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        大學(xué)生志愿服務(wù)激勵(lì)體系建設(shè)探析

        2020-11-03 05:43:09孫慧英周義龍
        青年時(shí)代 2020年23期
        關(guān)鍵詞:志愿服務(wù)大學(xué)生

        孫慧英 周義龍

        摘 要:大學(xué)生志愿服務(wù)在助力地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)、促進(jìn)大學(xué)生志愿者綜合素質(zhì)提高等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而,從大學(xué)生志愿服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看,志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)功利化、志愿服務(wù)活動(dòng)難于持續(xù)開展、志愿服務(wù)專業(yè)化水平較低、社會(huì)資源對(duì)志愿服務(wù)支持有限、激勵(lì)機(jī)制單一等問題逐漸顯現(xiàn)。基于此,本文將在對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出大學(xué)生志愿服務(wù)激勵(lì)體系的建設(shè)構(gòu)想,以期促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)的快速發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生;志愿服務(wù);志愿活動(dòng);激勵(lì)體系

        一、前言

        “志愿者是不以物質(zhì)報(bào)酬為目的,利用自己的時(shí)間、精力、技能等資源,自愿為社會(huì)和他人提供服務(wù)和幫助的人。”大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng),以己之能,自愿為社會(huì)和他人奉獻(xiàn)自己的愛心,是一種積極向上的健康生活方式,是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的傳承,是完善自我、適應(yīng)社會(huì)、提高工作能力的有效途徑。然而,目前在校大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的參與熱情不高,可參與的志愿服務(wù)活動(dòng)較為有限,進(jìn)而對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)較為有限。此外,真正愿意為志愿服務(wù)付出自己的時(shí)間和精力的大學(xué)生也在逐漸減少。如何通過大學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生不斷提高自己的綜合素質(zhì)、更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力,是亟待解決的問題。從大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀中探尋建立有效的大學(xué)生志愿服務(wù)激勵(lì)體系,是推動(dòng)大學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng)的有效方式。

        二、大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀分析

        (一)志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)功利化

        大學(xué)生志愿服務(wù)是在校大學(xué)生為社會(huì)和他人無償奉獻(xiàn)愛心的活動(dòng),動(dòng)機(jī)單純、不求回報(bào)。然而,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在校大學(xué)生的價(jià)值觀也在發(fā)生變化。受“利益原則”的影響,大學(xué)生參加志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)不再是單純地根據(jù)自己的能力和社會(huì)需求給予幫助,而是為了獲得綜合測(cè)評(píng)加分、入黨需要、為就業(yè)增加籌碼等[1]。大學(xué)生志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)的改變,使得部分大學(xué)生除了升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)資格考試等個(gè)人原因,沒有參加志愿服務(wù)的動(dòng)力,不愿意參加志愿服務(wù),不愿意為社會(huì)和他人無私奉獻(xiàn)。有的大學(xué)生在參加志愿服務(wù)前,往往先對(duì)志愿服務(wù)的好處進(jìn)行衡量,根據(jù)利弊得失決定自己的行為。志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)的功利化,致使大學(xué)生的志愿服務(wù)精神正在逐漸弱化。

        (二)志愿服務(wù)活動(dòng)難以持續(xù)開展

        從在校大學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng)的實(shí)際情況來看,很多大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)都是根據(jù)特定需要臨時(shí)開展的,幾乎沒有固定的、有計(jì)劃的常規(guī)性志愿服務(wù)活動(dòng)。而且,志愿服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容僅限于一般性的助人為樂,很少有與大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的志愿服務(wù)活動(dòng)。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)缺乏獨(dú)特性,缺乏專業(yè)化的志愿服務(wù)品牌,缺乏對(duì)大學(xué)生志愿者的吸引力。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)多在學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五四青年節(jié)等特定的節(jié)日開展,服務(wù)項(xiàng)目較為傳統(tǒng),幾乎沒有志愿服務(wù)需求單位持續(xù)化的專業(yè)志愿服務(wù)需求,志愿服務(wù)活動(dòng)難于持續(xù)開展。

        (三)志愿服務(wù)活動(dòng)專業(yè)化水平較低

        新形勢(shì)下,各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的要求不斷提高。但由于大學(xué)生自身的年紀(jì)、閱歷的限制以及專業(yè)技能、實(shí)踐能力、服務(wù)經(jīng)驗(yàn)等方面的不足,多數(shù)大學(xué)生志愿者的志愿服務(wù)只是從事一些“打雜”“跑腿”等非專業(yè)性質(zhì)的工作,沒能充分發(fā)揮大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。而且,大學(xué)生志愿服務(wù)組織為大學(xué)生提供的志愿服務(wù)專業(yè)培訓(xùn)也較為有限,致使大學(xué)生志愿者在志愿服務(wù)過程中很難提升自己的專業(yè)能力,發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

        (四)社會(huì)資源支持較為有限

        社會(huì)資源對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的支持較為有限,具體表現(xiàn)在三方面。第一,社會(huì)缺乏對(duì)大學(xué)生志愿者的尊重。部分社會(huì)志愿服務(wù)需求單位對(duì)大學(xué)生志愿者的需要僅僅是填補(bǔ)人力資源的不足,而且對(duì)招募的大學(xué)生志愿者不夠重視,隨缺隨招、用完就算,甚至有些人對(duì)大學(xué)生的志愿服務(wù)排斥、抵觸、不配合等,直接影響了大學(xué)生志愿者的工作熱情和主動(dòng)性。第二,家長(zhǎng)缺乏對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的理解。由于缺乏專項(xiàng)的對(duì)大學(xué)生參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策,家長(zhǎng)更看重大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),注重對(duì)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自立意識(shí)的培養(yǎng),對(duì)大學(xué)生參加志愿服務(wù)不夠支持。第三,對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的資金支持較為有限。由于目前還未出臺(tái)針對(duì)企業(yè)、個(gè)人捐贈(zèng)志愿服務(wù)資金的稅收減免政策,企業(yè)、個(gè)人對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)資金的捐贈(zèng)還較為有限。社會(huì)資源的支持有限,制約了大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的正常開展。

        (五)志愿服務(wù)激勵(lì)機(jī)制單一

        目前,大學(xué)生志愿服務(wù)組織對(duì)大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的激勵(lì)方式較為單一,主要采用精神激勵(lì)的方式。精神激勵(lì)雖然在一定程度上激發(fā)了大學(xué)生志愿者的工作積極性,但是激勵(lì)效果有限。大學(xué)生志愿者的物質(zhì)、情感等方面的需求在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)中不能得到有效滿足,使大學(xué)生感受不到社會(huì)的認(rèn)可、尊重和愛護(hù),嚴(yán)重影響了大學(xué)生志愿者從事志愿服務(wù)活動(dòng)的熱情和創(chuàng)造力。

        三、大學(xué)生志愿服務(wù)激勵(lì)體系建設(shè)的意義

        (一)助推大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的有效開展

        大學(xué)生志愿服務(wù)需要在校大學(xué)生付出時(shí)間、傾注感情。當(dāng)大學(xué)生的無私付出得到相應(yīng)的回報(bào)后,其就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的精神愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的熱情。有效的大學(xué)生志愿服務(wù)激勵(lì)體系,可以使大學(xué)生產(chǎn)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的渴望,吸引大學(xué)生主動(dòng)參與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的志愿服務(wù),進(jìn)而使大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)產(chǎn)生持續(xù)旺盛的生命力,助推大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的有效開展。

        (二)提升大學(xué)生志愿者的綜合素質(zhì)

        青少年時(shí)期,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),其志愿服務(wù)的關(guān)鍵詞是學(xué)習(xí)實(shí)踐、能力提升和職業(yè)發(fā)展,目標(biāo)是增強(qiáng)理論與實(shí)際結(jié)合的能力,提高學(xué)業(yè)成績(jī)和幫助升學(xué),提升服務(wù)社會(huì)、融入社會(huì)的能力和自信,探尋進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深造方向和人生目標(biāo),確定未來職業(yè)等[3]。對(duì)于在校大學(xué)生來說,志愿服務(wù)是認(rèn)識(shí)社會(huì)、擴(kuò)大交往、豐富生活、鍛煉才能的重要平臺(tái)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余積極參加志愿服務(wù),既可以貢獻(xiàn)社會(huì)、幫助他人,又可以獲得融入社會(huì)的自信和能力,而且還可以豐富閱歷、充實(shí)自我,全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        (三)助力地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展

        大學(xué)生志愿服務(wù),是加快地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要德才兼?zhèn)洹⒕哂休^高綜合素質(zhì)的人才。而具有專業(yè)特長(zhǎng)的大學(xué)生將在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的招商引資、人才引進(jìn)、大型賽會(huì)等活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。有效激發(fā)大學(xué)生志愿者參加志愿服務(wù)的熱情,不但能夠樹立當(dāng)代志愿者的優(yōu)良形象,有效節(jié)約社會(huì)資源,而且能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備人才,助推地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速健康發(fā)展。

        四、構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)激勵(lì)體系的建議

        (一)以培訓(xùn)激勵(lì)志愿服務(wù)的持續(xù)熱情

        志愿服務(wù)培訓(xùn),是激勵(lì)大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的一個(gè)重要因素。在參與志愿服務(wù)前對(duì)志愿者進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn),是提高志愿服務(wù)規(guī)范化水平、提升志愿服務(wù)質(zhì)量的重要途徑[2]。地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大學(xué)生提供更多的具有專業(yè)水平的志愿服務(wù),而專業(yè)化的志愿服務(wù),不但需要具備一定的專業(yè)能力,有的還要取得相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)定證書,具有解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。因此,大學(xué)生的志愿服務(wù)培訓(xùn),應(yīng)以服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)為立足點(diǎn),使大學(xué)生志愿服務(wù)培訓(xùn)與學(xué)生的專業(yè)特色以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要緊密結(jié)合,主要應(yīng)側(cè)重三個(gè)方面的培訓(xùn):一是先導(dǎo)知識(shí)培訓(xùn),對(duì)新招募的大學(xué)生志愿者進(jìn)行志愿活動(dòng)的宗旨、原則、志愿服務(wù)精神、服務(wù)管理規(guī)范等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn);二是志愿服務(wù)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),通過案例研究、經(jīng)驗(yàn)回顧、拓展訓(xùn)練等方式,促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提升,“知能并重”;三是志愿者個(gè)人能力的擴(kuò)展培訓(xùn)。對(duì)大學(xué)生志愿者進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn),可以使大學(xué)生在志愿服務(wù)活動(dòng)中獲得成長(zhǎng),讓大學(xué)生志愿者在度過最初加入志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的興奮期后,仍能繼續(xù)保持參與志愿服務(wù)的興趣和動(dòng)力。

        (二)以專業(yè)化志愿服務(wù)提升服務(wù)質(zhì)量

        大學(xué)生志愿者經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),具有特定專業(yè)的志愿服務(wù)能力。充分發(fā)揮大學(xué)生志愿者在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì),開展專業(yè)化的志愿服務(wù)活動(dòng),將有效提升大學(xué)生志愿服務(wù)的質(zhì)量,也更加符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。因此,大學(xué)生志愿活動(dòng)組織在設(shè)計(jì)志愿活動(dòng)時(shí),應(yīng)從大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā),發(fā)揮協(xié)同育人的作用,通過與志愿服務(wù)需求單位建立志愿服務(wù)基地的方式,使志愿服務(wù)成為大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的課外延伸與拓展,成為推動(dòng)大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的有效載體。而且,針對(duì)專業(yè)特長(zhǎng)的志愿服務(wù)活動(dòng),也能充分體現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值,提升大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的質(zhì)量,增強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)影響力和知名度,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生志愿者、高校志愿活動(dòng)組織單位、志愿服務(wù)需求單位的三方共贏。

        (三)以情感激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等增強(qiáng)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的凝聚力

        情感激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等激勵(lì)方式,給予大學(xué)生志愿者應(yīng)有的尊重與信賴,是增強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)凝聚力的有效方式。志愿者之間的相互鼓勵(lì)支持、志愿活動(dòng)舉辦方對(duì)志愿者真摯的關(guān)心之情,都是推動(dòng)大學(xué)生參與志愿活動(dòng)的重要力量[4]。通過情感激勵(lì),使大學(xué)生志愿者間形成互助、友愛、富有人情味的情感關(guān)系;通過物質(zhì)激勵(lì),從人文關(guān)懷的角度對(duì)大學(xué)生志愿者提供必要的交通、通訊、午餐補(bǔ)貼以及實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)等,可以讓大學(xué)生志愿者對(duì)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生信賴、依賴、心理滿足,進(jìn)而擁有持續(xù)不斷地參加大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的動(dòng)力。

        (四)以反向激勵(lì)規(guī)范志愿者的服務(wù)行為

        反向激勵(lì),是對(duì)大學(xué)生志愿者違背志愿活動(dòng)目標(biāo)的行為進(jìn)行的批評(píng)、警告、調(diào)崗、清退等懲罰性的激勵(lì)。反向激勵(lì)對(duì)大學(xué)生志愿者的心理影響較大,但是激勵(lì)體系建設(shè)不可缺少的重要組成,是對(duì)精神激勵(lì)、情感激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等激勵(lì)方式的有益補(bǔ)充。反向激勵(lì),能夠限制大學(xué)生志愿者的不當(dāng)行為,使大學(xué)生志愿者為了免受懲罰而自覺規(guī)范自己的行為,進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的規(guī)范開展。

        五、結(jié)語(yǔ)

        有效的大學(xué)生志愿服務(wù)激勵(lì)體系,能夠激發(fā)大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的熱情,讓大學(xué)生在志愿服務(wù)活動(dòng)中獲得心理的滿足、服務(wù)的動(dòng)力、持久的熱情,使大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)產(chǎn)生旺盛的生命力,進(jìn)而對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生助推作用。因此,不斷探索當(dāng)前大學(xué)生志愿服務(wù)激勵(lì)體系建設(shè),是促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)開展的有效方式,是獲取大學(xué)生志愿服務(wù)更大社會(huì)效益和社會(huì)效應(yīng)的必然選擇。

        參考文獻(xiàn):

        [1]史興艷.新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展路徑研究[D].青島:中國(guó)石油大學(xué),2015.

        [2]茍穎超.我國(guó)志愿服務(wù)制度建設(shè)的問題及對(duì)策[D].青島:青島科技大學(xué),2016.

        [3]夏雨.完善我國(guó)青少年志愿者激勵(lì)制度研究——基于中美比較視角[J].中國(guó)青年研究,2018(4):114-119.

        [4]沙淘.淺析大學(xué)生志愿服務(wù)與激勵(lì)機(jī)制——以蘇州大學(xué)大學(xué)生為例[J].法制與社會(huì),2016(1):177-179.

        基金項(xiàng)目:共青團(tuán)海南省委志愿服務(wù)課題研究成果(課題名稱:海南志愿服務(wù)激勵(lì)體系建設(shè)研究;課題編號(hào):2020018;主持人:周義龍)。

        作者簡(jiǎn)介:孫慧英(1967年—),女,漢族,黑龍江哈爾濱人,研究員級(jí)高級(jí)會(huì)計(jì)師,研究方向:會(huì)計(jì)服務(wù);周義龍(1973年—),男,漢族,江西臨川人,教授,研究方向:休閑農(nóng)業(yè)與休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游、醫(yī)療旅游。

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