趙丁慧

[摘 要] 2019年4月，教育部發(fā)布的《2018年來華留學統(tǒng)計》顯示，來華留學規(guī)模持續(xù)增長，生源質(zhì)量顯著提高，學科分布趨于合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，來華留學吸引力與國家經(jīng)濟實力和綜合國力的匹配度進一步提升。根據(jù)來華留學現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對國際生逐步實現(xiàn)趨同化管理已得到越來越多高校的認同。不少高校在國際生日常教學管理、招生錄取等方面做了有益嘗試并取得了良好效果，但由于職能部門權(quán)責不明晰等原因，高校國際生校友工作尚未得到全面統(tǒng)籌，還有諸多需要提升完善之處。國際生校友是建設(shè)“雙一流”大學的寶貴資源和無形資產(chǎn)，為趨同化管理的深入，國際生校友工作已提上議事日程。文章對趨同化管理模式下如何開展高校國際生校友工作進行研究，提出建議。

[關(guān)鍵詞] 趨同化管理;國際生校友工作;“雙一流”大學

[中圖分類號] G648.9? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0025-04? ? [收稿日期] 2020-06-05

一、國內(nèi)高校國際生校友工作現(xiàn)狀及面臨的問題

隨著全球經(jīng)濟一體化的推進及我國教育實力的日益增強，越來越多的國際生選擇來華留學，對國際生逐步實行趨同化管理已得到越來越多高校的認同。不少高校在國際生日常教學管理、招生錄取等方面做了有益嘗試并取得了良好效果。但由于職能部門權(quán)責不明晰等原因，各方信息交流不夠密切，資源無法合理共享，致使高校國際生校友工作工作仍有較大提升空間和亟待完善之處。

筆者對2019年全國高校國際生人數(shù)排名前15的高校進行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，目前國際生校友工作由所在學校國際教育學院或外事部門負責的高校各7所，而由學校校友總會直接管理的僅1所。國際教育學院或外事部門掌握國際生背景信息和在校期間表現(xiàn)等情況，校友總會則擁有完善的校友工作系統(tǒng)、人際網(wǎng)絡(luò)和多方資源。然而目前各部門協(xié)作溝通不充分，國際生校友工作得不到統(tǒng)籌管理。

首先，國際生校友畢業(yè)生去向等信息收集工作缺乏抓手，數(shù)據(jù)歸口部門不明確。國際學生畢業(yè)后沒有類似中國學生三方協(xié)議等必須由校方認定后才能開展就業(yè)活動的環(huán)節(jié)，致使國際生對畢業(yè)去向和離校后聯(lián)系方式等信息收集工作重視不夠，信息反饋率低。學生一旦畢業(yè)離校，就難以取得聯(lián)絡(luò)，各項校友活動也得不到推廣。

其次，雖然不少高校設(shè)立了海外校友會，但建設(shè)者、參與者多為中國校友，國際生校友鳳毛麟角。另一方面，不少同一國家和地區(qū)的國際生回國后自行成立了聯(lián)誼組織，但未進入校方正式的校友會序列，長期游離于校友總會之外，二者都無法真正成為國際生與母校建立聯(lián)系的紐帶。

國際教育學院或外事部門雖然可以與部分國際生校友建立聯(lián)系并組織開展一些校友活動，但通常僅局限于國際生校友范圍，無法整合全校校友信息和資源，不利于吸引國際生校友與母校建立長期聯(lián)絡(luò)。

二、開展國際生校友工作的意義

（一）國際生規(guī)模穩(wěn)步增長，質(zhì)量不斷提升——國際生校友群體不容忽視

2019年4月，據(jù)教育部發(fā)布的《2018年來華留學統(tǒng)計》，2018年共有來自196個國家和地區(qū)的492185名外國留學人員在全國31個?。▍^(qū)、市）的1004所高等院校學習，比2017年增加了3013人，增長0.62%（以上數(shù)據(jù)均不含港澳臺地區(qū)）。按洲別統(tǒng)計：亞洲學生總數(shù)為295043人，占59.95%;非洲學生總數(shù)為81562人，占16.57%;歐洲學生總數(shù)為73618人，占14.96%;美洲學生總數(shù)為35733人，占7.26%;大洋洲學生總數(shù)為6229人，占1.27%。排在前15名的國家依次是韓國、泰國、巴基斯坦、印度、美國、俄羅斯、印度尼西亞、老撾、日本、哈薩克斯坦、越南、孟加拉國、法國、蒙古國、馬來西亞。按學生類別統(tǒng)計：接受學歷教育的外國留學生總計258122人，占來華生總數(shù)的52.44%，比2017年增加16579人，同比增加6.86%;碩士和博士研究生共計85062人，比2017年增加12.28%，其中，博士研究生25618人，碩士研究生59444人。按經(jīng)費辦法統(tǒng)計：中國政府獎學金生63041人，占來華生總數(shù)的12.81%;其他留學生429144人，占來華生總數(shù)的87.19%。[1]

這些數(shù)據(jù)表明，國際生規(guī)模穩(wěn)步增長，生源層次質(zhì)量顯著提升，學科分布趨于合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。高校國際生規(guī)模的擴大意味著國際生校友群體的不斷壯大。此外，隨著實習就業(yè)政策日趨開放，越來越多的國際生不僅在華完成學業(yè)，在求學過程中了解中國國情，感知中國文化傳統(tǒng)，并對這片浸潤著自己青春的國土產(chǎn)生情感，其中不乏志愿繼續(xù)留華就業(yè)的國際生。無論國際生校友們畢業(yè)后去往何處開啟自己的職業(yè)生涯，他們都將是母校給予世界的一張名片，對這一群體的管理和建設(shè)工作不容忽視。

（二）國際生校友是建設(shè)“雙一流”大學的寶貴資源和無形資產(chǎn)

校友無論國籍，都是學校建設(shè)“雙一流”大學的寶貴資源和無形資產(chǎn)，國際生更是“中國故事”的最佳講述者。美國前國務(wù)卿鮑威爾曾經(jīng)說過：“對于我們的國家來說，沒有比那些曾在美國接受教育的世界領(lǐng)導人的友誼更有價值的資產(chǎn)了?！笨v觀國際政壇，同樣有不少國家的首腦有過在中國留學的經(jīng)歷，如哈薩克斯坦現(xiàn)任總統(tǒng)托卡耶夫、埃塞俄比亞前總統(tǒng)穆拉圖、剛果（金）前總統(tǒng)卡比拉、越南前總理阮晉勇等。北京師范大學行政管理與國際關(guān)系學院的張勝軍教授在接受記者的電話采訪時稱：外國元首如果有中國的學習經(jīng)歷，在他的對外政策中將有所體現(xiàn)。[2]從中我們不難得到啟示：學成回國的國際生校友很有可能在不久的將來，在發(fā)展中外政治、外交、經(jīng)貿(mào)以及文化教育交流中發(fā)揮積極的促進作用，國際生校友工作建設(shè)意義深遠。

哈佛、耶魯、牛津、劍橋這些耳熟能詳?shù)囊涣鞔髮W之所以能在世界范圍內(nèi)聲名遠播，是因為培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代造福全人類的杰出人才?！半p一流”大學的建設(shè)勢必建立在全球化人才智庫的基礎(chǔ)上。學校的美譽度與校友的貢獻度相輔相成、密不可分。思想家愛默生說：“真正的哈佛在哪里？真正的哈佛是看不見的，摸不著的，而是在追求真理四處漂泊的校友身上，集中反映在大學里最優(yōu)秀的員工身上，反映在最杰出的校友身上?！盵3]截至目前，哈佛大學諾貝爾獎獲得者48位，普利策獎獲得者48位，活躍中的校友總數(shù)約為371000位，其中約59000位分布在世界202個國家和地區(qū)。[4]另據(jù)統(tǒng)計，以理工科聞名的英國帝國理工學院培養(yǎng)了來自世界各國共計14名諾貝爾獎獲得者校友，其中包括諾貝爾物理學獎、化學獎、生理學獎和醫(yī)學獎等。

三、以趨同化管理開展國際生校友工作的必要性和優(yōu)勢

2018年10月，《來華留學生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》明確提出，要推進中外學生教學、管理和服務(wù)的趨同化，要求高校將來華留學生教育納入全校的教育質(zhì)量保障體系中，實現(xiàn)統(tǒng)一標準的教學管理與考試考核制度，提供平等一致的教學資源與管理服務(wù)，保障中外學生的文化交流與合法權(quán)益。[5]2019年7月，圍繞我國發(fā)展來華留學教育的相關(guān)政策等問題，教育部國際合作與交流司負責人回答了記者提問，負責人表示，趨同化管理正成為來華留學教育管理的方向之一。

放眼全球一流高校的國際生校友工作，我國仍存在一定差距。國際一流高校一直把接收、培養(yǎng)國際生，做好國際生校友服務(wù)工作作為全球發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要組成部分。歐美高校由于入學門檻較高，學生入學前已經(jīng)經(jīng)過選拔，能力和素質(zhì)與本國學生相當甚至更高，學校也會設(shè)立專門的國際生管理部門，但主要負責招生、入學教育、信息咨詢等方面的工作，教學工作則分配到學校各部門統(tǒng)一管理。涉及校友工作，以目前全球第一留學目的地國美國高校為例，校友工作基本不按本國學生和國際學生來區(qū)分，趨同化管理模式下，強調(diào)本國學生和國際生身分的統(tǒng)一性，在教學模式、學籍管理、行為規(guī)范等方面一視同仁，畢業(yè)后校友對于國籍的概念早已淡化，各種形式的校友資源開發(fā)和管理都是面向來自世界各個國家地區(qū)的全體校友。近年來，隨著教育全球化理念的深化，人才流動日趨頻繁，加之各國經(jīng)濟與政策的開放，也促使學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)深造的范圍更趨向全球化，國際生校友與本國校友管理趨同化成為發(fā)展趨勢。

對國際化程度較高的高校來說，由學校校友總會統(tǒng)籌管理，將國際生校友與本國校友相融合，采用趨同化管理模式，不僅能使國際生校友信息有所歸口，同時也使各項校友資源得到整合。比如設(shè)立海外校友會，將當?shù)氐膰H生校友納入其中，組織他們一同為校友會獻計獻策，發(fā)揮他們深諳當?shù)厍闆r的優(yōu)勢，增強他們對母校的歸屬感和責任感，這樣既能為高校節(jié)省相應資源，又有助于國際生校友與本國校友加深交流與溝通。趨同化管理下的國際生校友不僅能為當?shù)匦Ｓ褧錾?，更能提升其職能作用?/p>

四、以趨同化管理推進國際生校友工作的建議

相對于其他校友群體，國際生校友表現(xiàn)出獨特性。國際生校友具有不同的文化背景，綜合其在華留學時間、地區(qū)、學習專業(yè)等諸多因素，對于母校的認知、認同感也有所差異，在這些特性影響下，高校在以趨同化管理推進國際生校友工作時應在文化、心理上給予適當關(guān)注和支持。趨同化并不意味著等同化，既要沖破國際生校友與本國校友身分概念帶來的局限性，也要考慮國際生校友在風俗習慣、語言文化上的差異，以合理、公平、審慎為原則幫助國際生校友更好地融入社會并與母校建立起持之以恒的聯(lián)系。

以趨同化管理開展國際生校友工作主要從兩個層面進行。第一，要加強國際生校友工作的頂層設(shè)計;第二，從各項與國際生相關(guān)事務(wù)中貫徹落實具體措施，從而促進該項工作的開展。

（一）加強國際生校友工作的頂層設(shè)計

頂層設(shè)計包括三方面的內(nèi)容。首先是將國際生校友群體納入國家推行校友工作相關(guān)政策范疇，充分了解他們的需求和特征后出臺專項政策。各高校需盡快根據(jù)自身情況明確國際生校友工作的統(tǒng)籌牽頭單位。各領(lǐng)域政策（諸如教育、科研、人才等）也應適當聚焦國際生校友工作。澳大利亞是近幾年較為熱門的留學目的地國之一，也是少數(shù)出臺了專門的國際生校友政策的國家之一。為挖掘澳大利亞全球校友的潛力，澳大利亞教育與培訓部、外交貿(mào)易部及多所大學于2016年4月30日共同制定了《澳大利亞全球校友參與戰(zhàn)略》（Australia Global Alumni Engagement Strategy），加強澳大利亞全球校友在職業(yè)發(fā)展、科學研究、業(yè)務(wù)合作方面的互動。該戰(zhàn)略提出：設(shè)立專人?？钬撠熉?lián)系校友;通過會議、科研、業(yè)務(wù)合作加強澳大利亞與外國留學生校友間的聯(lián)系等。[6]

其次，應聯(lián)合校內(nèi)外各方資源和力量加強國際生校友工作的理論體系構(gòu)建。由于我國該項工作尚在摸索起步階段，尤其缺乏針對國際生校友工作的理論體系研究，因而需要借鑒參考國外一流高校工作經(jīng)驗，組織校友總會、外事部門、就業(yè)指導部門和國際教育培養(yǎng)學院組成專項研究小組進行調(diào)查研究，結(jié)合各高校實際加強相關(guān)課題建設(shè)，從而科學、系統(tǒng)化指導高校國際生校友工作展開。

頂層設(shè)計中第三方面是要加強校領(lǐng)導層面的管理力度和統(tǒng)籌。校友工作主管副校長與分管其他事務(wù)的副校長“包工包干”，分區(qū)塊落實，將“母校的問候”通過外事出訪等契機帶給世界各地的校友們，其中需重點聯(lián)系當?shù)氐膰H生校友，安排出訪團成員時可以根據(jù)出訪內(nèi)容和目的地國國際生校友所在學院和專業(yè)進行調(diào)配，國際生校友們能在當?shù)乜吹皆?jīng)教授過自己或國際生管理部門的老師一定會倍感親切，即刻拉近與母校的距離。

（二）推進國際生校友工作的具體措施

1.“十年樹木，百年樹人”。教育是一項長期事業(yè)，有其周期性和前瞻性，尤其是對于來自不同國家的國際生來說更要做到“潤物細無聲”。關(guān)心當下學生，就是關(guān)心今后的校友。在校期間為國際學生提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)，在他們需要幫助和指導時給予積極的響應，并通過各種活動增強他們對母校的認同感和情感。此外，利用好各項國際學生的獎學金也是激勵提高國際生在華學習效率，培養(yǎng)知華、友華、愛華校友的有力抓手。以筆者所在高校為例，有來源于國家留學基金委、當?shù)卣?、高校、孔子學院以及其他企業(yè)、機構(gòu)等資助的獎學金48種，為在校國際生在華留學提供經(jīng)費支持。國家層面，根據(jù)教育部《歷年來華留學生簡明統(tǒng)計》，2008年來華國際生22.35萬，他們中獲得中國政府獎學金的僅有1萬多人，10年后的2018年，來華留學生人數(shù)已達49.22萬人，有6.3萬多人獲得中國政府獎學金，占總?cè)藬?shù)的12.8%。經(jīng)過多年努力，中國政府獎學金生中涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀和杰出校友，為促進中外友好合作交流做出了積極貢獻。[7]

2.落實畢業(yè)去向信息收集和就業(yè)指導工作。國際生教育是我國外交工作的一個重要方面，其所起到的國際交流和文化認同作用不應隨著國際生的畢業(yè)而結(jié)束。高校培養(yǎng)的知華、友華、愛華的國際生人才是全球化進程中我國參與國際競爭的重要資源。目前高校一般都已建立起畢業(yè)生去向信息庫，技術(shù)層面想要將國際生校友信息囊括其中并非難事，各高校就業(yè)指導部門應給予國際畢業(yè)生去向信息收集工作足夠重視，與其他部門積極協(xié)作，借助各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計應用平臺進行落實，同時設(shè)立專人對國際生校友信息進行追蹤和實時更新。

畢業(yè)求職季，各類就業(yè)指導宣講會、經(jīng)驗分享會絡(luò)繹不絕，但針對國際畢業(yè)生的專場卻較少。另一方面，經(jīng)濟全球化的深入，中國對國際人才的需求日趨增長。良好的市場環(huán)境，高新科技和金融貿(mào)易等領(lǐng)域強勁的發(fā)展勢頭也吸引了眾多國際生在華開啟職業(yè)生涯。在趨同化管理模式的要求下，高校應同樣對國際畢業(yè)生在工作簽證辦理、就業(yè)政策、職業(yè)規(guī)劃等方面進行專業(yè)指導，為學生畢業(yè)求職拓寬思路和途徑，并將該項工作作為國際生校友工作的一個有益起點和契機。

3.加強行業(yè)校友分會的互動。通常高校校友總會根據(jù)地域和行業(yè)來設(shè)立校友分會。相對地域校友分會而言，行業(yè)校友分會更能起到打破地域界限，融合國際生校友和本國校友、提升校友會職能的作用。美國十大商學院之一的達特茅斯大學塔克商學院的畢業(yè)生在就業(yè)市場上非常搶手，該學院的一項校友計劃將所有畢業(yè)生無論國籍、種族都緊密聯(lián)系在一起，畢業(yè)生們在學校的大平臺上可以直接與在金融、商業(yè)領(lǐng)域已有所成就的學長取得聯(lián)系，有2/3的畢業(yè)生能通過同行校友獲得切實的幫助。[8]

此外，柏林工大國際生校友辦公室為校友們編印了?？禩U INTERNATIONAL》。該專刊每年出版一到兩期，每期都會設(shè)立一個專題歡迎在世界各地同一行業(yè)的校友們在該?？习l(fā)表他們在領(lǐng)域內(nèi)的科研成果和工作心得，并且該?？瘯谇耙黄诘膶？献⒚飨乱黄诘恼擃}，校友們投稿踴躍。

4.講好國際生校友故事。在對各高校校友工作網(wǎng)站搜索過程中筆者發(fā)現(xiàn)，有關(guān)國際生校友的報道相對缺失，這將導致國際生校友瀏覽網(wǎng)站時產(chǎn)生疏離感，很有可能阻礙或影響他們與母校建立聯(lián)系的意愿;因此，需加強國際生校友典型的挖掘，積極宣傳畢業(yè)后在工作上有所成就或熱心幫助母校進行招生宣傳、助力母校事業(yè)的國際生事跡。澳大利亞政府開發(fā)的澳大利亞全球校友網(wǎng)站（https：//globalalumni.gov.au/），網(wǎng)站首頁配有一張各種膚色、種族校友們的圖片，展現(xiàn)了校友工作的趨同化管理理念，極具親和力。網(wǎng)站相關(guān)欄目不斷更新報道杰出校友故事，這些故事的講述可以說是對該國教育實力最具說服力的宣傳，以此吸引更多優(yōu)質(zhì)生源前來深造學習。

五、結(jié)語

新中國成立70周年來，我國的來華留學教育由弱變強，日趨完善成熟。下一個70年，來華留學教育將迎來更高層次的挑戰(zhàn)和機遇。逐步對國際學生實現(xiàn)趨同化管理是建設(shè)“雙一流”大學的有效途徑，真正意義上的趨同化預示著全面國際化的實現(xiàn)，我國高校尚有很大提升的空間。國際生校友工作是一項長期艱巨卻意義非凡的工作，高校校友總會、就業(yè)指導部門、外事部門、國際教育培養(yǎng)學院應給予國際生校友足夠關(guān)注，相互協(xié)同合作，全心投入，相信在不久的將來我國的國際生校友工作也一定能探索出一套適應我國國情的運行體系，培育出更多具有全球化視野、國際影響力，更能與母校“心心相印”的高素質(zhì)國際生校友，早日躋身世界一流大學行列。

參考文獻

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[2]東方網(wǎng).多國首腦曾留學中國 執(zhí)政后外交政策多親中[EB/OL].（2006-10-04）[2020-04-13].http：//news.eastday.com/eastday/node81844/node81854/node164219/u1a2358747.html

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[5]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《來華留學生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》的通知[EB/OL].（2018-10-09）[2020-04-10].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A20/moe_850/201810/t20181012_351302.html

[6]Department of Foreign Affairs and Trade.Australia Global Alumni Engagement Strategy 2016-2020[EB/OL].（2016-04-30）[2020-04-13]https：//globalalumni.gov.au/globalalumniengagementstrategy.aspx

[7]福建僑報.加強來華留學生趨同化管理享國際人才流動“紅利”[EB/OL].（2019-07-26）[2020-04-13].http：//www.cnepaper.com/fjqb/html/2019-07/26/content_12_1.htm

[8]朱維華.高校留華畢業(yè)生校友工作的探索和突破點[J].生產(chǎn)力研究，2016，（5）：119-121.