李慕貞

【摘 ?要】一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，很大程度取決于班主任是否講究方法，用心管理。要上好每周的班會(huì)、品德課，關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈;通過營造和諧的師生關(guān)系，讓每個(gè)孩子心中充滿自信，講究策略，以寬容之心感化學(xué)生，打造優(yōu)秀的班集體。

【關(guān)鍵詞】組建班委;挖掘育人;契機(jī)營造

一、選拔班干部，用心組建班委會(huì)

開學(xué)伊始每接到新班后，我都會(huì)耐心、詳細(xì)地向原班主任和任課教師了解該班的情況，并經(jīng)過一兩周的觀察分析，對(duì)全班學(xué)生有一個(gè)大致的了解，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加班干部競選，選出有能力有威信的同學(xué)，根據(jù)他們的特長分別委派不同的管班任務(wù)：班長、副班長負(fù)責(zé)調(diào)控處理班中各類事件，組織好每周一第一節(jié)上的班會(huì)課，班委各司其職。班風(fēng)樹正氣，學(xué)習(xí)氣氛就濃了。

二、上好品德班會(huì)，用心挖掘育人契機(jī)

每一名班主任，除了每周要上好語文課，還有班會(huì)課和品德課要上的。班會(huì)課和品德課，是班主任為學(xué)生宣揚(yáng)正確的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)的最好渠道。我非常用心地去上好班會(huì)課和品德課。每周一節(jié)的班會(huì)課，除了按照學(xué)校的計(jì)劃上主題隊(duì)會(huì)、道德講堂，傳達(dá)學(xué)校的工作、要求外，布置新一周的任務(wù)，并提出要求。我看到，同學(xué)們很喜歡上班會(huì)課，每個(gè)星期五，都特緊張地去看“小組積分表”“操行評(píng)分表”，看自己組是否獲得前三名，看自己有沒有被扣分。每周兩節(jié)的品德課，我也毫不含糊，結(jié)合學(xué)校和生活中的小事，共同在課堂中解決問題的做法。孩子們總是興致盎然，踴躍發(fā)言，積極表達(dá)自己的看法，我也總是正確地引導(dǎo)他們分析、判斷，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)會(huì)辨別是非，嚴(yán)以律己。

三、營造和諧的師生關(guān)系，讓每個(gè)孩子心中充滿陽光

凡接到一個(gè)成績差、紀(jì)律差的班，每個(gè)班主任都會(huì)有一段煩躁、苦惱期，“享受”過大大小小讓人抓狂的待遇，但抱怨、埋怨、生悶氣都是無濟(jì)于事的，關(guān)鍵是用心去找原因，尋對(duì)策，才能解決問題，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。我覺得無論怎樣的學(xué)生，都會(huì)渴望教師對(duì)自己的愛。愛是一種凝聚力，一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是充滿愛的，這樣的集體會(huì)是每個(gè)學(xué)生童年快樂成長的搖籃。無論接手怎樣的一個(gè)班，我都竭盡自己所能，用愛心努力使班級(jí)更好。

作為班主任，首先應(yīng)該是學(xué)生的朋友，然后才是學(xué)生的教師，把自己融入學(xué)生當(dāng)中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才敢向教師傾吐心聲，這也是我的管班之道。每周的兩節(jié)大課間活動(dòng)課，是我和孩子們溝通、交流的最好時(shí)機(jī)。我要么和他們做各種游戲，要么帶他們?nèi)ゲ賵鼍毺K、接力跑、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”游戲，要么到沙池玩雙杠、爬竿。其中學(xué)生最喜歡我?guī)麄內(nèi)プ钕蛲膱D書室看書，學(xué)生經(jīng)?？吹浇處煂Ｐ闹轮咀x書，自然會(huì)被教師的行為所感染，不知不覺中他們也喜歡上了看書。我們彼此交流自己的看書心得體會(huì)，不時(shí)說上幾個(gè)笑話，歡聲笑語在圖書室回蕩。一個(gè)學(xué)期下來，班里的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛發(fā)生了令人欣喜的變化。

四、以關(guān)愛之心，走進(jìn)學(xué)生心靈

（一）關(guān)愛是春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲

從我第一天當(dāng)教師起，我暗暗下定決心：千萬不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。有一屆我班參加午托的幾個(gè)男同學(xué)可以說是班里最頑皮的學(xué)生了，為了更好地教育和轉(zhuǎn)化他們，我每天在飯?zhí)贸燥埡蠖家欢ǖ剿麄兩磉呑?，跟他們聊聊天，關(guān)心他們吃得飽不飽，有什么需要幫助的，有時(shí)還幫他們補(bǔ)補(bǔ)功課。有一次，飯?zhí)玫墓ぷ魅藛T忙不過來，學(xué)生一時(shí)領(lǐng)不到飯，學(xué)生小浩餓得直冒冷汗，我立刻去廚房把我的飯菜拿來給他吃。雖然自己也餓得很，但看著他狼吞虎咽的樣子，我突然間覺得很滿足。我的抽屜里總是放著餅干，個(gè)別學(xué)生餓了可以及時(shí)補(bǔ)充能量。雖然我為他們做的只是一些普普通通的事情，他們卻從中感受到教師對(duì)他們的關(guān)心、愛護(hù)。他們和我之間的話題也越來越多，我們很快成了無話不談的朋友。

（二）關(guān)愛是守護(hù)天使，拯救受傷的心靈

教師對(duì)學(xué)生的愛，就是架起心與心溝通的橋梁，為學(xué)生的快樂而快樂，為學(xué)生的傷心而傷心。我用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生：無論發(fā)生什么事，我一定會(huì)在你身邊。擔(dān)任班主任20多年，我不敢說自己有豐富的知識(shí)、高深的理論，但總能有學(xué)生喜歡、家長信任，主要是有一顆善于為學(xué)生著想的心，并能用心及時(shí)地把小事，平常的事做細(xì)、做實(shí)。

五、以寬容之心感化學(xué)生

我善于賞識(shí)學(xué)生，善于根據(jù)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)給予激情洋溢的表揚(yáng)，從而激發(fā)他們內(nèi)心滿滿的正能量。教師的愛是寒冬中的暖陽、酷暑中的涼風(fēng)，包圍著每一個(gè)幼小的心靈，在每一個(gè)孩子的心靈中播撒。在愛的感召下，我們班里的學(xué)生不但學(xué)會(huì)了愛自己，還學(xué)會(huì)了愛家人、愛同學(xué)、愛教師、愛身邊的人，把愛心送給有需要的人。

參考文獻(xiàn)：

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