葉貞嘉

◆摘? 要：隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，人類社會(huì)已進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代?？萍嫉倪M(jìn)步對教育提出了新要求，建構(gòu)一個(gè)以數(shù)字化技術(shù)為支撐，基于數(shù)字化的生存方式的新教學(xué)模式已成為時(shí)代發(fā)展的需要。國外數(shù)字化教育建設(shè)起步較早，發(fā)展也較快。我國國內(nèi)數(shù)字校園的發(fā)展也呈現(xiàn)出良好的趨勢。在中小學(xué)教研領(lǐng)域，以2012年創(chuàng)立的人教數(shù)字出版社為創(chuàng)新引領(lǐng)的起點(diǎn)，掀起了我國中小學(xué)數(shù)字教學(xué)研究的新時(shí)代，并逐漸在教育領(lǐng)域中取得廣泛應(yīng)用，在此時(shí)代背景下，高中英語課堂如何轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)體系，從根本上提升學(xué)習(xí)效率，打造出高效的英語教學(xué)課堂，已成為英語教師面臨的主要問題。

◆關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園;高中英語;教學(xué)模式

高中英語教學(xué)是在發(fā)展學(xué)生的聽、讀和寫等方面的基本技能的同時(shí)提高學(xué)生的基本口語交際能力，然而由于教學(xué)手段的限制，英語教學(xué)效率并不理想，在此背景下，基于數(shù)字化校園的全新信息化英語教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，該模式旨在創(chuàng)新“數(shù)字化環(huán)境下高中英語教學(xué)模式”的認(rèn)知和看法，重點(diǎn)探討這一過程中顯現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足，然后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，共同研究并尋求完美解決方案，繼而進(jìn)一步改進(jìn)高中英語的教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語成績及自主學(xué)習(xí)的能力。

一、數(shù)字化校園背景下的高中英語課堂概述

數(shù)字化校園背景下的信息技術(shù)指將教學(xué)視頻和多媒體技術(shù)作為學(xué)習(xí)的主要載體，教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)并進(jìn)行完整的教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)不僅綜合了圖像、動(dòng)畫、聲音等多種信息傳遞方式，還在一定程度上突出重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)，在教學(xué)空間和教學(xué)時(shí)間上也不止是完全局限于課堂，不僅能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能進(jìn)行重難點(diǎn)的教學(xué)，讓英語課程能夠“看得見”，讓學(xué)生全面掌握英語知識(shí)。在多數(shù)教學(xué)情境下，信息技術(shù)會(huì)將某個(gè)具體教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過視頻投影、PPT的方式將重點(diǎn)知識(shí)傳遞給學(xué)生，極大的提升教學(xué)實(shí)效性。信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，通過營造良好的教學(xué)氛圍讓英語課程可視化，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，開闊了他們的思維重點(diǎn)知識(shí)講解，提升學(xué)生英語水平。最后，通過在課堂上播放教學(xué)視頻、PPT講解等方式，將學(xué)生全身心的帶入到課堂中來，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，并讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加貼近于學(xué)生的日常生活，讓整個(gè)英語課堂可視化。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式由于教學(xué)理念、方式以及內(nèi)容的限制，無法有效進(jìn)入教學(xué)主題，學(xué)生無法有效掌握重難點(diǎn)知識(shí)，在課堂應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)之后，教師只需要在課堂開始前簡單的講解重點(diǎn)內(nèi)容，剩下的就交給多媒體來完成，通過多媒體上播放課程教程，給學(xué)生營造出一個(gè)身臨其境的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生迅速掌握重難點(diǎn)，極大的提升英語教學(xué)的實(shí)效性。

二、數(shù)字化校園背景下的高中英語教學(xué)模式

1.正確處理信息化技術(shù)在英語教學(xué)中的地位。數(shù)字化背景下應(yīng)用最為廣泛的就是信息技術(shù)，信息化技術(shù)用于高中英語教學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展的結(jié)果，也是現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，更是在現(xiàn)代英語教學(xué)中顯示了強(qiáng)大優(yōu)勢。作為英語教師，要了解英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、依據(jù)英語教學(xué)的策略和原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情，借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)計(jì)劃。課堂教學(xué)始終要以學(xué)生為主體為中心，巧妙、合理、適時(shí)地使用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，讓其切實(shí)地為教學(xué)服務(wù)。

2.將信息化技術(shù)英語教學(xué)和傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。基于數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的英語教學(xué)有著集文字多變，圖文直觀，音頻視頻生動(dòng)趣味于一體的強(qiáng)大優(yōu)勢，但教師也應(yīng)該明白傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式不可忽視，應(yīng)該將兩者有機(jī)的結(jié)合起來。比如合理地使用板書，就可以將一些過程性，語法性的內(nèi)容演繹的更加清晰，透徹，合理地板書也可以幫助學(xué)生做好課堂筆記。同時(shí)在制作并使用多媒體課件進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師要盡可能去擯棄或改進(jìn)其中的一些不足，以更好地滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的需要，比如在講解語法，語言點(diǎn)的過程中，盡可能簡潔，透徹地去展現(xiàn)語言之精髓，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)胤怕n件的速度，以滿足學(xué)生之理解和記筆記的需要。此外，還應(yīng)增強(qiáng)信息化課堂的互動(dòng)性，增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極思考，樂于參與課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

3.基于信息技術(shù)開展趣味教學(xué)活動(dòng)。任何教學(xué)從來都是具有雙向性的，如果仍是停留在傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)中，教師就成為了課堂教學(xué)中唯一的演講者，學(xué)生也只會(huì)覺得枯燥無味，課堂毫無吸引力，甚至還會(huì)感到厭煩，在高中生英語水平普遍低下的情況下，教師應(yīng)該借助于現(xiàn)代信息技術(shù)開展趣味教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下提升學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投入到課堂中來。比如在高中英語必修二 “Healthy eating”的教學(xué)中，為讓學(xué)生能夠更好應(yīng)用食物詞匯語言，并在語言應(yīng)用中不斷復(fù)習(xí)以往所學(xué)的知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的教學(xué)活動(dòng)：教師將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后教師利用多媒體向?qū)W生展示食物圖畫，鼓勵(lì)學(xué)生組織語言相互用英語交流自己平時(shí)吃的食物有哪些，是否健康等，在學(xué)生互動(dòng)完全之后，教師可以隨機(jī)抽取兩組學(xué)生在全班面前練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中增強(qiáng)英語知識(shí)的實(shí)用性。

三、總結(jié)

基于數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)課堂將是我國未來教學(xué)主要發(fā)展趨勢，就目前來看，我國大多數(shù)高中英語課堂還是沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的自我教育、自我管理意識(shí)及學(xué)習(xí)積極性也較為薄弱，這就意味著老師要正確的利用信息化技術(shù)，找出其教學(xué)優(yōu)勢所在，給學(xué)生營造出一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境，只有這樣，才能突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，全面提升英語教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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