屈明

面對新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，體育教師如何基于教育現(xiàn)代化在學校體育課程中、學校體育教學中、學校體育活動中去真正踐行落實好新的要求并作好人才支撐，筆者認為必須要加強體育教師能力建設(shè)、促進體育教師隊伍發(fā)展的專業(yè)化。

一、體育教師必備素質(zhì)與能力

要做到德智體美勞“五育”并舉，全面實施素質(zhì)教育，學校體育就必須要抓住“育體育人”的宗旨因此就必須要在學校體育教學活動中落實好學科核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學觀念，由重視教向重視學轉(zhuǎn)變，由注入式練習向比賽轉(zhuǎn)變，真正在體育教學活動中讓學生享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

根據(jù)社會形勢發(fā)展、新時代教育新的要求與中小學教師行為準則標準，體育教師必須具備正確的職業(yè)理解與認識、文化知識修為、專業(yè)基本能力。

1.職業(yè)理解與認識是體育教師教育格局與胸懷境界的必備。要體現(xiàn)對體育教育行業(yè)、體育教育規(guī)律、體育教育政策法規(guī)的認知，理解與遵守體育教師行為規(guī)范，明確學校體育首先是教育，必須做好育人，而要做好育人必須要有責任與情懷。在自我的崗位上與具體的教學活動中要有愛有情有美：有愛，教育的本質(zhì)就是愛，當有了大愛，體育教育活動就有了厚度與高度;有情，體育教育不僅僅是技能的傳授、運動成績的提升，而是要在教學活動中融入體育教育情懷、責任與擔當，全面育人、育全面的人，以情動人，以情感人，把體育教育做得有深度與寬度;有美，學校體育教育發(fā)展中雖然有問題，但我們體育教師要心向美好、追求美好、美美與共，切實踐行好美好教育。

2.文化知識修為是體育教師后續(xù)發(fā)展與視野高低的保障。要改變社會對體育教師的認識，體育教師需要增強社會文化修為，補齊短板;要改變過去只知埋頭苦干而不知如何干、如何科學有效地干，就必須改變和豐富知識結(jié)構(gòu)。文化知識修為應(yīng)該包括綜合性通識性知識、教育理論知識、專業(yè)理論知識、健康理論知識等。

3.專業(yè)基本能力是體育教師能夠勝任學校體育教育的基本要求。專業(yè)基本能力是體育教師不同于其他學科教師的直接體現(xiàn)，它包括了專業(yè)知識、專業(yè)技能（講解、示范、比賽、糾錯、幫助、保護、觀察、語言等）、教學能力（備課、說課、上課、評課等）、研究能力（課程標準理解執(zhí)行力、國家課程校本化重構(gòu)力、教材分析運用力、教學研究轉(zhuǎn)化力、教學反思提升力、科研課題研究力等）、組織能力、活動籌劃能力、管理能力（活動管理、課堂管理、比賽管理、學生管理）、信息技術(shù)融合能力（新媒體運用、PPT、線上線下教學、數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)運用等）、創(chuàng)新能力等。

二、提升體育教師能力的路徑與方法

1.做好自我發(fā)展設(shè)計，啟動人生職場規(guī)劃力。體育教師要有自我的發(fā)展追求，古人云：“必先謀慮計定，而后行之以忤合之術(shù)。”體育教師要根據(jù)自我的情況、性格特質(zhì)與天賦、專業(yè)水準做好自己的發(fā)展定位。如可成為合格教師、優(yōu)秀教師、骨干教師、學科名師、學科帶頭人、特級教師與正高級教師等，根據(jù)社會發(fā)展與教育規(guī)律，確定自己的人生觀、價值觀，確定好在不同年齡階段的發(fā)展目標，盡力發(fā)揮自我優(yōu)勢，完善自身素質(zhì)和能力，并付諸行動，真正做到會做、會說、會寫。

2.堅持自我提升學習，完善終身發(fā)展學習力。善于學習、堅持學習是一個人走向成功的最佳捷徑，體育教師們要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的閱讀涵養(yǎng)，把自己的教學活動、生活都變成有學習意義的工作，造就自己的發(fā)展人生。強化專業(yè)知識學習，要以一種學習的心態(tài)、發(fā)展開放的心境來完善自己、提高自己。首先要養(yǎng)成閱讀的習慣，一天再忙也要抽出一點兒時間進行閱讀，慢慢養(yǎng)成習慣。其次要讀好書，書不在多，但一定要精，好書可多次看，如杜威的《民主與教育》、盧梭的《愛彌爾》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等。堅持閱讀與我們工作生活相關(guān)的報紙雜志，如《中國學校體育》《人民教育》《中國教育報》《體育文化導刊》等。另外要堅持做讀書筆記，結(jié)合自己工作思考與閱讀相關(guān)做好筆記。同時，要加強現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學習，特別是此次疫情倒逼體育教師要加強信息技術(shù)、多媒體的運用學習，在信息技術(shù)高速發(fā)展的未來，資源、數(shù)據(jù)分析運用將是我們工作的必需。

3.堅持常思常問行動，提高學校體育研究力。新時代改革常伴隨著新的問題、新的機遇，我們要抓住機遇并解決好問題，全面地真正實施素質(zhì)教育，在面對新時代素質(zhì)教育的深度改革推進中有所作為。一是要堅持常思考我們的體育課程、體育教學、體育活動、學生健康等如何有效落實與推進，思考如何有效提高體育課堂教學質(zhì)量等問題。二是要加強體育與健康課程標準的理解與執(zhí)行，要領(lǐng)會課程標準的制定背景、目標、基本性質(zhì)、理念、實施方法、評價考核等，特別是體育學科核心素養(yǎng)如何在課堂中落地等。要具備把國家課程校本化重構(gòu)的能力，并基于人的培養(yǎng)培育校本特色課程，促進學生全面發(fā)展。三是要提高體育與健康教材的分析運用能力，要把握教材的性質(zhì)特點、結(jié)構(gòu)變化、項目本質(zhì)特點與重難點等。如籃球項目最大興趣點是投籃得分，排球項目最大興趣點是網(wǎng)上的“你來我往”，足球項目最大興趣點是射門得分，課堂要圍繞項目興趣特點進行設(shè)計與教學。四是培養(yǎng)教學反思力。一個優(yōu)秀的體育教師要具有教學反思能力，反思教學的閃光點、興奮點、失誤點、學生的建議等。

4.強化專業(yè)技能培養(yǎng)，發(fā)展體育教學專業(yè)力。專業(yè)能力是體育教師立足學校體育教學的根本。隨著新時代改革的進一步推進，社會對體育教育的要求越來越高，中高考體育改革、新的體育課程推進對體育教師的專業(yè)能力要求越發(fā)凸顯，我們必須完善和提高自我的專業(yè)能力。一是提高專業(yè)技能。體育教師區(qū)別于其他教師的根本，就是我們有熟練的專業(yè)技能，我們的專業(yè)技能要經(jīng)常練習鞏固，做到能教學、能講解、能比賽，這是對我們體育教師的基本要求，隨著時代的發(fā)展，我們要做到一專多能。二是豐富自己的教學能力，這是體育教師的基本能力。需要培養(yǎng)備課、說課、上課、評課等幾種能力。備課要在領(lǐng)會課程標準的基礎(chǔ)上備教材、備學情、備場地、備器材。說課要在強調(diào)熟知教材教法流程的基礎(chǔ)上，讓別人知道上什么、為什么這么上。知其然，還知其所以然。上課要做好講解、示范、組織、管理、調(diào)控、觀察、反饋、糾錯等基本要求，能轉(zhuǎn)變教學觀念;能激發(fā)和保持學生的運動興趣的能力;能開展課后評課反思;能評出亮點特色，指出缺點并給予改正的新辦法，讓別人心服口服，并互相提高。三是策劃活動開展與比賽，提高組織管理能力。學校體育課余活動是體育課堂教學的延續(xù)和補充，是促進學生健康發(fā)展的又一個主陣地，是活躍、改善、優(yōu)化教學環(huán)境、增進學生身心健康、提高學習效率的重要平臺，怎樣開展學校體育課余活動與體育比賽是考驗體育教師組織、策劃、編排、協(xié)調(diào)、溝通、管理、評價能力的重要載體，所以體育教師需要好好提升，完善自己這方面的能力。體育教師首先要領(lǐng)會、理解學校辦學理念，活動策劃開展要與學校發(fā)展同步，甚至引領(lǐng)學校特色發(fā)展。其次要基于學生的健康成長，從育人的層面去設(shè)計策劃，另外要結(jié)合學校教師與學生實際，因地制宜地開展活動，找準突破口，打造學校體育特色，引領(lǐng)學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

5.適應(yīng)時代發(fā)展變化，激發(fā)學校體育創(chuàng)新力。隨著社會快速發(fā)展，變革和創(chuàng)造將成為發(fā)展的主旋律，而人的創(chuàng)造力是需要通過激活才能變?yōu)楝F(xiàn)實的創(chuàng)造力，體育教師怎樣激活自己的創(chuàng)新力呢？一是要善于學習運用，善于吸收最新的教育科研成果，積極有效地運用到體育課堂教學活動中，并能結(jié)合學校實際進行變通應(yīng)用。如重慶人和街小學“酒杯籃球架”的運用盡可能地讓每個學生體會成功，小學低段的學生把籃球投進放在地兩邊的大籮筐，就算投籃得分;中段的學生可降低籃球架高度，增大籃球筐，增加投進的成功率;高段的學生可降低籃球架的高度;學校運動隊用正規(guī)籃球架。在學生興趣被激發(fā)和技能提高的情況下再提高難度。其他項目也可按照此理念進行改進，根據(jù)項目興趣特質(zhì)進行項目改造。二是要善于拓展變通，體育是一種開拓性的工作，一種新的教學方法，需要去嘗試，教師要敢于行動，在實踐中完善改進和創(chuàng)新。體育教學比賽的創(chuàng)新要基于學生的發(fā)展，基于學生的主動參與，如進行學校足球教學比賽，就可改變規(guī)則、人數(shù)、對象甚至器材場地，讓學生主動參與，體會成功。三是體育教師要有一種強烈的使命感，要有改變目前學校體育工作面貌的迫切愿望，要有促進學校體育取得更大業(yè)績的強烈使命感，只有保持正能量的激情去感染身邊的領(lǐng)導、家長、教師和學生，始終干勁十足、充滿信心，創(chuàng)新才有可能。此外，只有堅定自己的信仰，才會有不竭的創(chuàng)新動力。

三、保障體育教師能力建設(shè)的制度與要求

新時代學校體育的發(fā)展，體育教師是關(guān)鍵，要把這支專業(yè)隊伍發(fā)展好，不是僅僅靠幾個文件或教師自覺就能徹底改變的，教育主管部門協(xié)同有關(guān)部門需要做到以下7點：一是做好頂層設(shè)計，建立長效機制。政府要通盤考慮，要求各地政府、教育行政、財政部門、人事部門、編辦等要統(tǒng)籌好體育教師的合理配置和相關(guān)待遇的落實，從政策層面關(guān)注支持體育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。二是轉(zhuǎn)變觀念，正確認識體育教師的工作與付出。特別是各學校校長的觀念轉(zhuǎn)變尤為重要，讓張伯苓提出的“不懂體育者，不能當校長”成為考核校長的法規(guī)。三是做好高等院校與中小學體育教育一體化銜接。高等院校要做好體育教師發(fā)展的調(diào)研，根據(jù)需求與社會教育發(fā)展做好課程設(shè)計，并做好相關(guān)的融合，做好職前職后的體育教師教育培育。四是做好體育教研培訓建設(shè)。各地要加強體育教師發(fā)展的研究，有針對性、實效性、合理性地開展各種方式的培訓。如崗前培訓、新教師培訓、提升培訓、骨干培訓、結(jié)對幫扶培訓、名師團隊培訓、影子培訓、跟崗培訓等理論與實踐、線上與線下、自學與引領(lǐng)相結(jié)合的多形式多班種的培訓。五是注重評價激勵機制的建立，激發(fā)體育教師的內(nèi)驅(qū)力。各地方政府、教育行政、教研機構(gòu)、學校要根據(jù)各地方實際，開展優(yōu)秀體育教師、優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀教研組、體育特色學校、健康學校的評選與表彰，肯定體育教師們的付出與價值。六是規(guī)范媒體對學校體育、學校體育教師的正面影響與報道。讓全社會對學校體育與體育教師有一個客觀、公正、全面的認識，促進學校體育和諧高效發(fā)展。七是建立政府、學校、家庭、社區(qū)、醫(yī)院五位一體的學校體育共建共享局面，合力促進體育教師隊伍的發(fā)展與學校體育的全面發(fā)展。