

調(diào)查問(wèn)卷：①您的孩子線上上課時(shí)間，通過(guò)什么平臺(tái)，您知道嗎？

②對(duì)于教師打電話或微信群里反應(yīng)的問(wèn)題，例如上線不及時(shí)，上線流于形式，作業(yè)抄襲、未完成，錯(cuò)了不訂正…您切實(shí)督促了嗎？

③.您孩子的學(xué)習(xí)您需要參與嗎？如果我對(duì)孩子放任自流，我能承擔(dān)后果嗎？

隨即家長(zhǎng)們你一言我一語(yǔ)在群里吐槽了孩子的學(xué)習(xí)日常：

通過(guò)主題班會(huì)的開(kāi)展，我不僅了解到學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)的狀況，家長(zhǎng)的期待，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)校工作的進(jìn)展?fàn)顩r。同時(shí)，更多的家長(zhǎng)形成了共識(shí)：孩子積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)在線教學(xué)是大有裨益的，家長(zhǎng)們的堅(jiān)定、樂(lè)觀的情緒和陪伴更是孩子學(xué)習(xí)積極的有效支撐。我相信，在攻堅(jiān)克難的大環(huán)境下，我們每一個(gè)人都會(huì)為彼此提供正能量，為教與學(xué)的共生共長(zhǎng)作出自己的努力。

二、“它山之石 ?可以攻玉”

2月10日我校正式進(jìn)行線上教學(xué)之前，孝感市教育局和我校教務(wù)處積極推進(jìn)線上教學(xué)工作，云平臺(tái)為身處農(nóng)村教學(xué)的我們指明了方向和推進(jìn)了穩(wěn)步的舉措保證停課不停學(xué)?？烧嬲M織學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我卻犯難了：線上教學(xué)，礙于空間的阻隔，我無(wú)法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更別提以學(xué)定教了。沒(méi)有書本，孩子們僅憑看單一的課件就能掌握到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵嗎？語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目標(biāo)怎么落實(shí)……這一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題困擾著我，如果混時(shí)間，我當(dāng)然可以落個(gè)清閑自在，但孩子們將失去語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，我也為此會(huì)阻斷孩子與代代相傳的優(yōu)秀、淵博文化的對(duì)話，想想都覺(jué)得后怕。索性，云平臺(tái)上海量的教學(xué)資源讓一頭霧水的我明確了方向，高婷老師教授的《北京的春節(jié)》給我留下了深刻的印象：她所設(shè)計(jì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)精準(zhǔn)到位，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)內(nèi)容解讀深刻，書寫規(guī)范，語(yǔ)調(diào)溫婉，教學(xué)方法十分靈動(dòng)。于是每次課前，我會(huì)為孩子們精心甄選網(wǎng)絡(luò)空中課堂資源并認(rèn)真記錄教學(xué)實(shí)施流程，誰(shuí)說(shuō)這也不是“教學(xué)相長(zhǎng)”呢？一線名師精心制作的網(wǎng)課助力農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)，我欣喜地看到我們班孩子們靜下心來(lái)聽(tīng)大師的課，課堂筆記線索清晰了，重難點(diǎn)突破了，學(xué)習(xí)的勁頭明顯變足了。

三、雙主課堂 ?精彩紛呈

誠(chéng)如我在一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)中了解的“主導(dǎo)——主體相結(jié)合”教學(xué)結(jié)構(gòu)：教師既是主動(dòng)的施教者和教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者;學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。以前，我對(duì)教師和學(xué)生的角色是片面的概念的認(rèn)識(shí)，新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下，我意識(shí)到了“雙主”課堂的言簡(jiǎn)意賅，我班班長(zhǎng)張子軒急我所急：如何有效展開(kāi)線上學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生學(xué)有所得。他主動(dòng)和我溝通后果斷進(jìn)行分組事宜，讓小組長(zhǎng)發(fā)揮協(xié)調(diào)、指揮才能，組與組之間形成比拼勁頭，他還友情提醒組長(zhǎng)及組員之間的有效溝通。我在微信群里默默地看著同學(xué)們的努力，心里真是美開(kāi)了花。除推送語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)資源外，我還根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，課前布置前置學(xué)習(xí)單發(fā)放給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)利用微信群對(duì)我布置的任務(wù)進(jìn)行積極討論，在討論環(huán)節(jié)，微信推送的消息如潮水般涌來(lái)，知識(shí)的生成水到渠成?！罢l(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我”讓我意識(shí)到淘氣的張興卓竟然還有如此張揚(yáng)的一面，這一句話將他的自信淋漓盡致表現(xiàn)出來(lái)。像他一樣，學(xué)困生陳哲也會(huì)提醒作業(yè)沒(méi)有交到班級(jí)小管家的同學(xué)。孩子們一個(gè)個(gè)將自己定位于班級(jí)的小主人，他們上課的積極性和參與性都大大提高。

四、課內(nèi)課外 ?素養(yǎng)提升

語(yǔ)文學(xué)科重知識(shí)的積累，重知識(shí)的遷移，重知識(shí)的運(yùn)用。她是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科如此獨(dú)特，她有時(shí)平凡到了我們的生活日常里，有時(shí)又高雅到了云端，需要我們靜下心，突破時(shí)空的障礙，每一個(gè)人進(jìn)行細(xì)致而深入地閱讀。如果我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)只靠幾節(jié)二三十分鐘的網(wǎng)課，是不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到提高孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。書香浸潤(rùn)童年，讀書伴我成長(zhǎng)?！笆锊煌L(fēng)，百里不同俗”我們的民俗文化需要孩子們以書本所學(xué)去追溯它的歷史淵源和流變。我相信喜歡冒險(xiǎn)，樂(lè)觀、堅(jiān)毅的魯濱遜給了孩子們有利的成長(zhǎng)指引;富有正義感、不循規(guī)蹈矩的湯姆索亞躍然紙上，也讓孩子們看到了自己的影子···經(jīng)典書目中有廣闊的天地，通過(guò)閱讀，孩子們一定會(huì)受益匪淺：審視自己，思考人生。特殊時(shí)期，讀書一定會(huì)讓足不出戶的孩子插上了翱翔藍(lán)天的翅膀，使孩子們的眼界得以寬廣，知識(shí)得以豐富。

五、習(xí)慣培養(yǎng) ?刻不容緩

不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)：①課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是建構(gòu)知識(shí)的有效橋梁。②勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上網(wǎng)課要認(rèn)真，做作業(yè)要專注，不能三心二意。③參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。④獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

好的習(xí)慣投射到一個(gè)孩子的日常，就變成了得體的舉止，娟秀的字跡和賞心悅目的作業(yè)。

線上教學(xué)，這是一次意義深遠(yuǎn)的個(gè)人思索與成長(zhǎng)。如果我們?cè)谀婢持凶晕姨嵘?，就一定能收獲到教育的初心和大愛(ài)！