信息技術(shù)高速發(fā)展，引領(lǐng)人類社會(huì)進(jìn)入全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，數(shù)字化媒體的出現(xiàn)，對人們的日常生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，傳播手段也日新月異，流媒體的出現(xiàn)開啟了信息傳播新時(shí)代，對傳播方式進(jìn)行了升級，音樂傳播也隨之發(fā)生變化，為音樂提供了一種全新的傳播途徑及方式，它的出現(xiàn)使人們欣賞音樂的方式產(chǎn)生了巨大的變化。流媒體已成為音樂傳播的新途徑，甚至說是主要途徑，流媒體音樂播放器成為音樂傳播欣賞的主流平臺(tái)。

一、高校流行音樂教學(xué)中的常見問題

隨著近些年流行音樂快速發(fā)展，基于以學(xué)生能力、思維發(fā)展的教育思想，音樂課堂方式必然需要適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)與創(chuàng)新，教育方式應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生自身的實(shí)際狀況，不斷的調(diào)整與優(yōu)化，從而促使學(xué)生保持持續(xù)性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。目前來看，流行音樂課程質(zhì)量與整體水平并不是非常理想，其主要問題在于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高但是知識吸收效果差。

流行音樂屬于當(dāng)前音樂教育領(lǐng)域中學(xué)生參與積極性較高、學(xué)習(xí)自主意識較強(qiáng)的課程，同時(shí)流行音樂教學(xué)憑借著其獨(dú)特的優(yōu)勢和學(xué)生們的個(gè)性契合，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有著濃厚的興趣。對于高校教育來說，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中主要是從理論教學(xué)為主，缺少對學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)、音樂創(chuàng)作能力以及創(chuàng)新意識的重視，整個(gè)教育的趨勢死板化，老師們的教學(xué)方式大都是千篇一律。所以，探討高校流行音樂教學(xué)中傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)深度具備顯著實(shí)踐性價(jià)值。目前來看，高校流行音樂的教學(xué)問題仍然存在，其主要問題在于三個(gè)方面：

1.缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式

流行音樂教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力及表達(dá)能力，使學(xué)生提高相應(yīng)的審美品位，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。但在具體教學(xué)中，高校流行音樂學(xué)生普遍存在文化成績相對一般、學(xué)習(xí)過程中的積極性不夠高，注意力不夠集中。另外，在教學(xué)中教師的教學(xué)方式普遍比較單一，這也就造成了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性低。流行音樂在我國的發(fā)展起步較晚，進(jìn)入高校的時(shí)間更晚，所以在很多的高校中并沒有對流行音樂產(chǎn)生足夠的重視。

2.較差的接受能力

高校學(xué)生普遍屬于文化課學(xué)習(xí)效果相對一般的學(xué)生，對于書本內(nèi)容的興趣不高，在學(xué)生的心中，學(xué)習(xí)等同于看書，在學(xué)習(xí)音樂期間也會(huì)涉及到教材，理論知識的學(xué)習(xí)屬于學(xué)生最為抵觸和厭煩的環(huán)節(jié)。此外，由于學(xué)生們的認(rèn)知水平比較差，所以在面對一些自身不喜歡的音樂作品時(shí)很多學(xué)生是無法接受的，而且還會(huì)出現(xiàn)對作品的抵制現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性非常明顯，對音樂學(xué)習(xí)的局限性突出，無法感受到優(yōu)秀音樂作品的魅力，這也是學(xué)生審美品位無法有效培養(yǎng)的關(guān)鍵。

3.評價(jià)不合理

決定學(xué)生積極性的重要途徑之一就是教學(xué)評價(jià)，教學(xué)評價(jià)也是實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié);在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)，采用行之有效的評價(jià)策略與方式充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，并幫助學(xué)生們做出選擇和判斷

二、高校流行音樂教學(xué)中傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的深度研究

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

在高校教學(xué)中，學(xué)校及老師都需要提高對音樂學(xué)科的重視度，讓學(xué)生們明白從事音樂教育的意義。在這一基礎(chǔ)上，老師們可以充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化資源與技術(shù)的支持，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與方式方法，促使學(xué)生可以輕松的參與到音樂學(xué)習(xí)中，提高流行音樂的教學(xué)綜合水平。在教學(xué)中教師首先要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，對此，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，將流行音樂的元素納入到課堂當(dāng)中，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的支持，教師可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式讓學(xué)生隨時(shí)將自己所喜歡的流行音樂作品作為案例，查找一首作品的不同版本來分析，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將一首作品在眾多版本做不同的試聽和分析，同時(shí)附帶“如何分段”“什么拍子”“旋律分析”“作品中心思想”等描述，促使學(xué)生可以逐漸發(fā)現(xiàn)一首作品不同版本的魅力，并掌握流行音樂中的相關(guān)專業(yè)知識，教師再循序漸進(jìn)的增加教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生可以更好的感受音樂知識，增加興趣點(diǎn)，從而提高教學(xué)效果。

2.豐富教育資源

網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)優(yōu)勢之一便是教學(xué)資源更加豐富，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)途徑下尋找到自己所需要的教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的補(bǔ)充與完善。學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂發(fā)展史時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生并不喜歡文字性的知識描述，但學(xué)生可以更加傾向于不同時(shí)期的各種流行音樂作品，對此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)化資源幫助學(xué)生總結(jié)不同時(shí)期的音樂作品及其特征，以歸納總結(jié)的方式讓學(xué)生了解流行音樂的歌詞特征、旋律特征以及演唱風(fēng)格。

3.為學(xué)生提供能力展示平臺(tái)

學(xué)生在接觸到部分流行音樂作品時(shí)，往往會(huì)出于展示自己能力這一需求，希望對這些經(jīng)典的作品進(jìn)行二度創(chuàng)作。對此，在教學(xué)過程中教師可以基于流行音樂的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合的思路，借助網(wǎng)絡(luò)中豐富的經(jīng)典作品、曲譜，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞、理解，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、喜好等因素去改編作品，并上傳到網(wǎng)絡(luò)上，其他同學(xué)和教師可以對學(xué)生改編的作品發(fā)表自己的建議或觀點(diǎn)，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中所存在的各種缺陷與不足。教師還可以讓學(xué)生將自己的作品發(fā)放到微博、抖音、酷狗、音悅臺(tái)、優(yōu)酷網(wǎng)或者是網(wǎng)易云音樂等多個(gè)平臺(tái)，最初的關(guān)注人群應(yīng)當(dāng)是教師或同學(xué)，隨著作品本身的魅力以及傳播，學(xué)生會(huì)被越來越多的聽眾關(guān)注，并且會(huì)慢慢地有了創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

4.優(yōu)化評價(jià)策略

教師在評價(jià)的過程當(dāng)中還要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出綜合評價(jià)，教師所做出的評價(jià)一定要慎重，因?yàn)榻處熕龀龅脑u價(jià)將會(huì)影響學(xué)生們歌唱的積極性、樂器訓(xùn)練的積極性以及學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度，對學(xué)生們學(xué)習(xí)的評價(jià)實(shí)質(zhì)就是對學(xué)生們平時(shí)學(xué)習(xí)的點(diǎn)評。與此同時(shí)，音樂這一教學(xué)項(xiàng)目是需要很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力的。對此，在對學(xué)生們進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該多從正面來評價(jià)學(xué)生，使得評價(jià)可以客觀的反映出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，通過評價(jià)激發(fā)學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使得學(xué)生們通過學(xué)習(xí)之后學(xué)習(xí)更有干勁、更愿意為學(xué)習(xí)努力拼搏。對此，在教學(xué)評價(jià)期間可以應(yīng)用有效的評價(jià)方式提高學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，有效的評價(jià)也是音樂教育中一個(gè)非常重要的教育原則，能夠有效的改善教育目標(biāo)、能夠增強(qiáng)班級中的凝聚力。對于教師的評價(jià)則可以以陪伴為主，不針對學(xué)生們的缺點(diǎn)而針對學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，精準(zhǔn)的找到學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生們在老師的評價(jià)當(dāng)中獲得自信，從而增加學(xué)習(xí)的熱情，更愿意參與到流行音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

總而言之，流行音樂教學(xué)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，其中包含對網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用、對音樂作品的展示等等不同的環(huán)節(jié)每一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)當(dāng)中都是至關(guān)重要的，相互之間關(guān)聯(lián)也十分密切。在未來，教師在教學(xué)期間需要高度重視并堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)化教育的基礎(chǔ)教育思路，豐富教學(xué)策略與方式方法，強(qiáng)化對流行音樂教學(xué)的學(xué)術(shù)研討，根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)本質(zhì)特征，不斷優(yōu)化與改進(jìn)教學(xué)方式，最終創(chuàng)作出滿足高校學(xué)生的流行音樂教學(xué)計(jì)劃體系，從而確保整體教學(xué)有效性。

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劉波 四川傳媒學(xué)院講師