迪力木拉提·乃買提

【摘? 要】在中職學校實施素質文化教育，讓少數民族精神品質能夠深入到廣大的中職學生中，提高少數民族區(qū)域學生素質的提升。

【關鍵詞】少數民族;中職;教育;素養(yǎng)提升

引言

隨著社會文明禮節(jié)和品質服務意識的不斷提升，中職學生的技能水平能力已不再是社會與用人單位的首要關注點，而高素質人才成了香餑餑。提高中職學生素質是根本，也是我們努力的方向。

1.少數民族地區(qū)中職學校資助工作的育人功能

1.1經濟幫扶功能

在少數民族地區(qū)中職學校開展資助工作中，首要工作是在物質層面上給予貧困生幫助，通過減免學費、提供獎學金和助學金等，減輕貧困生的生活壓力，使他們能享受平等的學習機會，安心學習，提高個人職業(yè)能力。

1.2思想導向功能

在資助工作中，中職學校不僅要為貧困生提供經濟上的幫助，減輕學生的經濟壓力，而且要對貧困生實施心理引導和思想政治教育。一方面，引導學生感恩政府和社會，形成良好的社會責任感，在社會溫暖大家庭中健康成長;另一方面，要避免學生養(yǎng)成依賴社會幫扶的心理，通過思想教育和引導幫助學生樹立自立自強的學習理念，盡量獨立解決困難，并幫助其他需要幫助的群體，使貧困生逐步成長為全面發(fā)展的高素質職業(yè)工作者。

1.3誠信塑造功能

在少數民族地區(qū)貧困生評定工作中，中職學校應對申請助學金的學生展開充分的調查和認定，并在落實幫扶教育的同時對學生實施誠信教育引導，使學生對誠信形成更加深刻的認識。在接受國家和社會的幫助后嚴格要求自己，提高思想認識水平，認真學習，積極參與職業(yè)技能強化訓練活動。

2.教學內容與專業(yè)相結合，提高學習質量

對少數民族地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學內容進行豐富，不僅要對所有的基礎課，如語文、藝術、思想品德等進行教學內容的豐富，如：學前教育專業(yè)把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容融入學生的《樂理與視唱》、《琴法》《聲樂》《簡筆畫》《手工》、《舞蹈創(chuàng)編》等專業(yè)課程，服裝設計專業(yè)、計算機平面廣告設計專業(yè)等專業(yè)都可以把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的風俗、民俗、工藝都融入《服裝設計》《平面廣告設計》等專業(yè)課中，把學生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性充分激發(fā)出來，有效做到“創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性傳承”，達到傳統(tǒng)文化在各個方面都有所滲入。同時也可以使各個學科之間可以相互的形成呼應的關系，可以進行更好的拓展，把傳統(tǒng)教育引入到職業(yè)教育過程中非常的有必要。

3.教學過程中方式轉變，激發(fā)學習的興趣

職業(yè)教育所具有的特殊性，都是對學生的實踐操作能力的重視程度，要高于對文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。大部分的學生認為學習傳統(tǒng)文化是一種浪費時間的行為，這樣不僅會減少學習專業(yè)課的時間，還對自身的幫助不大。因此，要想將教學內容進行豐富，就一定要將學生的學習方法進行轉變，要不斷的對優(yōu)秀傳統(tǒng)教育文化采取創(chuàng)新的方式，使學生的學習興趣能夠得到有效的激發(fā)，從而將教育的質量進行提高。

3.1以社團為主要途徑，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的有效入口

中職學校社團是一支不可忽視的力量，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，通過社團的常規(guī)教學是讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的一種便捷而高效的入門教學形式。各個社團聚集了有共同興趣愛好的一群學生，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與該社團的學習目標、內容相融合，能讓學生在有濃厚興趣的情況進入傳統(tǒng)文化的世界，為傳承埋下興趣的種子，而興趣是所有行動的源動力，是效果的保障劑。

3.2用好傳承的形式，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園順利進行的保障

在進行教學的過程中，除了應用常規(guī)的教學手段以外，還要根據時代的發(fā)展和教學的內容對教學手段進行一定的改革創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是多方面的，每方面應該用什么樣的方式才是有效的途徑，是要不斷思考而創(chuàng)新的。

4.教學評價與專業(yè)技能考核密切結合，提高傳承的效果

中職學校每個專業(yè)的學生都要達到相應的專業(yè)技能，都要進行相應的專業(yè)技能考核方能取得畢業(yè)證，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與專業(yè)相融合，納入學生技能考核的范疇，形成該校本專業(yè)的特色技能，既可以讓學生重視，又能形成辦學特色，意義深遠。

5.師資隊伍的構建，保證傳承生生不息

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園是一項長期的工程，校園內注定傳承的模式離不開教師（師傅）+學生，本校專業(yè)教師+民間師傅（工匠）是目前最行之有效的師資組成模式，而如何把民間師傅（工匠）轉化成學校長久的能源是我們亟待面臨的又一問題。一種方式：讓專業(yè)老師拜師，出師后專業(yè)教師既是民間工匠;另一種方式讓民間師傅（工匠）成為學校長期聘用的固定兼職教師。構建一支充足而高質量的師資隊伍是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以生生不息傳承的保障。

6.中職學生素質提升對策

6.1提高學生自我約束感，鞏固素養(yǎng)發(fā)展的信念

讓所有學生都有自我約束的感覺。在社會交往中，每個人的禮節(jié)素養(yǎng)是必要的基本素養(yǎng)。而考察個人專業(yè)素養(yǎng)，也就是看一個人的職業(yè)禮儀。因此，設計中學禮儀教育模式的起點是把基本禮節(jié)教育與職業(yè)禮儀教育結合起來。禮儀意識的培養(yǎng)，必須用學生自覺去做來落實，而怎樣去做，有基本禮儀和專業(yè)禮儀之分，首先當然是基本的禮儀，通識的教育就顯得非常重要。某些學校和禮儀教師單方面認為專業(yè)禮節(jié)是禮儀教育的全部，學生連最基本的禮節(jié)都做不好，學科的禮節(jié)也做不好?，F在要鞏固發(fā)展禮儀，就要重視個人行為禮儀，日常生活禮節(jié)和社交工作禮貌。這包括社會公共場所禮節(jié)，家庭禮節(jié)，學校禮節(jié)等基本禮儀教育。同時，要把禮儀的基本知識打下扎實的基礎，包括我國歷史上的優(yōu)秀禮儀文化，禮儀的形成和發(fā)展，禮儀的內容、本質及功能等理論知識。另外，必須把禮儀行為規(guī)范教育作為基本內容抓緊抓實，包括基本的言語、行為舉止、儀表服飾等交往禮儀教育。

6.2培養(yǎng)自我修身的積極性，注重人才培養(yǎng)的有效性

中職學生都好奇心比較強，注意力集中時間比較短。所以，在個人素質教育教學中應該注意培養(yǎng)和鞏固學生的學習興趣，發(fā)揮他們的積極性，保持旺盛的學習動力，才能保證人才培養(yǎng)的有效性。組織學生進行情景練習，給學生不斷自我練習的機會。很重要的是在課堂上對禮儀的全面講解，但是有些學生會認為禮儀不就是文明用語和穿著打扮，不需要講解，更不需要訓練。在這種情況下，老師要正確的引導學生意識到課上學習的重要性。一個有效的辦法就是可以在講解之前，先引導學生練習一遍，讓學生感受到自己的不足。例如，在其他班同學的教室里，成為客人，讓學生們用禮儀知識對待，學生往往會發(fā)生以下情況：對客人來說太緊張，臉都紅了，不知所措，眼睛呆滯，不知道基本姿勢，也不太會微笑，忘記了基本的問候，不知所措。在這種情況下，學生們對自己這些失禮的言行都感到羞愧和措辭不當，對自己的禮節(jié)和基本要求完全不同的做法深感愧疚。下一次學習中就一定會好好聽講，努力加倍。

7.結束語

總之，沒有規(guī)矩，不成方圓。中職學生人才培養(yǎng)迫在眉睫，一個人的素養(yǎng)直接影響著他的人際關系。讓學生掌握正確的禮儀知識，幫助學生提高自身修養(yǎng)，有效的改善學生之間的人際關系，促進了社會交往，凈化了社會風氣。通過人才培養(yǎng)的研究，對學生有明確的言行舉止、精神面貌和衣著打扮的要求，對學校的整體文明程度，甚至整個社會的精神文明都將產生影響。學校通過加強修身培養(yǎng)的策略，進一步提高每個學生的自身修養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)秀的文明習慣，在校園盛開文明禮儀之花，讓每個學生都成為有素質的人才，這是我們共同的愿望。

參考文獻

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