周法榮

摘?要：近年來(lái)，職業(yè)教育在不斷發(fā)展，職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方針和教學(xué)質(zhì)量也隨之有著顯著的提升。對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于機(jī)械產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及制造技術(shù)的變革更新，該行業(yè)對(duì)于人才的需求量日益增大。但學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已然無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)日益上漲的人才需求。本文將對(duì)現(xiàn)如今職業(yè)教育機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行分析，探討學(xué)校應(yīng)如何對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效地提升以適應(yīng)企業(yè)不斷上漲的人才需求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;機(jī)械專(zhuān)業(yè);教學(xué)實(shí)施

機(jī)械行業(yè)是當(dāng)前國(guó)際范圍內(nèi)發(fā)展最快的行業(yè)之一，制造技術(shù)也在進(jìn)行著不斷地升級(jí)優(yōu)化，已然有著逐漸取代傳統(tǒng)制造技術(shù)的趨勢(shì)。當(dāng)前我國(guó)也逐漸步入制造業(yè)大國(guó)的行業(yè)，對(duì)于機(jī)械技術(shù)的需求大大增加，然而機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才的缺失會(huì)對(duì)該行業(yè)產(chǎn)生一定的制約作用。因此必須牢牢把握我國(guó)實(shí)際，各職業(yè)教育院校應(yīng)努力培養(yǎng)適應(yīng)崗位的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，以促進(jìn)行業(yè)的進(jìn)步發(fā)展，為國(guó)家?guī)?lái)穩(wěn)定的發(fā)展。

一、機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題

新時(shí)期背景下，職業(yè)教育對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)雖然已經(jīng)進(jìn)行了相應(yīng)的改革措施，使整體教學(xué)質(zhì)量得以提升，但縱觀(guān)當(dāng)前職業(yè)教育機(jī)械教育的整體教學(xué)情況，不難發(fā)現(xiàn)在此專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程中仍舊存在著一定的問(wèn)題，對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了影響。

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

誠(chéng)然許多高校已然對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的改善，但對(duì)于教材的選擇上，仍舊使用原有的教材，其中許多的內(nèi)容已然不符合當(dāng)前機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，與現(xiàn)實(shí)情況產(chǎn)生了較大的差距。這導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法通過(guò)課本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)豐富自身實(shí)踐學(xué)習(xí)，在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中容易步入較大的誤區(qū)。如某些院校的機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)仍舊停留在傳統(tǒng)的普車(chē)、普洗實(shí)訓(xùn)課程，然而學(xué)生在步入社會(huì)進(jìn)入企業(yè)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)已經(jīng)大規(guī)模推進(jìn)多軸加工中心進(jìn)行生產(chǎn)制造，在學(xué)校所學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)無(wú)法運(yùn)用到工作過(guò)程中。這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

（二）教學(xué)方法單一

對(duì)于許多職業(yè)教育院校來(lái)說(shuō)，機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育仍舊存在誤區(qū)——重實(shí)踐輕理論。眾所周知機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育的確應(yīng)以大量的實(shí)踐課程活動(dòng)作為教學(xué)基礎(chǔ)，但學(xué)校和教師也應(yīng)意識(shí)到理論基礎(chǔ)教育的重要性。部分院校存在著理論教育只停留在“紙上談兵”的階段，在學(xué)生還未對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行完善掌握的情況下就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大批量的實(shí)踐教學(xué)，并未注重與學(xué)生之間的溝通交流，使學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)還在一知半解的情況下就草草完成了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生無(wú)法從相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)中與理論知識(shí)相對(duì)應(yīng)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，對(duì)于后續(xù)的創(chuàng)新發(fā)展十分不利。

（三）教學(xué)設(shè)備投入不足

當(dāng)前許多職業(yè)教育院校因?yàn)槠鋱?chǎng)地的限制以及資金不足問(wèn)題，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)體系建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的投入不能夠滿(mǎn)足日常教學(xué)需要。對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，課程教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于教學(xué)設(shè)備的需求較大，如數(shù)控加工中心的應(yīng)用，其投入成本較大，在使用過(guò)程中的消耗量也較為龐大，學(xué)生如果沒(méi)有足夠的資金對(duì)相應(yīng)的設(shè)備進(jìn)行引進(jìn)，就很難使學(xué)生真正有機(jī)會(huì)接觸到該課程的實(shí)踐內(nèi)容。在此情況下使很多課程的設(shè)置形同虛設(shè)，學(xué)生無(wú)法將理論課程結(jié)合到實(shí)踐，無(wú)法探究理論教學(xué)下實(shí)踐的不足之處。對(duì)于沒(méi)有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)法適應(yīng)步入工作崗位之后的大量實(shí)操工作，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展會(huì)起到制約作用。

二、職業(yè)教育機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的提升方法

針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，學(xué)校應(yīng)積極對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化，從多個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的改革和探索，促進(jìn)教學(xué)改革的有效性提升，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才為主要目標(biāo)，切實(shí)強(qiáng)化機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效果，為學(xué)生的日后發(fā)展提供最基本的保障以及堅(jiān)實(shí)后盾。

（一）完善教學(xué)目標(biāo)體系

機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)體系主要包括基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、職業(yè)能力目標(biāo)以及職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不斷地完善，在基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上將學(xué)生所需掌握的各項(xiàng)技能進(jìn)行融入，如機(jī)械制圖測(cè)繪、CAD繪圖等。職業(yè)能力目標(biāo)是機(jī)械專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵性能力，職業(yè)能力的高低對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展會(huì)起到關(guān)鍵性的直接影響，因此職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能的前提下對(duì)職業(yè)技能也進(jìn)行相應(yīng)的掌握和積累，如模具設(shè)計(jì)、數(shù)控加工等。職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)是在機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，仿照企業(yè)內(nèi)部的真實(shí)工作流程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校和教師可以在課程教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建方針的工作情景，使學(xué)生在完成課業(yè)任務(wù)的同時(shí)能夠提升自身的職業(yè)道德和人際交往能力以及學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如教師可以模仿車(chē)間創(chuàng)設(shè)小型機(jī)械加工情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由分組，完成不同的工作——程序員、機(jī)床操作人員等，使每位學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的鍛煉以及加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作。

（二）加強(qiáng)課程建設(shè)

對(duì)于職業(yè)教育院校而言，教育的質(zhì)量與課程的選擇和更新息息相關(guān)。當(dāng)今社會(huì)科技的發(fā)展日新月異，各大中企業(yè)已然將生產(chǎn)方式的比重逐步向現(xiàn)代化機(jī)械化轉(zhuǎn)移，因此機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)課程活動(dòng)也應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行不斷地更新，一味地采用固有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式勢(shì)必?zé)o法滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求。因此，在當(dāng)前的教改背景下，職業(yè)教育院校也應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際，關(guān)注機(jī)械專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，著重突出機(jī)械專(zhuān)業(yè)這種專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)學(xué)科的科學(xué)性和特點(diǎn)。

首先，學(xué)校應(yīng)持續(xù)關(guān)注當(dāng)今市面上新型機(jī)械的應(yīng)用現(xiàn)狀，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的更新，以適應(yīng)社會(huì)變革下的新型機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育工作。學(xué)校和教師方面也應(yīng)加大理論與實(shí)踐的結(jié)合力度，在課程的選擇上，不應(yīng)輕理論重實(shí)踐，應(yīng)保證學(xué)生能夠有穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)作為日后學(xué)習(xí)的積淀。在保證實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上，對(duì)理論教學(xué)課程內(nèi)容加大關(guān)注力度，將職業(yè)道德教育和創(chuàng)新教育融入日常的教學(xué)活動(dòng)中，并與實(shí)踐課程相結(jié)合，促使學(xué)生能夠得到完善的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，職業(yè)教育院校能夠培養(yǎng)出具備機(jī)械專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的綜合性人才，以促進(jìn)機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的更好發(fā)展。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用

信息化的高速發(fā)展意味著我國(guó)已然進(jìn)入了信息時(shí)代，在此背景下，對(duì)于職業(yè)教育機(jī)構(gòu)機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展也有了新的變化和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)更為關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，并借助信息技術(shù)對(duì)自身的教育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，為把學(xué)生培養(yǎng)成全面型高素質(zhì)人才提供保障。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用將機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育資源進(jìn)行搜集和整合，充分挖掘可利用的教學(xué)資源并將其引用到機(jī)械專(zhuān)業(yè)的課堂實(shí)踐中，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐豐富性的同時(shí)保證機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果。其次，教師也應(yīng)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段為新型的電教方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)間和空間限制，利用多媒體手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的延伸，使學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地對(duì)不懂得知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)觀(guān)看整理記錄，促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)械課程的認(rèn)識(shí)以形成更為深刻的記憶。最后，在課堂的技術(shù)階段也通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)自身教學(xué)工作的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于不合理之處進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，通過(guò)多媒體手段給學(xué)生布置相應(yīng)的課后任務(wù)，以便學(xué)生能夠?qū)σ颜莆盏闹R(shí)進(jìn)行不斷地鞏固，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)踐課程會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

總而言之，關(guān)于職業(yè)教育院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐探索是十分必要的。在日常的教學(xué)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校必須更新教學(xué)理念，引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，切實(shí)提升職業(yè)教育機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)效率，從而為國(guó)家培養(yǎng)符合現(xiàn)代化社會(huì)需求的全面型專(zhuān)業(yè)技能人才，促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展的同時(shí)也能夠?yàn)閲?guó)家起到貢獻(xiàn)作用。

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